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义务教育课程标准实验教科书克拉玛依准东中学物理组§14—2液体的压强教学目标1.知识与技能：初步认识液体压强规律。学会用压强计测量压强知道液体压强的规律在生活中的应用实例。2.过程与方法在探究液体压强规律的过程中，练习使用类比法。3.情感态度和价值观在整堂课的学习中，通过发散式思维的训练，培养学生乐于参加探究的学习态度，敢于把想法说出来与大家交流的勇气。教学重点：探究式学习过程，培养学生能力教学难点：熟练使用类比法教学准备：多媒体，压强计，水槽，幻灯片，连通器，船闸模型。教学课时：2课时。教学方法：探究法：通过师生共同完成探究活动。分析比较获得对液体压强规律深入的理解教学过程：复习提问：1.压强是表示什么的物理量？如何计算？2.压强的单位是什么？3.压强的大小和哪些因素有关系？㈠引入新课：新课引入：前面已经学习了固体的压强，一个物体放在桌面上，因为其重力，会对支持面产生压强；在自然界中，液体也有重力，那么液体也有压强吗？如果有，液体的压强有什么规律呢？演示试验：如下图所示，向两个容器里缓缓倒入水，引导学生观察容器侧壁和底部开口处的橡皮膜的变化，得出液体同样存在压强的事实。1.容器内的液体对容器的侧壁和底部都有压强。㈡新课讲授：液体对容器有压强，那么液体的内部有没有压强呢？演示试验：利用压强计通过实验得出液体内部的压强规律。教师事先介绍压强计的构造、原理及使用方法。认识压强计：⑴作用：测量液体内部压强；⑵构造：一侧装有橡皮膜的金属盒探头、橡皮管、U形玻璃管（内装着有色液体）、刻度板、底座；⑶测量原理：当金属盒上的橡皮膜受到压强时，U形管两端的液面出现高度差。压强越大，U形管两边液面的高度差越大。义务教育课程标准实验教科书克拉玛依准东中学物理组探究实验：⑴认识液体内部有压强；⑵认识液体内部在同一深度上各个方向压强的关系；⑶认识液体内部压强与深度的关系；⑷认识液体内部压强与液体密度的关系。记录数据：深度cm探头方向水酒精压强计液面高度差压强计液面高度差3向下3向上3向侧面6向下9向下综合以上实验结果，师生推出液体压强的规律：液体对容器的侧壁和底部有压强；液体的内部向各个方向都有压强；液体内部同一深度处向各个方向的压强都相等；同种液体内部的压强和液体的深度有关系，深度增大，压强增大；不同液体内部的压强还和液体的密度有关系。想一想：如右图所示，水坝的下部总要比上部建造得宽厚一些，这是为什么？第2课时㈠课前提问和新课引入1。提问（1）通过上节课的学习，关于液体压强，你学到了哪些知识？（2）上面问题，由学生回答，由学生补充，然后进行讲评。2。引入：液体的压强是由于液体的重力产生的，同学们已经知道了液体内部压强的规律，那么在液面下某一深度的压强如何计算呢？本节课将探讨这一问题，希望同学们认真学习。（教师板书课题：第二节液体的压强2）㈡进行新课一、液体压强的计算1。讲述：Fh义务教育课程标准实验教科书克拉玛依准东中学物理组（1）根据上节课的研究，由于液体具有流动性，液体压强与固体对支承面的压强有不同之处。液体压强的规律，在课文已有记载请同学们阅读课文“液体压强”这段黑体字，并注上符号。（板书液体压强的规律）（2）既然液体内，在同一深度处向各个方向的压强相等，我们只要计算出向下这个方向的压强，这一深度向各个方向的压强都知道了。2。演示、分析：（1）演示：将轻质塑料均匀圆柱体的平底药瓶装满红水，轻轻放入盛有清水的烧杯中，让药瓶竖直在烧杯内的水中，使瓶口与水面相平（如图）。（2）讲述、启发学生的抽象思维：设想从水面到该药瓶底部有一液柱，底部有一液片，其面积S等于该液柱的横截面积（设S=1厘米2），液片在水中所处深度等于液柱长（设h=20厘米），这个液片受到的压强可按以下步骤进行计算：（边讲述边板书）A。求液柱的体积V=Sh=1厘米2×20厘米=20厘米3。B。求液柱的质量m=ρV=ρSh=1.0×103千克／米3×2.0×10-5米3=2×10-2千克。C。求液柱的重力和液柱对液片的压力F=G=mg=2×10-2千克×10牛／千克=0.2牛。D。