初中历史主要题型分析与

1初中历史主要题型分析与解题技巧聊城八中历史学科组一、单项选择题单项选择题一直是历史中考试题的主要题型，是中考命题专家着力研究、力图充分挖掘其测试功能的一种题型。选择题总分已接近总分的一半，成为决定成败的关键。初中历史单项选择题分为以下几种：1、组合类型选择题。指将同一类的事件或现象按一定的关系进行组合的选择题，通常将题干中列出4个或4个以上的历史事物，并以数字序号组成若干选项，然后将序号组合成备选答案作为选项。【例1】古代社会不同地区之间的文明差异很大，这种差异导致了区域文明之间的冲撞，其中比较典型的是（C）①布匿战争②忽必烈发动的统一战争③希波战争④亚历山大东征⑤第二次世界大战A.①②③④⑤B.①②③④C.③④D.②③④【分析】本题属于时间跨度较大组合型选择题，时间跨度大约几千年。主要考查学生的识记能力。解题时需要分析出他们隶属于哪一区域文明的碰撞，①是罗马与迦太基之间的战争，他们生活在地中海区域不存在区域文明的碰撞，②忽必烈发动的统一战争是在中国境内进行的也不存在区域文明的碰撞，⑤第二次世界大战发生在现代，自然排除。【例2】2009年5月21日，《中国节·端午》特别节目在浙江余姚录制。众多知名学者和外国友人共聚河姆渡遗址，解读中华传统节日的文化内涵。这有利于（C）①传承和弘扬中华传统文化②消除东西方文化的差异③外国友人对中华文化的了解④浙江传统文化的传播A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④【分析】本题主要考查学生的识记能力和理解能力，因为本题的组合方式是四选三组合，解题时可以用排除法，②项不可能因为一次聚会就会消除文化差异。【例3】穿越时光隧道，你回到了南宋都城临安，在下列各项中，可以看到的有（A）①城里有精美的瓷器出售②在“瓦子”里有人在说书，有人在看京剧表演③有人在使用纸币购物④人们在阅读《红楼梦》A．①③B．②④C．①③④D．①②③【分析】本题在于考查学生的识记、判断能力和“神入”能力，②中的京剧是在清朝才出现的，④也是在清朝才出现的。【方法小结】解答组合型选择题很多方法中最常用、最有效的是选基法+排除法，即认真审读主题材料、题干和备选项，结合知识，先选定一个绝对正确或绝对错误的答案为基点，再运用排除法，将备选项中明显错误或明显正确的选项从备选项中排除，以缩小范围。再对其余选项进行比较分析，确定正确选项。2、否定式选择题否定型选择题也叫逆向选择题。此中题型在试题中有3个备选项是符合历史事实和历史逻辑关系的，要求将另一个不符合要求的选出来。【例】1952年，我国邮电部发行了一套名为“伟大的苏联十月革命35周年纪念”邮票，但此套邮票却是错体票，其错误在于（A）A．邮票名称中的国家称谓B．邮票发行的时间2C．邮票的发行者D．周年纪念的时间【分析】本题是道否定式选择题考查学生的识记和判断能力，对于俄国名称的变化需要记清，沙皇俄国（16世纪中期—1917年“二月革命”）→苏维埃俄国（1917年“十月革命”—1922年）→苏联（1922—1991）→独立国家联合体（俄罗斯）故邮票名称中的国家称谓应是苏维埃俄国。【方法小结】解答此题属于否定型选择题，审清题型、题意是解答否定型选择题的必要前提，正向思维和逆向思维相结合灵活运用多种方法解题。3、比较类型选择题。比较型选择题是将两个或者两个以上的历史事件、人物、历史现象进行比较分析。在题干中一般有“相同点”“不同的”“共同”“相识”“区别”等提示语.【例1】搜集和整理历史资料，从资料中提取有效信息是我们学习历史的重要方法。刘锐同学从图书馆借来了《康雍乾三朝实录》、《论军机处与极权政治》、《“文字狱”的研究》三本书，准备写一篇历史论文，下列论文题目最符合刘锐同学想法的是（C）A．浅议焚书坑儒B．古代中央集权制的建立C．明清的君主专制D．清王朝的振兴【分析】本道题是关于相同点的比较型选择题，题干中的三本书都与明清加强君主的权力有关。【方法小结】通过类比，对历史事件、人物和历史现象作比较分析，找出其相同点；通过对比较历史事件、人物和历史现象，确定其不同点，然后进行分析、归纳、概括、比较。