精品课程申报表《电气控制与PLC》

辽源职业技术学院精品课程建设申报表推荐单位：机电系课程名称：电气控制与PLC课程类别：□公共课□基础课□专业基础课■专业课课程类型：■理论课（含实践）□理论课（不含实践）□实验(践)课课程负责人：李新华填表时间：2015-3-16辽源职业技术学院填表说明1.本表所填各项内容时限均为近五年。2.课程组成员是指承担该门课程的全体教师；教师类型是指：专职、外聘兼职。外聘教师的项目、成果仅填写署名为本校的项目、成果。3.本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。4.成果截止时间：申报年的前一年末。5.申报审批表中各项内容以Word文档格式填写；表格空间不足的，可以扩展或加页；均用A4纸打印，左侧装订。一、课程基本情况课程名称电气控制与PLC省优秀课程获批时间隶属二级学院（系、部）及教研室机电系电气教研室近三年开课专业及各专业的课程学时：开课专业课程性质理论学时开课学期年开课课堂数实验学时实践教学天（周）数机电一体化职业核心课76522周矿电机电职业技术课60422周二、课程负责人情况2-1．自然情况姓名李新华性别女年龄51学位学士专业技术职务教授行政职务高校教龄17教师类型专职最后学历毕业时间、学校及专业1986年7月毕业于阜新矿业学院电气自动化专业（即现在的辽宁工程技术大学）所在院（系、部）机电系省级以上社会兼职（限2个）省级以上荣誉称号（限2个）电话[e-mail]注：教师类型是指：公办院校为专职、外聘兼职，民办高校和独立学院为自有专任、外聘专任。2-2.近三年主讲本课程情况近六个学期计划学时授课专业班级学生人数12-13（二）60矿电1131矿电11326613-14（二）78机电1231机电1232892-3．行业工作经历和技术服务在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任；近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过三项）2008年，到山东省平度职教中心参加了为期2个月的机电技术应用专业国家级骨干教师培训班，并考取了维修电工技师职业资格证。2-4．近五年主要成果（填写与本课程、相应专业有关的成果）（1）主持省部级及以上教研项目项目名称项目来源起止时间结项时间（2）主持省部级及以上专业技术项目（限3项）项目名称项目来源起止时间结项时间（3）公开发表省级及以上教研论文（独撰或第一作者）论文题目期刊名称级别发表时间“电工电子技术”课程教学模式的探讨民营科技省级2011.12项目教学法在高职“电工电子技术”课程中的应用民营科技省级2012.01（4）公开发表省级及以上专业技术论文（独撰或第一作者，限3篇）论文题目期刊名称级别发表时间现代矿井提升机的综合自动化电控系统煤炭技术核心2013.04煤矿机械的电气控制系统的设计煤炭技术核心2012.03电力变压器冷却器运行故障处理技术科技与企业国家级2011.11（5）公开出版著作、教材（独撰或第一作者）著作、教材名称出版社出版时间字数《电力拖动与控制》吉林大学出版社2013.01十万《电工电子技术》煤炭工业出版社2014.01十三万注：著作、教材若是多人合写的，字数是指课程负责人所写的字数。（6）获得省部级及以上教学表彰和奖励（前两名，包括历年国家、省质量工程项目，近两届国家、省教学成果奖，不包括学生竞赛获奖的指导教师奖）表彰、奖励名称等级授予单位授予时间名次／／注：1.／下写参加编写的人数，／上写本人名次（下同）；2.一个项目同时获得国家级和省级奖项只写国家级（下同）。（7）获得省部级及以上专业技术表彰、奖励和专利（限前两名，限3项）表彰、奖励名称等级授予单位授予时间名次《电工电子技术》省级优秀课省级省教育厅2007年3／5《矿山机电专业》省级优秀教学团队省级省教育厅2011年2／11《煤矿电工技术》省级精品课省级省教育厅2012年2／11三、课程组成员情况3-1.