初中历史考试题型及解题技巧分析

初中历史考试题型及解题技巧分析宝坻三中宋颖2011.3jpzl初中历史考试题型及解题技巧分析宝坻三中宋颖现在，距天津市初中历史学业水平测试还有两个多月。初三历史复习时间紧、内容多、任务重。下面，我结合初中历史考试题型及解题技巧谈谈怎样才能提高历史复习效率。一、选择题选择题是历史考试中的重要基本题型。它看似简单，实则有着极为丰富的内涵。它重点考查学生对所学教材准确而全面的理解。特别是在素质教育改革，开放性的各种测试中，它集中体现着学生的基本素质与水平。因此，对这种题型的解答，在熟悉掌握教材的基础上更需要依靠正确而巧妙的解题思路和技巧。这是很重要的，它有时甚至能弥补知识储备的不足，从而帮助我们正确解题。（一）审题。正确审题是解决一切问题的前提和关键。解答问题要对题干准确地理解和把握，要找出中心词语，即所谓的“题眼”，明了题在问什么。审题应包括以下具体要求。1、明确题目结构：答题项（答案所指的内容和项目）、主干语（选项所问的直接对象）、条件限定语（对回答问题各方面的限制）。2、搞清时间和空间范围。3、弄清基本题型，根据各种不同题型用相应的方法对号入座解答（具体见题型分类和解题方法）。4、仔细推敲四个备选项。（二）解题方法。审题是为答题服务的，在审好题的基础上，还必须运用正确的解答方法。下面结合各类单项选择题的特点和具体内容，对解题技巧介绍如下。1、最佳型选择题。该类型题目的特点是在各备选项中只有一项是最符合题目要求，其他选项虽有一定的的道理，但因不够全面或不符合题目限定要求而不能成为最佳选项，题干求答项中往往会有“最主要”、“最突出”、“最大”、等表示程度的形容词和副词。答题方法：运用优选法，逐个比较、分析备选项，找出最佳答案。例：创新是一个国家兴旺发达的不竭动力。下列措施最能体现创新精神的是A农业合作社B手工业生产合作社C制定五年计划D对私营工商业采取赎买政策此题意在考查在资本主义工商业进行社会主义改造时，我国首创的赎买政策。因此答案选D2、判断型选择题jpzl例：打破了以往世界各个地区相互隔绝和孤立发展局面，使世界朝着一体化方向迈出关键一步的是A西欧城市的兴起B意大利资本主义萌芽C欧洲文艺复兴D新航路的开辟此题意在考查新航路开辟的历史意义，分析各选项ABC都与世界一体化无关，而新航路的开辟使世界开始连成了一个整体，国与国之间的交流增多了，因此选D3、逆向型选择题。这类型题目的特点是通常要求选出与史实不符的选项，题干中一般有否定的提示或限制，如“不是”、“不正确”、“没有”等。解题方法：可用正推法，选出符合去掉了否定意思的题干要求的三个备选项，那么第四个备选项就是正确答案。例：下列哪一项，不属于第二次工业革命所带来的影响A使人类进入蒸汽时代B促进了生产力的飞速发展C改变了人们的生活和交往方式D资本主义国家政治经济发展不平衡此题可用直选法，人类进入蒸汽时代是第一次工业革命带来的影响，因此答案选A4、排序型选择题。该类型题目的特点是根据题目要求，把历史史实按一定的顺序加以排列，通常是时间先后排列。解题方法：①首位判断法，即找出最早发生的一件史实，然后看选项中以这一事实序号为首的选项，就可迅速找出答案。②首尾结合法，按时空延展顺序找出最早和最晚发生的一件史实，根据其序号即可选定正确答案。例：某学校决定在暑假组织学生进行“红色旅游”，重走长征路，感受长征精神。根据所学知识，他们选择正确的路线是A瑞金—遵义—吴起镇—安顺场B瑞金—安顺场—遵义—吴起镇C瑞金—遵义—安顺场—吴起镇D瑞金—吴起镇—安顺场—遵义此题可用首尾结合法，先排除AD.遵义会议在强渡大渡河之前，因此答案只能是C5、组合型选择题。该类型题目的特点是将同类选项按一定的关系进行组合，通常在题干中列出三组或三组以上的历史事物，并冠之以数字序号，然后分解组成备选答案。解题方法：可运用选基法，即首先确定一个甚至一个以上绝对正确或绝对错误的答案为基点。