初中文言文复习答题方法

初中文言文复习答题方法初中文言文复习答题方法一、呈现中考题目，引导学生剖析中考题型、内容、分值对文言文的考查内容主要集中：1、常见文言实词的意义和文言虚词的作用。2、顺畅朗读，断句停顿。3、句子的翻译和理解。4、理解文意并对文章内容进行分析和评价。二、引导学生梳理“文言字词、句式复习要点”文言文的文意把握以翻译句子和理解句意为前提，而弄懂句意，正确朗读又以理解文言文的字词含义为前提。所以我们首先要注意对古汉语中虚、实词意义的理解和积累。（一）文言实词的理解文言实词的理解，主要指通假字，古今异义，一词多义，词类活用等实词，这些词语都有内在的规律可掌握，复习时应从归纳复习并加以识记。1、通假字古今通假，就是两个字通用，两字之间只是语音相同或相近，并没有意义上的联系。如“万钟则不辩礼义而受之”中，“辩”通“辨”。通假字的复习没有捷径可走，主要靠平时的积累。2、古今词义从古至今，大多数词义发生了变化，大致有以下几种情况：（1）词义扩大。如“江”“河”在古代一般专指“长江”“黄河”，而现在成为河流的统称。（2）词义缩小。如“妻子”古代指“妻子”和“儿女”，现在仅指“妻子”。（3）词义转移。如“牺牲”，古代指祭祀用的猪牛羊等，是名词；今天转移为“为了正义事业而献身”。（4）词义感情色彩的变化。如“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”，古义指地位低下，目光短浅，并非贬义。今义则指品行恶劣，十足的贬义。这类词应将古今词意结合起来记忆，在考试时才能准确辨别。3、一词多义古代的词以单音节为主，一个词往往有几个义项。许多时候，各个义项之间是有关联的。因此我们必须掌握最基本的义项，由基本义项而展开的引申义要结合具体的语境掌握。如：间（1）中间。《送东阳马生序》“余则缊袍敝衣处其间。”（2）参与。《曹刿论战》：“肉食者谋之，又何间焉？”（3）隔开，隔绝。《桃花源记》“遂与外人间隔”（4）夹杂。《口技》“中间力拉崩倒之声”。当然，会有些和基本义项相去甚远的意思，这些特殊的义项我们在复习的过程中要把它作为重点并牢牢地记住。4、词类活用古汉语中，某些实词按照一定的语言习惯灵活运用，在词句中临时改变它原来的词性，这种现象叫词类活用。主要包括以下几种形式:(1)名词作动词；（2）名词作状语；（3）动词作名词；（4）使动用法；（5）意动用法；（6）形容词作名词；(7)形容词作动词。活用类的词本身意思并不难理解，关键在于要判断在句中是什么词性。因此，要了解常用的词性，如名词、动词、形容词、连词等。（二）、文言虚词的作用初中文言文中，常见的是以下几个虚词“之、其、而、以、为、于、乎、焉、则”等。常见意义及作用见下：（1）以：可译为“凭借、因为、用来、来、用、把、以致、相当于‘而’、认为、如”。（2）之：主要作用是助词、代词、介词。（3）其：主要作用是代词，指代的内容要视具体语境而定。（4）而：主要作用是表示顺承、并列、转折、修饰。（5）为：用作动词的基本词意是“做”，其它意思视具体语境改变；用作介词时译为“为了”。（6）于：可译为“对、对于、从、在、到、向、比、给”。（7）乎：可译为“呼、吗、于、对”。（8）焉：主要作用有语气词，代词、兼词。（9）则，可译“那么、是、就是、原来是”（三）、文言句式1、判断句A、“……者，……也”B、“……，……也”C、“……者也”有时还用“乃”、“为”、“则”、“非”等表肯定或否定判断，若确定了是判断句，翻译时应该加判断动词“是”。2、倒装句A、谓语前置B、宾语前置C、定语后置D、状语后置翻译时，一般应调整语序，按现代汉语的表达习惯翻译。3、省略句A、省略主语B、省略谓语C、省略宾语翻译省略句时，应该根据语境，把省略的意思补全，使句子意思完整通顺。4、被动句用“为”、“为……所”表示被动。翻译时，一定要翻译成被动句的形式。（四）归纳答题方法及注意点1、课内字词的解释，注意别写错别字。2、归纳记忆。文言文字词的复习应在理解的基础上强化记忆，要结合语境理解词义，通过比较归纳，找出记忆的相关规律。课内的字词意思掌握是为课外文言文的阅读作最基本的准备。