初中有效教学管理自查汇报

1初中有效教学管理自查汇报学校：汇报人：时间：一、有效课堂教育质量是学校生存和发展的生命线，而有效教学是提高教育质量的关键。为此，学校狠抓有效教学，确定了三步走。（一）明确概念。什么是有效教学？所谓“有效教学”主要是指通过教师在一段时间教学后，学生所获得的具体进步或发展（从知识角度来看，学生从不知到知之，从知少到知多、从知浅到知深），教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得不认真，而是指学生有没有学到什么或学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。（二）形成意识。学校要求教师在教学过程中必须确定以下几个理念：①关注学生的进步和发展。教师要有“对象”意识。教学不是唱独脚戏，离开“学”就无所谓“教”，教师必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想。②关注教学效益，要求教师要有时间与效益的观念。教师在教学时既不能跟着感觉走，又不能简单地把“效益”理解为“花最少的时间教最多的内容”，教学效益不取决于教师教多少内容，而是取2决于对单位时间内学生的学习结果。③需要教师具备一种反思的意识。每个教师要不断地反思自己的日常教学行为：“我的教学有效吗？”“什么样的教学才是有效的？”“有没有比我更有效的教学？”④有效教学也是一套策略。教师掌握有关策略性知识，如“非智力开发”“爱心教育”“目标教学”“分层教学”等。教师善于面对具体情景做出的决策。（三）具体操作。为此，全体师生努力进行教学探索。1、加强学习和宣传，完善校本培训，进一步提升课改理念。启动对教师的新课程培训和业务培训工程，邀请有关专家对教师就新课程理念、新教材、学科研究等方面作讲座，把新课程的理念渗透到各学科、各年级之中，从而为广大教师更新教育观念、转变角色构建良好的平台。2、重点抓课堂教学改革，切实转变教师的教学行为和学生的学习行为，突出“生本”理念，课堂教学力争做到“五个以”：“以学生为中心，以和谐的教学氛围为基础，以创造学生参与探究的时空为形式，以现代化、人性化的教学手段为辅助，以激励性评价为动力”。3、向45分钟要质量，教师不能满足于课堂教学内容的完成。①在教学中，我们不能满足于学生对知识“懂了”，而要追3求“熟”，追求“巧”，追求“拓展”。②优化教学目标，公办班要重基础，突出教学重点；民办班要注重知识拓展，突破教学难点。③减少阶段性复习的时间，增加综合复习时间。4、教师要狠抓课堂教学的管理，教师在上课时，决不能放任有一个学生不在专心听讲，如做小动作、随便讲话、坐姿不端、看与本科无关的其他书籍、或课睡等；二、有效训练狠抓“五认真”。教学“五认真”是教师从事教学工作的基本要求，是全面提高教学质量的根本途径。本学期，狠抓“五认真”教学常规的养成，促进教学全过程的规范动作。①备课。继续提倡集体备课，充分发挥群体合力，做到：进度统一、资料统一、作业统一、考试统一。各备课组长在期初制定计划，确立每一个课题的中心发言人。②上课。继续推行每人每学期开好一节公开课活动，实行学校行政随堂听课制，每人每学期撰写教学后记或教学反思不少于10次。③作业批改。继续深化“四精四必”，四精即精选、精讲、精练、精批，“四必”即有发必收、有收必批、有批必评、有评必补，通过有效的批改，促进学生有效的完成学习任务。本学期教务处将制定督查方案，并加以实施，并与考核挂钩。④考试。坚持不懈地加强考纪考风建设，突出考试的有效度，培养学生踏实学习、诚实考试的品质，保证考评的公平性，以考风来促学风和教风。⑤4辅导。因材施教的对学生进行辅导，是追求教学有效的重要途径。本学期，学校仍将有计划的组建培优班，同时德育处、教务处制定“结对帮困”计划，并对学生进行跟踪记录。同时，“五认真”检查进一步落到实处，加大“五认真”工作的检查力度，做到定期检查与平时检查相结合、抽查与普查相结合，自查与互查相结合、树立典型与批评教育相结合。