例：奴隶社会的主要矛盾冲突点是奴隶主对奴隶的剥削和压迫，下列哪些历史遗留体现了这一矛盾jpzl①埃及的金字塔②古巴比伦王国的汉谟拉比法典③秦始皇陵④古印度种姓制度A①②③④B①②③C①②④D②③④秦始皇陵是秦朝修建的，当时中国已进入封建社会，因而不符合题干的限定“奴隶社会”，要排除,故答案是C6、图表型选择题。该类型题目的特点就是围绕一个命题主题，选取几幅历史插图（包括人、物、事、疆域地图等）或表格组成题干，从而进行设问。解题方法：准确提炼出图表的信息，牢牢抓住题干中答题项的要求。例：下面四幅电影海报反映的历史主题都是A．北伐战争B．十年内战C．抗日战争D．解放战争题干中的图片是四张电影海报，四个选项分别是中国近代史上的四件大事，要求学生根据电影海报提供的信息归纳出这些电影反映的历史主题。首先要认真观察四张图片，找出图片中的有效信息。做此题的关键是知道血战台儿庄发生在抗日战争时期即可，因为题干明确提示“都是”两字，只要能准确地判断出其中一个事件发生的历史时期即可。《南京、南京》学生很容易就能联想到南京大屠杀，《血战台儿庄》对学生来讲是比较熟悉的，因为台儿庄战役是抗战以来国民党军队取得的重大胜利，所以从图片中获取的有效信息就是“南京、台儿庄”，学生也就很容易判断出这些电影所反映的是抗日战争时期的历史。7、材料型选择题。材料型选择题的特点是题干中提供一则或数则材料，要求考生在读懂材料的基础上，选出设问要求的正确选项。例：“我不愿意农民过的优厚，但我要防止俄国的暴动；假使要我签字连同土地一起解放农奴，我宁肯把手指砍掉。”，此话中的“我”是指A彼得一世B克伦威尔C亚历山大二世D查理一世此题考查的是1861年俄国农奴改革的改革者。阅读题干后，确定“我”是俄国人，因此可直接排除克伦威尔和查理一世。而进行农奴改革的是亚历山大二世，因此选C8、比较型选择题例：在资产阶级革命期间，法国颁布的《人权宣言》和美国发表的《独立宣言》对人jpzl类文明进程产生了积极的影响。这两部文献表达的共同思想是①君权神授②自由平等③天赋人权A.①②B.②③C.①③D.①②③此题可用排除法，君权神授是封建君主专制思想，而这两个文件都是资产阶级统治性质的文件，是反封建专制的，不可能有这样的思想，故排除①二、材料解析题材料解析题是一种考查学生理解能力、归纳能力和文字表达能力的综合考查题型。它本身既源于教材，又高于教材，将课本知识和课外知识相结合。（一）、解题技巧。材料解析题是一种富有历史学科特色的主观性试题，其取材来源多样化，表现形式多样化，有文字叙述、历史照片和图片等，具有典型性、直观性。运用的材料与学生所学知识联系紧密，与学生生活和社会时政相联系。旨在使学生运用所学知识，从未学过的历史资料中发现、获取和整理有效信息，并由此形成相应的认识、评价等解析问题的能力。是一种考查学生理解能力、归纳能力和文字表达能力的综合考查题型。它本身既源于教材，又高于教材，将课本知识和课外知识相结合。然而学生对这种题型往往无所适从。解析历史材料题可以从以下几个方面着手。一读。读题是解题基础。如何去读却有讲究。1、阅读顺序。在读题环节中，先读设问，以掌握题目设置的要求，带着问题阅读材料，这样既节省阅读材料的盲目性，也节约时间。2、阅读材料的基本原则：①看两头，找信息。材料的首尾两头，一般是命题者对材料的出处和内容作简要介绍的地方，内容一般包括材料的背景、时间、国别和作者，甚至材料的中心等一个或多个信息。这些说明性文字，往往给解题者某种暗示和引导，有可能埋伏着解题所需的信息，有一定的启发作用，能收到得来全不费功夫的效果。②读懂、读透材料。对材料的阅读，一般情况下应读三遍：第一遍粗读，找到材料叙述的核心内容。第二遍细读，正确理解材料的观点，获取有效信息，要防止似是而非，一知半解就匆忙答题的毛病。第三遍重点读，带着设问有重点地阅读，提取有效信息，搁置无效信息，并确定材料与相关知识的联系。另外，也不能忽视材料标题、注释、出处这些内容。二找。找取相关信息点是解答材料题的关键。