初中《思品》课教学创新的策略研究

1初中《思品》课教学创新的策略研究凤县平木中学《思想品德》课题组（李伟杨志和孙育中）我们平木中学政治教研组在第二轮创新教育中，结合本学科特点，做了一些有益的尝试，现将这些教学中的经验、反思、体会摘录如下，与各位同行共勉。基本情况平木中学地处凤县东部，是全县最偏远的一所农村初中，规模较大，现设有十一个教学班，思品课专任教师三人，每人所带年级学科课程均实行循环制，学校设有心理咨询站，师生心理交流信箱，三名思品课教师任心理辅导员。除过日常教学工作，这三名教师均为学校德育工作领导小组成员，协助学校，教导处，班主人包抓有相应的学困生。在实验课改方面，本组每学年均有实验研究总课题，老师有相应的子课题。对各自研究课题进行设计，修订等。并按计划开展行之有效的研究工作。研究总课题初中《思品》课教学创新的策略研究备课篇备课是教学工作的重要环节，备好课是上好课的先决条件。是课堂上教师的主导作用和学生主体作用的完美体现，必须以备课作为基本前提之一。一节优质的创新课，来源于教师的精心巧妙的备课。在三年的创新备课模式探索中，我们平木中学思品课教研组在备课上主要做了以下六方面的工作。一、以教材为蓝本任何学生的创新都不能离开课本去空想，学生只有掌握了必备的基础知识和相关技能后，才能去进行创造性思维。因此，在备课中，我们要求每一位教师要紧抓课本，钻研教材，分析教材，吃透教材。弄清每节课要讲的主要内容是什么，怎样去讲，要了解整个教科书的组织机构，教学体系和重、难点的设置等，对整个教材要做到心中有数，有的放矢。为了符合初中学生的身心特点和认知规律，在备课时，我们要求老师可以打乱教材编排次序和相关知识点的设置。如在备八年级上册第六课第三框时，教师将“青少年如何增强自我保护的意识和能力”与“增强自我保护的重要性”的内容互换，便于学生学习和掌握。因此，只要能有利于学生创新的备课模式，我们都可运用。同时，教师的备课也是自身业务能力的提高的主要途径，可以阅读相关参考书、报刊、杂志等教辅资料，杨志和：思品课教学教法的研究孙育中：如何加强思品课思想教育性探索李伟：思品课学创活动中学生创新思维的挖掘与培养2我校订阅的参考资料有《中学政治教学参考》《中学时事政治报》《创新教育模式﹙上中下）》《初中创新备课课例精选》，教师可选择相关材料来充实教学内容，但这些材料的选取，都应以熟悉、钻研、深挖教材为前提。二、以学生为主体。备课的另一个内容是备学情。教师在备课时，应针对每一个班的学生的学生兴趣、态度、基础、学风、班风，整体素质而备不同层次的内容和不同教法，以期每节课的教学内容能与学生能力相一致，从而最大限度的挖掘出学生的主体作用，为达到以上目的，我们将目标教学的分层备课与创新备课有机结合起来，通过与学生谈话，问卷调查，在备课中将学生分成两个层次，从而备两个层次的教学内容，使每一位学生都能通过不同内容参与到课堂活动中来，并学有所思，学有所获。每项教研教改的实施都会催生出许多新颖，独特的教学方法，同样我们在三年的备课模式中，大胆鼓励教师“以教法促教改，以教改促创新”要求本专业教师集体备课，反复研讨，相互协作，取长补短，共同提高。三年来，我们形成的备、导课模式具体如下：年级备导课模式七年级“口头作文”“心理信箱咨询法”八年级“漫画欣赏法”“案例剖析法”九年级“时政辅导法”“我来看社会”此外，我们还备出了快板“平木赞”———喜迎十六大，“宪法体系金字塔”的顺口溜，“黑心老板”小品等。（具体内容见后表）这些成功的导课模式灵活多样，极大地激发了学生的学习兴趣，使学生能快乐的学，大胆的说，尽情的想，好奇的创，的确是其乐无穷。3、巧设教法平木赞—喜迎十六大打竹板，走上台。对着大家说起来。听老人说外两年，日子过的实在难。历史一去不复返，如今平木样子变。各种物产运出山，群众生活翻了翻。大红袍花椒真不差，漂洋过海香万家。套袋苹果脆又甜，名扬四海国外传。平木的木耳大又黑，吸引客商好几百。平木的药材真不少，柴胡天麻任你挑。种架豆，栽剑兰。一年就是好几万。