本学期将对教师“五认真”工作抽查一次、普查一次，建立“五认真”工作检查档案和信息反馈检查情况及时向校长室汇报，向全体教师通报，并大力表彰“五认真”工作做得好的老师，对存在的问题，要限期整改，并及时复查。三、有效教研教育教学科研是提高教师业务能力，提高教学质量，促进学校发展的有效途径。今年我们将紧紧围绕课程教学改革开展教科研活动，并力争再上一个新的台阶。本学期，各教研组认真制定了工作计划，教研活动按计划进行，做到定人、定时、定内容，克服随意性和盲目性，在教研上下功夫强化教研气氛。本学期三十五周岁以下青年教师至少有1节组内公开课，各教研组至少有2—3名教师在校级（含校级以上）开课，教研组长听课不少于8节。其他教师听课不少于6节。发挥群体力量和集体智慧，认真组织开展“评课”活动，同年级、同教材做到统一教学内容、统一教学进度、统一教学要求，教5研活动时真心交流，传帮互补，集思广益，共同提高，并修定和明确教研组长、学科备课组长的岗位职责。定期召开教研组长、学科备课组长会议，指导教研组开展各项教研活动，充分调动教研组长和全体教师的工作热情，营造良好的教研氛围，发挥群体力量和集体智慧。实行先周备课，做到每节课都是集体智慧和个人创造的结晶，探索现代化教学手段如何运用于课堂教学，努力使各个层面的学生经过课堂教学在原有基础上有所提高。加强对教研组长、学科备课组长学习和工作的指导；进一步提高组长工作能力和管理水平。协助教研组长、备课组长制定好学期教学工作计划。坚持教研组长例会制度，但在内容、形式、时间的安排上做到有所改革，进一步提高会议质量。加强对教研组教学研究活动的督导。制定中层以上干部深入教研组教研活动制度。四、有效考核有效考评是有效教学的有力动力。考评的目的就是充分调动每位教师的的积极性，使他们的潜能得到充分的发挥。为此学校指定了《北厍中学教师“五认真”百分考核方案》、《北厍中学教学工作、教学成果奖励暂行办法》等考核制度。具体附下。附一：北厍中学教师“五认真”百分考核方案（试行）6教师____________任教班级________任教学科________内容指标考核内容和方法考核得分备注备课30分数量10分应该备课时数____；实际备课时数____；缺备课时数____。缺1教时扣1分质量15分备课要求：教学目的和要求（教学目标）、教学重点难点、教学过程（复习、新授、作业）、教学后记（课时数的1/5）。缺1环节扣5分集体备课5分根据《集体备课手册》赋分。上课30分听课5分每学期听课，一般教师5节以上，备课组长8节以上，教研组长10节以上，同组内教师必须听课。查听课笔记开课10分教师每学期至少开课1次，得5分。服从学校安排多开1次加5分。质量15分根据《北厍中学课堂教学评价表》，按评课综合等第赋分，优15分，良10分，中5分。未评得8分作业20分范卷10分教师认真做好范卷（包括作业）。应做范卷____张，实做范卷____张。范卷率100%以上10分，80%以上8分，60%分以上6分，50%4分。质量10分作业布置适量，批改认真规范。应布置作业量____张，实布置作业量____张，批改作业量____张。布置作业率：100%得4分,80%得3分，60%得2分，50%得1分。批改率：100%得6分，80%得4分，60%得2分，50%以下0分。辅导10分辅导10分按教务处要求完成辅导记录，服从学校培优补差辅导的安排。考试10分考试10分有成绩记载；按教务处要求完成《质量分析表》。缺一次扣2分总分附件：1、《北厍中学教师备课检查表》2、《北厍中学教师作业批改检查表》3、《北厍中学课堂教学评价表》按照考核方案，学校每月组织检查，确定每项检查的得分，并汇总。