“找”就是从材料和有关知识中，找取解题的信息点、信息源，在实际解题时它往往是与“读”交织在一起的，而且方向是一致的，无需将两者截然分开。1、找取材料内容中有效信息。jpzl2、找取材料与课本的关联中相似点。试题虽然是新材料、新情景和新设问，但迄今为止，任何一道材料题的解答，都要求“分析材料，结合所学知识回答”，即不管材料多新，必定与课本有不可分割的关联。这里的关联一是指试题以课本知识为背景或依托，二是指试题的一两处设问需用课本知识来回答或确定大方向。确定了材料与课本的某个或某方面重要知识的关联，这样材料便与课本联系在一起，回答问题就不难了，甚至有的设问可以在课本中“对号入座”。正所谓“材料在书外，答案在书内”。3、找取材料内容与设问的相关点。材料解析题，顾名思义是要求把对问题的回答建立在对材料的分析应用上，所以读材料时要处处想着设问，把设问放到材料中互相对照，从材料中找出回答设问的信息。三答。认真细致作答是解题的落脚点。在领悟材料和审准提问的前提下，应该紧扣题意做答，问什么答什么。同时要注意语言精练，表达准确。对于开放性问题，在回答的时候一定要充分表达自己的观点，有意识地反映自己的情感态度价值观。下面归类几种材料题的解答方法。（二）题型分析1、图片型材料解析题例：科技是推动社会进步的力量，这是知识时代的共识，观察下面两组图片回答问题：人物篇爱迪生瓦特器物篇图一图二图三jpzl图四图五请回答：（1）两个人物分别与哪两次工业革命有关？这两次革命分别将人类带入什么时代？（2）五个器物分别是哪次工业革命的成果？两次工业革命分别开始于什么时候？（3）器物在给人类生活带来极大便利的同时，所带来的环境污染问题也越来越严重，你如何看待这个问题？该题属于图片型材料题，考查学生从图片中提取有效信息的能力。题干部分可提取“科技”“社会进步”“力量”，可见本题的主题是“科技”，从图片中可获得的有效信息是“爱迪生”“瓦特”“轮船”“”汽车“”飞机“电灯”“火车”，从问题上提取的有效信息是“两个人物”“两次工业革命”“时代”“成果”联系教材可知爱迪生发明了电灯，瓦特发明了蒸汽机，因此可知与两人有关的分别是第二次和第一次工业革命。瓦特的蒸汽机把人类带入了“蒸汽时代”，而电力的发现与应用将人类带入“电气时代”。第二题可结合教材作答。第三问为情感态度价值观题型，解题的关键是把握主题，本题的主题是“发展生产与环境的关系”，必须把“发展生产和保护环境”的观点表达出来。（答案：(1)第二次工业革命第一次工业革命；第一次工业革命将人类带入“蒸汽时代”，第二次工业革命将人类带入“电气时代”。（2）图一和图五是第一次工业革命成果，图二图三和图四是第二次工业革命的成果，第一次工业革命开始于18世纪60年代，第二次工业革命开始于19世纪70年代。（3）面对日趋严重的环境污染问题，我们在享受这些物质文明的同时，有效治理它带来的不利后果，积极利用新技术，趋利避害。）2、文字材料解析题文字材料解析题市中考材料题中的传统题型，一般都是选择书本上的引文，或学生比较熟悉的文章，这类题目一般问的简单明了，学生教好回答。例：阅读下列材料材料一战后兴起的科技革命，使一大批新兴产业入原子能，电子计算机、半导体、宇航、激光等工业应运而生，极大地推动了经济的发展，战后20年是美国经济发展的黄金时期。jpzl材料二（20世纪）90年代，美国信息技术在5年中对美国GDP的贡献率为30%左右。信息技术的发展还带动了传统产业的信息化和高技术化，大大提高了劳动生产率。……微软公司到如今分公司遍布世界各地。——《世界近代史》请回答：（1）根据材料一，第二次世界大战后美国经济发展的主要原因是什么？（2）根据材料二，结合所学知识，概括20世纪90年代美国新经济的主要特征。（3）综合上问题，第二次世界大战后美国经济发展的历程对我国经济建设有何启示？该题属于传统的材料解析题，材料文字阅读量不大，提供了明确信息，学生只要仔细阅读材料，结合所学知识作答即可。（答案：（1）第三次科技革命（或科技的发展）。（2）信息化、全球化