解题时主要采用排除法。4、材料型选择题。材料型选择题就是以文献、图表等材料为载体而设计出来的选择题。试题选材广泛，设置新情景、新问题，以考查学生运用基础知识和利用信息分析、解决实际问题的能力。从材料的类型分有：文字型材料和图表型材料。【例1】观察下面我国粮食人均变化图，其中促使1949年至1957年粮食人均产量提高的主要原因是（A）A．土地所有制改革完成B．对外开放扩大C．农村产业结构调整D．大跃进【分析】本试题主要考查同学们读图即理解分析历史事件的能力，稍有难度。审题要抓关键，如时间“1949—1980年”“我国粮食”等，柱状图提供的有效信息是人均占有量总的在提高。根据所学知识，可以确定是由于土改极大地提高了农民生产的积极性。【例2】鲁迅的《狂人日记》这样写道：“我翻开历史一查，这历史没有年代，歪歪斜斜的每页上都写着‘仁义道德’几个字。我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出字来，满本都写着两个字‘吃人’”下列关于该书及这段文字的解读，最恰当的是（D）A.描绘了一个精神不健康的狂人B.作者喜欢看历史书，并且看书比较仔细C.估计成书于五四运动以后D.作者借狂人之口，抨击了封建儒学的虚伪【分析】本题属于文字材料型选择题，以鲁迅的《狂人日记》载体，主要考查学生从文字3材料中提取信息的能力。材料中的关键信息时“仁义道德”“吃人”，不难得出结论这是借狂人之口，抨击了封建儒学的虚伪。【方法小结】1）阅读材料。认真阅读材料是做好材料性选择题的基础，在阅读时要根据题意抓住关键词语，提取有效信息，排除无效信息。2）联系教材及相关历史知识进行知识迁移，在读懂材料后，要找准切入点，将材料反映的内容同相关知识进行有机结合，知识转化要准确、到位、客观。3）对材料来源、作者、时间进行分析，根据材料来源及作者对材料反映的史实的态度，准确的做出判断。5、概念型选择题概念型选择题主要依据历史概念来命题，主要考查同学们对历史概念的再认再现和理解阐述能力。【例1】“股市狂跌，银行破产，产品大量积压，人民饥寒交迫”，这是描述_______的现象。（B）A．地震后B．经济危机时C．海啸后D．战争中【分析】本题属于概念型选择题。题干提供的社会现象是经济危机时。学习历史，如何做好选择题呢?为了帮助同学们复习，我举几例。一、标准法所谓标准法指的是在解答选择题时，不以备选项所提供的具体史实作为判断选项正误的主要依据，而是以从题干要求中概括提炼出该题所要运用的具体的辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理为主要依据或标准，去衡量备选项的正误。以生产力标准的应用举例说明[例]史学界之所以肯定武则天，其最主要的原因是（D）A、她是世界历史上唯一的女皇帝B、她替多病的唐高宗处理政事C、她能重用有才能的人D、她统治期间，社会经济继续发展本例是生产力标准在历史人物评价题中应用的典型例证。按照马克思主义基本原理，评价历史人物的根本标准是生产力标准(D项)而不是政治标准(C项)或道德标准(A、B两项)。本例如果不用标准法解答，单从备选项所提供的具体史实的真伪、正误进行判断鉴别，是无法确定正确选项，因为这些史实本身都是符合历史实际的，都能从不同方面说明武则天的历史贡献。二、抽象法抽象法是对题干或备选项所涉及的具体史实进行归纳概括，从中抽象出各自的本质属性，而后进行分析比较，确定正确选项的方法。该法的实质是抛开表面现象，寻找事物之间的内在联系。[例]1927年，大革命失败了，这里所指的失败，主要是指（A）A、反帝反封建的革命任务没有完成B、蒋介石、汪精卫背叛了革命C、中国共产党内右倾投降主义占了上风D、工农运动转入低潮根据抽象法，解答此题的第一步先概括抽象出题干的要求，即：要求确定失败的根据。第二步概括抽象出各自选项的属性，A为革命目标，B为失败的客观原因，C为失败的主要原因，D为失败的影响。第三步把从题干中抽象出的根据与从备选项中抽象出的属性进行对照，从而确定A项为正确选项。