附二：北厍中学教学工作、教学成果奖励暂行办法（2005—2006学年）7一、期末教学工作考核奖1、考核科目：初一：语文、数学、英语初二：语文、数学、英语、物理初三：语文、数学、英语、物理、化学、政治2、考核项目：每学期期中、期终两次考试成绩的优秀率、低分率、班平均分，以下简称“双率一平均”3、考核办法：①优秀、低分的分数界定优秀：按考核总人数的30%（四舍五入）低分：按考核总人数的20%（四舍五入）②“双率”的计算办法优秀率=（班考核总人数班优秀人数）×100%低分率=（班考核总人数班低分人数）×100%③“双率一平均”的赋分办法将全校各学科的“双率一平均”，按从高到低（低分率从低到高）的顺序排名次，按附表赋分。附：年级初一、初三初二类型民办普通民办普通名次12341234123123优秀率40363228201612840342820148低分率20161284036322820148403428平均分4036322840363228403428403428④控制分数的界定：所任班的平均分不低于第一名政治、语文5分；数学、物理、化学、英语7分。若政治、语文与第一名的差距超5分，每差1分考核总赋分降5%；若数学、物理、化学、英语与第一名的差距超7分，每差1分考核总赋分降5%。⑤各教师所得分的计算方法a、凡担任考核科目的教师一学期满分100分，期中占40%，期末占60%，即每位教师将期中得分×840%，期末得分×60%；b、若担任两班的，则两班相加再除以2计算，担任一个班，总考核分减10分；c、毕业班最后一学期只计算升学考试的考核分，不再计算期中的考核分。考核分与各科中考成绩在全市的排名相挂钩，具体：以该学科列全市第13名（优秀率、低分率、平均分）为基本分，即满分为100分，每提高1个名次原考核分提高10%，即满分为100×1.1=110分，每降低1个名次原考核分减10%。d、语、数、外三学科担任两班的，总考核总分加10分；跨两头任教大学科的考核总分加20分；男55岁、女50岁以上仍担任两个班大学科的，考核分加30分。4、其他学科①初三体育教师的“双率一平均”考核办法：第一学期按大学科教师考核的校平均的60%计算，若参加各级各类竞赛成绩显著，团体受市级以上表彰，可嘉奖10%—50%，具体由校长室讨论决定；第二学期，主要看中考成绩，列全市第十三名，按大学科教师考核的校平均的60%计算得分（即基本分），每提高2个名次，考核分提高10%，每降低4个名次，考核分减10%。（全市按26所学校计算），教师之间根据各人负责的项目或统测平均成绩学校名次，拉开档次，每档为5分。任课教师3人以上的学科进一档计算。如：假设大学科教师考核的校平均分78，该体育中考在全市排列第5名，任课老师3人，则该教师在校内又是第一名者，考核分为78×60%×1.4+5=70.5，第二名者为65.5，第三名者为60.5。②初一、初二政治、历史与社会、生物、信息技术；初三历史与社会、艺术；实验室、图书馆教师的“双率一平均”考核办法：按大学科教师考核校平均的60%计算，教师之间根据统测成绩名次或负责项目的完成情况拉开档次，每档为5分，任课教师在3人以上的学科进一档计算。（若该学科是全市统测统批的，则按初三体育的中考考核办法。）5、奖励办法与金额：按各人的考核分数，根据学校的实际财务的支付能力内，学校行政会议集体讨论发放奖金额。二、校级统考奖1、班级团体设奖与奖金：初一、初三年级的民办班、普通班各设第一名、第二名、第三名；初二年级民办班、普通班各设第一名、第二名；类型名次班主任任课教师初一初三180元60元/人260元40元/人9340元20元/人初二180元50元/人250元30元/人2、单科平均分奖：等第初一、初三初二奖金（元）民办（名次）普通（名次）民办（名次）普通（名次）一1111200二2222160三33120说明：①设奖数为班级数的三分之二（四舍五入）；②政、语、英、数、物、化各科考核平均分如果与前一名次在1分之内，现作同一个名次，但奖金为两个名次加起来除以2，总金额不变。③如果政、语学科的考核平均分与第一名的差距超过5分；数、物、化、英学科的考核平均分与第一名的差距超过7分，均不设二、三等奖（以卷面100分为准）。三、中考升学奖1、民办班中