三、总结文言文断句复习要点和答题方法在了解基本意思的基础上，才能进行文言文的阅读。反过来，读得是否通顺，有没有读破句也是检查学生是否读懂文章的手段。文言文断句作为一种考查的形式，就是在这样的目的下体现了这种试题的必要性。解答文言文断句，理解文意是前提，在此基础上可遵循以下的规律来答题。答题方法（断句的规律）文言文的朗诵节奏一般按意义划分，以不破句为原则，大致有以下几种情况：1、按词语断例：浮光/跃金，静影/沉壁2、主谓之间断句例：潭中鱼/可百许头。3、发语词后停顿。例：盖/余之勤且艰若此。4、句首表连接的词后停顿。例：四时之景不同，而/乐亦无穷也。5、介词前停顿。例：三顾臣/于草庐之中。四、强调文言文翻译要点和方法将文言文翻译成现代汉语，是检测考生是否具备阅读浅易文言文的有效手段，它虽然侧重于古汉语语言形式的考查，但由于同时也涉及内容，因而是中考文言文阅读中一种综合性的考查手段。文言文的翻译讲究信、达、雅。所谓信，指的是准确无误，忠实原文，用现代汉语字字落实、句句落实直译出来，不可随意增减内容。所谓达，指的是译文语句通顺，语意明确，行文规范。所谓雅，是指能用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确地表达出来。这是文言文译成现代汉语的最高要求。从考查的特点和目的出发，中考中的文言文翻译总是以一直译为主，意译为辅；翻译时要忠于原文，译句要做到句子通畅，还应该有点文采。这里说的直译，是指将原文的字字句句落实到译文中，包括原文用词造句的特点和所采用的表达方式。课内的文言文翻译以理解记忆为主，课外文言文翻译在原有积累知识的基础上，还应掌握以下具体方法。1、留。即保留文言文中的一些基本词汇、专有名词，如古代国名、朝代名、年号、人名、地名、官名、政区名，以及器物，度量、典章制度等专名之称。这些词不必翻译，原样保留。例：“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”中的“南阳”和“西蜀”作为地名不用译出。2、补。主要包括以下两种情况：（1）文言文中是单音节词，现代汉语中已变成复音的要补成复音词。例：“率妻子邑人来此绝境”中“妻子”要翻译成“妻子儿女”。（2）遇到文言文中的省略之处，要按现代汉语的习惯补出省略的内容。例：“战则请从”译成“如果作战，请允许我跟随您一起去”。3、换。文言文中有不少词语，现代虽然还用，但不是古代的意思，翻译时都应古代意思。例：先帝不以臣卑鄙（译为身份低微，见识地下），猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。4、删。文言中有些虚词，现代汉语中已经没有和它相当的词，或者没有必要翻译出来，翻译后反而会造成语句补顺，对这样的虚词就可以删去不译。例句首的发语词、句中的语助词、在句中表示顺承的一些连词，起补足音节或停顿的助词等虚词，均可略去不译。5、顺。文言文翻译时，还会遇到一些修辞现象、委婉说法，翻译时要灵活处理，以使译文明白通顺。例：“居庙堂之高则忧其民”中“庙堂”指代朝廷，所以应译成“在朝廷做官就为老百姓担忧”。五、提醒学生注意文言文阅读复习注意点（一）复习内容新课程标准中要求：诵读诵读古代诗词和浅显文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇（必背古文16篇）。并能有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己地欣赏品位和审美情趣。文言文字、词、句的复习都是为了能够灵活迁移，准确地理解课外文言文语段的内容，并进行答题。对文言文思想内容的理解一般表现为：对文中重要的句子特别是主旨句、警句、名句的理解，对文言文段落的理解，对作者写作思想倾向的评价等。（二）答题方法1、字词解释，句子翻译来自平时的复习和积累。2、所选课外文言文语段的内容大多涉及以下几方面：（1）官吏勤政爱民、廉洁奉公、执法如山、志廉行端的品行方面的事迹。（2）古人相夫教子、爱国效忠、扶危济贫方面的事例。