平木娃不简单，学习成绩不一般。楼房修进农家院，有空进城转一转。电话装进千万家，别个手机不算啥。山大沟深住平川，移民工程暖心间。退耕还林政策好，封山育林显奇效。118，118召开十六大，人民信心大。平木的明天美如画，美呀美如画。宪法体系金字塔，宪法是母法，普法是子法。构成一座法律体系金字塔。宪法效力大，普法听它话，迈小康，奔四化，宪法家族功劳大。3“授之一鱼，不如授之一渔”在备教材、备学情、备导课的基础上，我们要求每一位教师要精心设计每一节课的教法，问题如何提出，教学如何开展，重难点如何突破等，都应选择不同的教学方法，我们发现：凡是教法设计巧妙，恰当的思品课，会激发学生无限的热情和创造力，使整节课显得轻松，愉快、和谐、赏心悦目。现在我们每一位老师在备教法上已经形成自己的独特风格，归纳起来有：七年级：猜—写—查—评—练（五步备课法）八、九年级：理解—分析—讨论—归纳—运用（自主学习法）另外还有：三自一导式，点拨诱导式，合作探究式等，在备课中我们多次使用，效果很好。四、.以过程为重点1教学过程中，教师和学生是两个最活跃的因素，同时，二者又是一种双边活动。备课关键是要求教师明确设计出学生在课堂中的活动，问题的启发，知识与技能的掌握，分析问题，解决问题能力的培养等。要求教师的讲授要严格控制在一节课的1/2以内，重点是对学生进行学法指导，让他们全面自主参与到教学之中，而教师只当好“节目主持人”和“引路人”，这就要求教师在备课中轻结论、重过程、轻讲解、重传授。2任何教学都具有她的育人性，思品课尤为重要，在备课过程中，教师结合不同的教学内容，随时备进德育目标，对学生进行德育渗透教育，使学生由智商向情商去发展，从而培养学生健全的人格和高尚的情操，因此，备课过程中的德育目标是我们政治课备课考察的重点。五、以作业为拓展1随着思品课的“双开”考试的实行，思品学科和学生实际生活联系越来越紧密，如何让生活走进课堂，让课堂服务于生活，这是我们共同面对的话题。在备课中，我们找道了答案。以作业设计为例：我们让老师关注社会，关注人类，紧扣时代脉搏，多看电视、多看新闻，寻找课堂以外的课堂，将生活中鲜活的事例通过漫画，故事，作文，书信，感受等形式渗透到作业中，让学生对知识进行拓展再加工，并能使学生学以致用，达到事半功倍之效。如：我校八年级一位教师在设计《受教育既是公民的权利，又是公民的义务》一框作业时，是这样做的：针对本班流失学生郭文娟，让学生结和本课所学知识，以“回来吧，郭文娟”写一封信。动员该生重返校园，一周后，该生真的回到学校，在班上召开的主题班会上，郭文娟同学流下激动的泪水，因为她重新享受了自己的受教育权。22、以广告词“知识改变命运”为题，结合所学知识，谈谈你对这句话的理解。以上这些新颖灵活，趣味性极强的开放性作业，克服了以前列举式、条框式、抄书式的固定答案，能激发出学生学习的兴趣和创造力，真正体现出了政治课作业“题在书外，答案在书内”的显著特点。为学生适应开卷考试打下了良好的基础。六、以教后记为记载在讲完每节课后，教师都会在教案上写下“教后记”。记录下本节课的成功与不足，哪怕是一点点小小的经验和收获，都显的非常可贵。现将我们备课中教后记的内容摘抄几个如下：1．师生互动效果好2。“口头作文”导课谈3．摆事实》讲道理4。生写，生评，生查要多用5“猜”的效果6。课堂要注重“练”47．让学生学会“说”8。让生活走进政治课9．漫画教学效果好10。读中“悟”久而久之，就会积少成多，形成理论。这些东西是我们每一位教师难得的教学经验和宝贵财富，会促使我们在教学上不断进步。上课篇一活动是载体学生是主体创新是目的“为了学生的发展”,“以人为本”，是新课程改革的根本宗旨。思想品德课的最终目的是要培养学生养成良好的品德和行为习惯，在以知识为基础的实践中陶冶、提升学生个体的思想品德。思想品德课课标强调“社会实践活动是本学科不可缺少的组成部分”。“初中思想品德课至少应有20%的时间用于开展课堂活动和相关实践活动。”“通过活动培养学生运用知识的能力”。