初中历史学习评价目标的落实

初中历史学习评价目标的落实石家庄市教科所张玉文一、从有关的概念入手1.初中我国实施的前一阶段的中等教育的学校。简称初中。高级中学：我国实施的后一阶段的中等教育的学校。简称高中。中学：对青少年实施中等教育的学校。第一，中等教育：在初等教育的基础上，培养学生全面发展，或培养学生具有某类专业知识的教育。第二，教育：培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，主要是指学校对儿童、少年、青年进行培养的过程。第三，社会生活：广义指人类整个社会物质的和精神的活动。狭义指社会的物质生产活动和社会组织的公共活动领域以外的社会日常生活方面。2.历史记载和解释作为一系列人类活动进程的历史事件的一门学科；沿革、来历；过去的事实。3.学习从阅读、听讲、研究、实践中获得知识或技能；效法。4.评价评定价值高低：～文学作品。评定的价值：观众给予这部作品很高的～学习评价的三要素：对学生学习进行正确评价应包括三个方面的基本含义：一是评价要准确地反映学生的学习状况；二是评价要从多个方面反映学生的学习状况；三是评价要有激励性，要能够促进学生在学习上作出进一步的努力。5.中考中考，全称叫做高级中等学校招生考试。中考前一般都有两次模拟考试(部分地市为三次)。中考以省（直辖市）为单位出题。部分省可能会把中考的命题权下放到所属地级市。中考属于选拔性考试，但是这是建立在九年义务教育基础上的选拔；中考要考虑考生升入高中后继续学习的潜在能力，但高中教育还是属于基础教育范围，因此中考仍要坚持既重视基础知识、基本技能和基本方法的考查，又要坚持考查考生的学科能力的原则。除个别区县或个别学科单独命题外，中考绝大多数由省（市）统一命题，全省（市）命题将严格遵循现行中学课程标准的要求，充分考虑各区（县）的教学情况、教改情况、教材使用情况和考生的实际水平，最大限度地求同避异，充分体现统一命题的“平稳过渡，循序渐进”的原则。6.课标课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。本次课程改革将我国沿用已久的教学大纲改为课程标准，反映了课程改革所倡导的基本理念。基础教育各门课程标准的研制是基础教育课程改革的核心工作。7.课程学校教学的科目与进程内涵：课程即教材课程即活动课程即经验8.目标受攻击的对象；观察、射击的对象；指通过斗争和忍受艰难困苦才能取得的东西；要获得的一个战略地位,要达到的一个目的或规定的陆战或海战所要攻到的地点。新课程改革的具体目标为了实现课程改革的培养目标，同时针对现行的基础教育课程教材中存在的弊端，《基础教育课程改革纲要（试行）》确定了本次课程改革的六项具体目标。1.改变课程功能2.调整课程结构3.精选教学内容4.改进教学方式5.改革考试和评价制度6重建课程管理体系三维目标知识与能力：人们在实践中获得的认识和经验；才能和办事的本领。过程与方法：事物发展所经过的程序，阶段；为达到某种目的而采取的途径、步骤、手段等。情感·态度·价值观9.落实使计划、措施、政策等得以实现；确定，决定；实行；心里踏实;情绪安定;落到实处;心情安稳。10.继承按照法律或遵照遗嘱接受死者的财产、职务、头衔、地位等;继续做前人未完成的事业11.发展事物由小到大、由简单到复杂、由低级到高级的变化二、如何落实1.课改的本质2.中考考查的主要能力3.死记与记死的关系4.倒叙式教法5.讨论式教学法6.教师该不该讲？讲什么？7.目标落实应循序渐进，不能脱节三、课标落实举例1.新授课目标的落实2.单元复习课目标的落实3.专题复习课目标的落实4.重点难点目标的落实5.时政热点目标的落实多谢！有缘再会！