3、大多选段为记叙类作品，涉及到观点看法的，应和课内语段的观点相近或相反。答题时要学会抓住关键语句的含义及作者和时代的背景来理解文章。苏教版七年级上册文言文知识点归纳整理人：林海云一、通假字置之其坐“坐”同“座”，座位反归取之“反”同“返”，返回项为之强强，通“僵”，僵硬以土砾凸者为邱邱，通“丘”，土山两岸连山，略无阙处。“阙”通“缺”，空缺。空谷传响，哀转久绝。“转”通“啭”，鸟婉转地叫人皆伏其精练“伏”通“服”，佩服二、古今异义或王命急宣古：有时今：常用于选择复句的关联词.至于夏水襄陵古：一个动词“到”和一个介词“于”【连词】承上启下今：常连在一起，表示另提一事）虽乘奔御风古：即使今：虽然泪沾裳古：古人的下衣今：衣服不以疾也古：快今：疾病自非亭午夜分古：如果今：自己但逐层布板讫古：只今：常用于转折连词）盖钉板上下弥束古：连词，承接上文，解释原因，相当于“因为”。今：盖房、锅盖等义人皆伏其精练古：精熟、高明今：用于文章或讲话扼要，没有多余的词句）患其塔动古：担心、嫌今：常用于“患难”“患病”等义方为秋田之害古：正当，正在今：地方岁以大穰岁：名词，年成；今义指年龄但逐层布板讫古：只今：表示转折的连词匠师如其言古：动词，遵照今：通常是表示假设关系的连词三、词类活用虽乘奔御风，不以疾也——奔，动词用作名词，奔驰的快马回清倒影——清，形容词用作名词，清波晴初霜旦——霜，名词用作动词，将降霜空谷传响——空谷，名词作状语，在空荡的山谷里素湍绿潭——湍，形容词用作名词，指急流患其塔动——患，形容词的意动用法，可译为担心。便实钉之——实，使动用法，使坚实。钉：名词做动词，用钉子钉。人履其板——履，名词用作动词，走，踩踏。四、一词多义【度】：①先自度其足（量长短）②吾忘持度（量好的尺码）③宁信度（量好的尺码）【之】：①而置之其坐（代指量好的尺码）昂首观之（代词，指代“群鹤舞空”的景象）项为之强（代词，指代“昂首观之”的动作）观之正浓（代词，指代“二虫斗草间”的景象）驱之别院（代词，代蛤蟆）②而忘操之．（代指量好的尺码）③至之市（到……去）④何不试之以足（履）⑤是吾剑之所从坠/心之所向（助词，不译）⑥物外之趣（助词，的）【自】：①先自．度其足（自己）②其剑自．舟中坠于水（从）自三峡七百里中（从，由）自非亭午夜分（如果）自云先世避秦时乱（自己）有朋自远方（从）自非亭午夜分（假如）（常与非连用）自不能动（自然，当然）【其】：①置之其坐（他的）②其剑自舟中（他的）③遽契其舟（那，那个）④从其所契者（他）常蹲其身（指自己）神游其中（它们，指丛草、虫蚁、土砾）【察】：明察秋毫（看清）必细察其纹理（观察）【以】：徐喷以烟（用）以丛草为林（把）【为】：以丛草为林（当做）二虫尽为所吞（被）项为之强（因为）【绝】沿溯阻绝（断）绝巘多生怪柏（陡峭的）哀转久绝（停止）佛印绝类弥勒（极）率妻子邑人来此绝境（与世隔绝）【疾】：虽乘奔御风，不以疾也（快）君有疾在腠理（疾病）【属】：属引凄异（连续）神情与苏、黄不属（类）【方】：太行王屋二山，方七百里（方：古代称面积的用语，方七百里即纵横七百里）方为秋田之害（方，正当，正在。副词）【尽】：旬日子方皆尽（尽：完，没有了）触草木，尽死（尽，全，都）【岁】：岁以大穰（岁：年成，年景，收成）岁赋其二（岁：年）【患】：患其塔动（患：担心）出则无敌国外患者（患：忧患，祸害）【布】：臣本布衣（布：麻布）未布瓦（布，铺，排）【履】：郑人买履（履：鞋子）人履其板（履：鞋子）【持】：六幕相持（支撑）驰担持刀（拿起）【盖】：盖以诱敌（原来）盖钉板上下弥束（因为，连词）【如】：故如此（因此，所以）问其故（原因）五、重点文言词语《古代寓言二则》而忘操．之（拿，携带）及．反（到，等到）遂．不得履（于是）．．．．．(．鞋)遽契．．其舟(立即)（雕刻）何不试之以．足（用、拿）其剑自舟中坠于．水（到）《三峡》略无空阙（完全，全部）沿溯阻绝（顺流而下）（逆流而上）重岩叠嶂（像屏障一样的高山）自非亭午夜分，不见曦月（太阳）飞漱其间（冲刷）。《〈梦溪笔谈〉二则》千万蔽地（遮盖）岁以大穰（年成）患其塔动（担忧）贻以金钗（赠给）人履其板（走，踩踏）六、重点文言句子翻译1、先自度