课程组成员构成（含兼职教师）序号姓名性别年龄专业技术职务学位职业资格证书在课程教学中承担的任务兼职教师在行业企业中所任职务1李新华女51教授学士电工技师主讲教师2刘沛佳男31讲师硕士电工高级主讲教师3李素青女31助讲学士电工高级实训指导教师4段懿伦男27助讲学士电工高级实训指导教师5刘一佳男31讲师学士网络支持6宋鹏男51教授学士考评员主讲教师7权明伍女51副教授学士网络支持8魏宏财男41副教授学士考评员主讲教师9王玉学男45高级工程师学士电气工程师实训指导教师辽源煤机厂总工程师10费玉和男46高级工程师学士电气工程师实训指导教师辽源煤机厂高级工程师11孟丽娟女38工程师学士电气工程师实训指导教师辽源矿业集团公司3-2．教师队伍整体结构教师队伍的“双师”结构、职称及职业资格结构、学历结构、年龄结构、专兼教师比例双师结构：教学团队由11名教师组成，双师素质教师9人，占81.8%。专兼教师比例：专职教师8人，占教师比例72.7%，兼职教师3人，占教师比例27.2%。学历结构：所有教师均为本科以上学历，其中硕士1人，占9.1%。年龄结构：其中：40岁以上6人，占54.5%。30岁以下1人，占9.1%。30-40岁4人，占36.5%。职称及职业资格结构：专职教师中教授2人，占18.2%；副教授2人，占18.2%；讲师2人，占18.2%；助理讲师2人，占18.2%；维修电工技师1人，占9.1%；维修电工高级3人，占27.2%；考评员2人，占18.2%；兼职教师中，高级工程师2人，占18.2%，工程师1人，占9.1%.3-3．行业工作经历和技术服务课程组成员在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任；近五年主持或参与的技术开发、技术服务（培训）项目名称、来源、年限、本人所起作用、完成情况及效果1、魏洪财老师2007年以来，多次到辽源矿业集团公司、羊草煤业股份有限公司等煤炭企业，参加对企业职工和技术人员的培训工作，累计授课200多学时，培训学员300多名；2、2012年，段懿伦老师到山东职业技术学院参加了为期3个月的国家级机电一体化技术培训；3、2010年，刘沛佳老师到长春职业技术学院参加了为期1个月的电气自动化省级培训，并获电气智能技术应用工程师证。3-4．师资培养近五年师资培养情况（包括职教理论水平、专业技术水平提高，教学能力、职业能力培养等），特别是青年教师的培养措施与成效《电气控制PLC》课程是机电一体化专业的专业核心课程，具有涉及学科广，知识综合性、实践操作性强的特点。为了培养学生本课程应具备的技能，使之符合社会要求，就要求我们必须从教学内容、教学方法、教学手段上进行改革，以满足社会的实际需求。在教学过程中，教师的教学态度、教学经验以及教学水平都直接影响到教学的效果。这就使得在教学实践中必须要制定一系列的教师培养计划。近年来我们采取了以下措施：1、传帮带制度：由经验丰富的、高水平的教师传授经验传帮带青年教师；具体安排如下：有经验的教师青年教师李新华刘沛佳宋鹏李素青魏宏财段懿伦2、听课制度：为提高教学水平，保证教学质量，建立了听课制度，一方面请该课负责人听各位授课教师的讲课，另一方面让老师间互相听课，各取所长；３、加强教师实践能力培养：青年教师是该课教学的中坚力量，因此近年来，我们注重对青年教师实践动手能力培养，参加社会实践。安排教师到企业锻炼，参加省级和国家级师资培训。4、教学方法研究：倡导教师对教法进行深入研究。定期召开教法研讨会。教师之间在总结教学经验的基础上交流心得，并反应教学中所存在的各种问题，探讨对各种教学问题的解决方法，力求将各种改进意见付诸实践。通过上述培养计划，课程组教师的教学水平整体得到了提升。3-5．