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1课题练习课第十四章压强和浮力第三节大气压强第8周第3课时（总第23课时）教材分析教学目标知识目标：1．知道什么是大气压强，能说出几个大气压强存在的事例。2．理解大气压强产生的原因。3．会用大气压强解释简单的现象。4．知道大气压强的值是托里拆利实验测定，记住大气压强的值约为１０５帕。能力目标：培养学生实验、观察、分析问题和解决问题的能力，发展学生的思维，培养学生从实验研究思考获得知识的能力。思想目标：让学生掌握由实验探讨物理知识的认识过程，树立辩证唯物主义观点和严谨求实的科学态度。教学重难点重点：大气压强的存在是重难点。难点：托里拆利实验及原理是难点。考点与措施演示实验、学生实验、多媒体、启发式引导等多种教学法。教学过程中重点突出学生的主体地位，注重双边活动，每一个结论都让学生参与探索，教师因势利导。教学过程环节教学内容与师生活动设计意图和关注的学生1．能够证明大气压存在的著名实验是___________，最早测出大气压的值的科学家是__________。2．在做托里拆利实验时，玻璃管内水银面的上方是___________，管外水银面的上方是_________，正是__________支持管内的水银柱不落下，________的数值就等于这段水银柱产生的压强。3．测量大气压的仪器叫做_________，常见的有两种类型，分别是________和________，氧气瓶上的气压计是_________；一标准大气压等于_________mm高水银柱产生的压强，约等于__________，我们在计算时可以取___________。4．同一地方的大气压是_______的，高度不同气压也________，一般是高度增加，气压________；天气变化气压也_________。5．利用大气压工作的是（）A．连通器B．水泵C．船闸D．打气向6．一个同学用水银气压计测量当地的大气压，不慎混入了少量的空气，他测量的气压值比实际气压值要（）2A．偏小B．偏大C．相等D．无法判断7．在做托里拆利实验时，下列情况下，水银柱的高度发生变化的是（）A．换粗一些的玻璃管B．插入水银槽中深一些C．玻璃管的封闭端破一个小孔D．玻璃管倾斜8．关于大气压的变化，说法不正确的是（）A．大气压的值在不同地方一般不同B．大气压的值在同一地方也能发生变化C．大气压的值是固定不变的D．标准大气压的值等于760mm水银柱产生的压强9．在有的同学的家中有一种塑料挂衣钩，它是利用大气压工作的，假定本地气压为一个标准大气压，塑料挂衣钩的塑料帽的直径是4.2cm，当塑料平帖在玻璃板上时，大气压作用在塑料帽上的压力有多大呢？你告诉大家吧！维度﹠能力提高10．能测出大气压强数值的实验是（）A．托里拆利实验B．马德堡半球实验C．阿基米德实验D．滚摆实验11．自来水笔吸墨水时按几下弹簧片，墨水就进入橡皮管里了，这是由于（）A．弹簧片作用使墨水进入橡皮管B．手的压力使墨水进入管C．橡皮管的吸力使墨水进入管D．大气压作用使墨水进入橡皮管12．将浸有酒精的棉花球点燃后放入广口瓶中，然后用剥了皮的熟鸡蛋3堵住瓶口，过一会儿鸡蛋会被瓶口吞没，这一现象说明__________。13．有关大气压的变化，说法错误的是（）A．大气压的值不是固定不变的B．大气压的值跟天气有关C．大气压的值随高度的增加而增加D．在同一地点，不同时间，大气压的值不完全相同维度﹠探究应用14．张冰同学学习了大气压的知识后，想测一下本地的大气压的值，他到实验室去借水银和玻璃试管时，实验老师告诉他：水银是一种有毒的物质，怕他操作不当，所以不能借给他。老师却借给他另一套实验仪器：注射器，线，两盒钩码，刻度尺，橡皮套，橡皮筯和弹簧测力计，告诉他这些东西也可以测量本地的大气压值。可是他怎么也想不出究竟怎么测，你有兴趣和张冰同学一起测量本地的大气压值吗？（1）实验步骤：（2）大气压值的数学表达式：教学反思教学过程中重点突出学生的主体地位，注重双边活动，每一个结论都让学生参与探索，教师因势利导。