求液柱对液片的压强，这也是液体内20厘米深处的压强P=F/s=G/s=mg/s=ρvg/s=ρshg/s=ρhg=1.0×103千克／米3×0.2米×10牛／千克=2×103帕。（3）根据以上分析，深度h处的液体压强为p＝ρhg。因此，在计算液体压强时，可以根据以上四个步骤进行，也可以利用公式计算。希望同学认真理解计算的步骤，切不要死记硬背公式。（4）利用公式计算液体压强时，一定要统一单位，即ρ用千克／米3，h用米，g的单位是牛／千克，计算出的压强单位是帕斯卡。同时要理解公式中的h是深度，即液体内某处到液面的距离，而不是该处到底部的距离。3。讲述：由公式p=ρhg，请大家想一想，液体压强跟哪些因素有关？跟上节课我们研究得出的液体内部压强的规律是否相一致？教师启发，由学生回答。㈢课堂练习1。请同学们计算课本中P83的〔例题〕。将全班分为三部分，一部分照课本中〔例题〕要求做，第二部分同学照〔例题〕，且把煤油柱改为水柱做，第三部份同学把煤油柱h=20厘米，改变煤油柱h=30厘米，同时分别抽三位学生在黑板上做。2。学生练习后，教师讲述：根据两部分学生所做结果和前面讲述液体压强计算步骤所得结果，同学生一起分析得出：液体压强跟液体深度有关，越深的地方压强越大；深度相同时，液体密度越大，压强也越大；液体压强跟液体受到的重力无关，跟液体的横截面积（即容器的形状）无关。通过练习所得结果，跟上节实验研究所得液体压强的规律相一致。二、液体压强的应用：连通器教师出示连通器模型，让学生观察其构造特点（上端开口，下部相连通），并先让学生猜想，里面义务教育课程标准实验教科书克拉玛依准东中学物理组倒入液体后会出现什么现象。并实际演示。⑴定义：上端开口，底部互相连通的容器叫连通器。⑵原理：当容器中只盛有一种液体时，液体不流动时，各容器中的液面总保持相平。⑶应用：①茶壶口高于茶壶盖的设计：（茶壶盖上有一个小孔的作用：Ⅰ使茶壶变成一个连通器；Ⅱ使水面与大气连通，水面压强等于外界压强，便于把水倒出）②锅炉水位计：把锅炉内的水位反映到锅炉外的连同管中，便于观察锅炉内的水位。③牲畜自动喂水器：原理：牲畜饮水时使B槽的水位低于A槽的水位，由于连通器的作用A槽的水流入B槽，在这个过程中A槽的水位下降，浮球随之下降，由于杠杆的作用，进水阀门打开，向A注水，浮球随之上升，上升到一定高度时阀门关闭。（所用物理知识有：浮力原理、杠杆原理、连通器原理等）④船闸：原理：当上游阀门打开时，闸室与上游构成连通器，当下游阀门打开时，闸室与下游构成连通器，这样落差较大的拦河坝处能让船只正常安全航行。㈣课堂小节1。本课学习了液体压强的计算，可以按步骤计算，也可以利用公式p=ρhg计算。希望同学们对按步骤计算要认真理解、掌握，不要死记硬背计算公式。2。利用公式计算液体压强时，一定要按规定使用单位，即ρ——千克／米3、h——米、g——牛顿／千克，压强p的单位就是帕斯卡。3。根据液体压强公式可知：液体压强跟液体的深度和液体的密度有关；跟液体的总重、盛液体的容器形状无关。注意理解公式的物理意义。㈤布置作业1。课后把课文阅读两遍，认真理解液体压强的计算步骤和公式p=ρhg的意义。2。把节后练习第1、2、3、4题做在作业本上。注意：在计算时一定要使用规定的单位。教案设计说明1。本课重点是在归纳液体压强规律的基础上，分析液体内某一深度处压强的计算步骤和推导液体压强的计算公式。在分析、推导前设想一段液柱（学生的抽象思维），由于初二学生思维能力的限制，补充做了演示实验使学生的思维由形象过渡到抽象，使学生先有一个实际感受，再进行想象，搭一个阶梯，就比较容易了。2。本课分析较多，为了使学生在45分种内不至于疲劳，让学生对例题自己练习，并且分为三部不同条件进行练习，练习后再分析液体压强跟哪些因素有关，更为恰当。同时让学生通过练习、比较分析，这样得出结果就顺理成章。3。讲解中，对公式p=ρhg中的h表示深度要特别强调，避免学生误认为h是液体内某处到容器底部的距离，否则将在计算中发生不必要的错误。4。对于布置的作业中的计算题，希望能要求学生按步骤计算和利用公式计算两种方法来完成，达到学生对公式物理意义的理解的目的四．巩固练习：相应完成《导学案14.2液体的压强》五．布置分组作业《高效课堂》的分组作业六．板书设计：义务教育课程标准实验教科书克拉玛依准东中学物理组七．教学后记：