近五年课程组成员（不含带头人）主要成果（填写与该课程、相应专业有关的内容）（1）参加省部级及以上教研项目（前两名）项目名称项目来源起止时间结项时间参加人员及名次机电一体化技术专业群省级示范校建设省教育厅20082010宋鹏／1矿山机电省级示范专业建设省教育厅20092011宋鹏／1（2）参加省部级及以上专业技术项目（前两名，限3项）项目名称项目来源起止时间结项时间参加人员及名次小电流接地供电系统单相接地监测仪的研制省教育厅20012006宋鹏／1／（3）公开发表省级及以上教研论文限（前两名）论文题目期刊名称级别发表时间作者及名次矿山机电专业教学改革与实践科技创新导刊省级2000年宋鹏／1／（4）公开发表省级及以上专业技术论文（前两名，限3篇）论文题目期刊名称级别发表时间作者及名次浅析计算机网络技术在电子信息工程中的应用中国科教创新导刊省级2012.12刘沛佳／1电气控制系统中继电保护器的复效与整定科技与企业省级2013.04段懿伦／1EcPro600串口通讯模件的软件设计与实现科技致富向导省级2012.12刘一佳／1（5）公开出版著作、教材（前两名）著作、教材名称出版社出版时间作者、名次及字数电路分析及习题集煤炭工业2008宋鹏／2110千字综采电气吉林大学2013魏宏财／1350千字（6）获得省部级及以上教学表彰和奖励（前两名，包括历年国家、省质量工程项目，近两届国家、省教学成果奖，不包括学生竞赛获奖的指导教师奖）表彰、奖励名称等级授予单位授予时间获奖人员及名次第四届多媒体课件大赛《电气控制与PLC应用》省级省教育厅2014.7李素青一等奖第四届多媒体课件大赛《煤矿电工学》省级省教育厅2014.7段懿伦二等奖第三届多媒体课件大赛《电气控制与PLC应用》省级省教育厅2013.7刘沛佳三等奖（7）获得省部级及以上专业技术表彰、奖励和专利（前两名，限3项）表彰、奖励名称等级授予单位授予时间获奖人员及名次矿山机电专业优秀教学团队省级省教育厅2011年宋鹏／1《煤矿电工技术》省级精品课省级省教育厅2012年宋鹏／1四、课程建设与改革4-1.近五年来教学建设与改革思路、措施及其效果（不超过八项）1.探索新的教学体系和模式改变传统理论教学为主、实践教学为辅的教学体系，以工学结合为切入点，围绕职业岗位要求，设计了理论与实践一体化教学环境，构建教、学、做、练一体的教学模式，形成多层次、全方面、持续化的教学评价体系，通过学生评教、教师互评、校内专家督导、校外专家指导，反馈大量的教学信息，促进了课程教学改革与创新。效果：解决了课堂以教师为中心的教学模式存在的问题，形成以学生能力培养为主的工学结合教学体系，对培养学生综合应用能力有重要的作用。2.改革课程体系，重组内容结构根据高职技能型专业人才培养目标、岗位需求，重新编制了课程标准。把课程教学内容划分成五个项目，贯穿于各个实践教学环节中，融知识传授、能力培养、素质教育于一体。一方面强调了传统的电气控制环节，另一方面重点突出了PLC技术的应用。既满足了理论知识的必需够用，又强化了职业技能的培养，使学生理论达到技师水平，操作技能达到中级工水平，使教学内容体系更加完整和丰富。效果：解决了学生动手能力差、职业技能弱的问题。强化学生的能力培养，增强学生的就业能力。3．总结出了一套行之有效的教学方法根据高职教育的特点，总结出理论与实践并重的教学方法，包括项目教学法法、模拟仿真法、现场教学法、任务驱动法等。解决了被动学习向主动学习转变的问题，理论知识与生产实际脱节的问题，抽象、枯燥的说教变为形象生动的动态展示和讲解的问题。通过实践这套教学方法，强化职业技能训练，达到理实合一、交互渗透、逐渐递进的教学效果。4.制作了本课程的多媒体教学课件制作了大量的动画，开发了课程教学课件，充分利用多媒体技术进行资源整合，同时提高对语言的运用能力和对学生学习心理的把握，以获得理想的教学效果。使教学过程更为形象、生动，教学内容更为精炼。解决了抽象、枯燥理论知识变成形象、生动的动画演示，使教学内容充分提炼、教学信息传递准确，便于学生自主学习。5.强调职业技能培养，双证促进就业电气控制与PLC课程是取得“维修电工”职业资格等级证书核心课程。该课程的理论教学、实践教学与职业资格等级考试相衔接，加入职业资格等级考试相关内容的技能培训项目和内容。使学生顺利通过国家职