三、特征法特征法是指运用某个特定历史时期在政治、经济、文化、外交、民族关系诸方面所体现出的本质属性和根本趋向作为判断选项正误的依据的方法。因为第一，任何一个历史事4物的发展都有其阶段性特征；第二，分析任何一个历史问题都要把它放到特定的历史条件下，这是历史唯物主义的基本要求。特征法主要适用于题目中有明确特征要求或虽无明确表述但隐藏有特征要求的试题，相似历史现象产生不同结果的试题，历史现象的发生超出一般常识等类型试题。[例]太平天国时期农民阶级能向西方学习的根本原因是A、农民觉悟提高B斗争水平发展C、时代条件变化D、洪氏目光远大农民阶级是小生产者，在本质上与资本主义相对立，提出发展资本主义的方案，自然超越了本阶级所能达到的历史高度，根本原因当然在于中国近代社会是一个半殖民地半封建社会这样一个特殊的时代条件。从而确定项C为正确选项。总之，不管属于何种题型的单项选择题，只要认真审题，掌握科学的方法，一定会事半功倍。二、填空题初中历史时间、人物、地点、事件类填空题解题方法:时间填空题是考查重大历史事件发生的时间，人物填空题主要考查对重要历史人物的识记能力，地点填空题就是要填空的内容是地点或地名，考查再认再现历史地图的能力，历史事件填空题就是填空的内容是历史事件或历史事件的主要知识要素。解此类题的关键是要完整理解和识记历史事件及构成历史事件的时间、地点、人物等要素。【例题】（2007四川攀枝花）1995年1月1日成立的，是世界经济全球化发展的一个重要表现。2001年，中国成功举办了第九届亚太经济合作组织成员领导人会议。【分析】本题考查学生对基础知识的识记能力，题型设计的比较容易。【答案】世界贸易组织；上海三、初中历史材料分析求解案例一、材料解析题的结构：材料解析题通常由两大部分组成。第一部分即提示部分，是由一段或数段文字材料、图形材料或数字材料构成；第二部分即设问部分，是根据材料相应地提出若干相关的问题，要求学生解答。【例】阅读下列史料：“何以异于昔人海国之书？曰：彼皆以中土人士谭（谈）西洋，引则以西洋人（谈）西洋也。是书何以作？曰为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为以师夷长技以制夷而作。”｝提示部分回答：（1）上文出自何书？作者是谁？是受谁的委托而编写的？｝设问部分（2）“师夷长技以制夷”是什么意思？（3）这部书在当时起了什么作用？二、材料解析题的解题技巧：（1）“阅读理解材料”；（2）“对材料进行去伪存真、去粗取精、由表及里的整理，最大限度地获取有效信息”；（3）“充分利用有效信息，并结合所学知识对有关问题进行说明、论证”。上述三条能力要求成为了指导我们解答材料解析题的依据。我们把材料解析题的解题技巧概括为以下的四步曲：阅读理解材料｝瞻前顾后，通读材料，建立与所学知识的联系。做到宏观理解与确定中5心相结合。精读设问部分｝体会命题意图，注意限定范围，把握解题方向。进行材料整理｝抓住中心问题，带着问题再读材料，去伪存真，去粗取精，由表及里整理材料，最大限度获取有效信息。组织文字作答｝按问作答，材料为主，所学为辅，论从史出，语言准确，逻辑严谨对于上述如此系统的材料解析题的解题步骤及技巧，我们应坚持具体问题具体分析的原则，不同的材料，在解题技巧上会有所侧重。现介绍五种较为常用的具体方法：（1）挂靠法：初步接触材料后，应将材料与相关历史挂靠起来。（2）提要法：对于记述性材料，关键是要从中提炼出要点。（3）钩玄法：对于论说性材料，关键是要提炼出其中的观点，看法。（4）发微法：在提要、钩玄的基础上，往往还要讲一步揭示历史现象或某一观点、看法背后隐藏的实质性的东西。（5）正反法：对于没有把握的问题，思考时先作出一正一反两种非正式答案，并简要列出理由，经比较后筛选出一种看法作为答案。三、材料解析题的分类：按照材料采用的形式，可分为文字材料、表格材料、文字加表格混合型材料这几类；按照材料设问要求，又可分为一问一答式、表述成文形式两类。四、材料解析题解题技巧的分类应用：（一）文字材料型及一问一答式材料解析题[典型题