在学习初一思想政治第八课《融入社会生活，陶冶高雅情趣》——探究与活动一课时，我按照学生身心发展的规律和生活拓展的需要，在活动中激发学生兴趣，在实践中促进学生发展。学生通过亲历实践活动，自主选择，动手动脑，探究发现问题，获得直接经验培养了学生锻炼实际能力的行为品质与科学精神。学生学习效果好。活动开始，学生分组，明确目标。根据学生实际，将学生分成五个活动小组，安排小组负责人并布置任务。A组：到校园里观察，你看到了哪些美好的事物和快乐的人？组内交流，整理班上汇报。B组：讨论，寻找生活中的乐趣，把生活中富有情趣的事物记录下来，班上交流。C组：自行创作《情趣小报》。D组：编写有关情趣方面的名言警句。E组：收集幽默、笑话。分组有助于调动学生积极主动的思考问题，人人参与学习，各自完成任务。学生能够走出教科书，走出课堂，充分利用校内外资源去学习和探究，“兴趣是最好的老师”，兴趣是促进学生学习知识，发展创新思维的内驱力。在活动中，激发学生兴趣。活动展开，学生间交流。各小组组内讨论，表露自己的思想，人人都能获得表现的机会，交流各自感受，以加深学习过程，使学生获得发展的自主权。学生自荐、推荐，班上交流。A组学生发言相当精彩，看到美好的事物，如迎风飘扬的国旗，绿油油的麦苗，巍峨的高山，整齐的教室，自由飞翔的小鸟……看到快乐的人，如小朋友在操场上做游戏，学生在教室里读书，农民伯伯在地里干活……“你过去是否感受到生活的美好？”“是不是生活中缺少美？”，“你得出了什么结论？”学生讨论得出：生活处处有情趣，“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现”。B组在讨论中，学生说：自己生活中富有情趣的事物，如学校召开运动会，运动员勇于拼搏；自己受到老师表扬；学习计算机；上山摘野果，此时老师渗透德育，上山摘野果要注意安全，应和家长一起去。外出旅游……C组成员评选优秀的《情趣小报》，并张贴在黑板上，师生共同欣赏。其他学生点评“好在何处？”，老师奖励优秀者一个乒乓球、一支铅笔、一块橡皮等小奖品，给予鼓励。D组学生到黑板上板书自己编写的名言，有代表性的由老师工整书写，送给学生。如有学生写：“情趣是一件最深厚的礼物，有了它我们的生活更加美好”、“高雅的生活情趣，使小孩精神爽快，使老人延年益寿”“如果你是一个充满欢乐的人，你会发现生活原来这样美。”……老师提出表扬。E组学生为大家讲1—2则故事、幽默或笑话。乐观、幽默是人们精神愉悦的一种心理状态，是陶冶高雅情趣的条件。学生听后都会心的笑了，这样有助于学生思考、追求新知识。在实践中，学生特长得到发5展。活动小结，师生共议，明理正行。“请用最简练的词语归纳本节课我们都开展了哪些活动吗？”学生纷纷答到：“看一看、想一想、画一画、写一写、说一说”。即兴演讲：“学习本课后你得到的启示是什么？”如我认识到，生活处处有情趣，应抛弃低级庸俗，陶冶高雅情趣……活动迁移，开展课外活动。根据你的爱好，制作一张《情趣小报》；写一篇政治论文，把你对生活中情趣的体验告诉大家；摘抄描写祖国大好河山的文字；搜集一则故事讲给他人听；参加一次有意义的活动，设计有关学生情趣问题的问卷调查等等。在活动中，创设面向学生周围生活环境，充分考虑他们乐于接受又有利于他们自主发展，并对他们思维，情感态度构成适当挑战的学习情景。加强“讨论、探究、体验”教学活动环节设计。激发了学生的自主学习、探究创新学习兴趣，同时，也提高了学生创新思维能力。让学生关注学以致用，尊重学生体验。引导学生明事理、辩是非、增情感、导行为的目的；引导学生学会学习、学会交流、学会生活、学会生存、并真正成为生活的主人；就能做到知、情、意、行统一协调，思想政治课变的“有用”“有效”。只要我们始终坚持“为了学生的发展”,“以人为本”的宗旨，遵循主体性、实践性、探究性原则，创设条件开展活动，力争学生喜欢和满意，大胆实践，“活动课”就一定能焕发出新的活力二创设情景，让学生乐学思想品德课教师，应结合思想品德课的特点，联系实际，创设情景，