初中毕业生历史课程学业考试命题指导意见

初中毕业生历史课程学业考试命题指导意见(第六稿)初中毕业生历史课程学业考试是义务教育阶段的终结性考试，是全面、准确地反映初中毕业学生在历史课程学习方面所达到水平的重要环节。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据。历史课程学业考试必须坚持基础性、时代性和发展性原则，体现“以学生发展为本”的理念，有利于全面、准确地反映初中毕业学生在历史学习方面所达到的水平；有利于引导教师教学理念的转变和教学方式的改进；有利于促进学生主动地、生动活泼地学习，提高学生的探究能力、创新意识和人文素养；有利于高中阶段学校综合评价、择优录取，并实现均衡发展。一、命题原则1．根据历史课程标准确定考查内容与要求。历史课程标准反映了国家对义务教育阶段历史课程的教育宗旨、目标和要求，是历史教学和考试命题的依据和准绳。“内容标准”规定的六个历史学习板块均属于考查范围，应按照“内容标准”确定考试内容及其重点和要求。2．充分发挥不同类型历史试题的功能。初中历史课程学业考试可采用不同类型的试题，试题的分类和运用要以发挥其功能为前提。注意题型结构的合理配置,积极探索符合新课程理念的新题型，适当注意试题的开放性与探究性。3．注重三维目标的考查。切实有效地把考查历史知识与考查学生学习能力、学习方法和学习过程以及情感态度与价值观结合起来。注重考查学生收集、阅读历史材料，并从中获取和运用有效信息的能力；注重考查学生用历史的、发展的眼光观察现实社会的能力和学生的历史意识；注重考查学生自主与合作的探究性学习能力和实践能力；注重考查学生的创新精神和创新能力。4．体现时代性，贴近学生和社会。历史试题的编制既要以历史问题为出发点，也要贴近学生的生活实际和现实的社会实际，加强理论与实际、历史与现实的结合，充分发挥历史教育的社会功能，促进学生身心的全面、健康发展。5．确保考试的信度和效度。编制的试卷要结构合理、题量适中、题意明确、语言准确、难易适当、目标有效，能够真实反映出学生的历史学业水平，体现科学性和目标性原则，避免考试中的“难、繁、偏、旧”现象。二、考查内容和考试形式1．考查内容历史学科学业考试的考查内容必须以历史学科课程标准为主要依据。知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观是课程目标中不可分割的三个维度，在历史学科学业考试的考查中，应做到三者之间的融合和渗透，切忌把它们割裂开来。全面考查学生的基本历史知识，包括重要的历史人物、历史事件、历史现象以及历史发展的基本线索。考查要注意历史知识的点、线、面结合，既要照顾全面，也要突出重点。注重考查学生分析问题和解决问题的能力，同时注意考查学生的学习过程和学习方法，鼓励学生进行探究式学习。考查学生计算历史年代、识别和使用历史图表等基本技能，通过多种途径获取并处理历史信息的能力，丰富的历史想象力和知识迁移能力，一定的归纳、分析和判断的逻辑方法，以及在独立思考基础上评价历史人物、历史事件和历史现象的能力。注重考查学生情感方面的变化，考查学生对历史的感受、体验以及态度，考查学生对祖国历史的认同感以及对人类历史发展进程的理解，引导学生形成正确的道德观、价值观、人生观和世界观。应根据历史课程标准的要求，按识记、理解和运用三个不同能力层次的要求进行命题。历史课程学业考试内容是义务教育初中学段学习内容的体现，不能任意拔高课程目标。考核内容必须坚持正确的价值取向，符合社会道德和社会规范的基本要求。考查内容考查重点基本要求中国古代史1．中华文明的起源2．国家的产生和社会变革3．统一国家的建立4．政权分立与民族融合5．繁荣与开放的社会6．经济重心的南移和民族关系的发展7．统一多民族国家的巩固和社会的危机8．科学技术9．思想文化1．通过商鞅变法、统一国家的建立、“闭关锁国”等史实，考查学生分析问题和解决问题的能力。2．通过汉武帝、唐太宗等历史人物，考查学生客观评价历史人物的能力。3．了解民族关系的发展，认识民族团结的重要性。4．认识中国古代科技发明和思想文化对世界文明发展的贡献。考查重要历史知识，包括历史人物、历史事件和历史现象，以及历史发展的基本线索。考查学习历史知识的基本技能、方法及过程，包括阅读基本的历史资料，识读和制作历史图表，知道古代纪年方法，正确计算历史年代，描述历史事件，用科学的历史观从不同角度思考和解释历史与现实问题，收集和运用历史信息，撰写历史习作和社会调查等。考查学生的情感变化，包括学习历史的兴趣，民族自豪感，民族自尊心和自信心，对中国历史文化的认同感，爱国主义情感，对近代以来我国基本国情和社会主义现代化建设的认识，对中华民族优良传统的认识，对中国共产党伟大历史作用的认识，对世界各地区、各民族共同推动人类文明进步的认识，对资本主中国近代史1．列强的侵略与中国人民的抗争2．近代化的起步3．新民主主义革命的兴起4．中华民族的抗日战争5．人民解放战争的胜利6．经济和社会生活7．科学技术与思想文化1．以《南京条约》、《辛丑条约》等为例，考查学生对中国近代社会深刻变化、民族危机不断加深的认识，了解学生的民族忧患意识。2．通过洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等重要历史史实，考查学生对中国近代化基本进程、历史意义以及革命与改革的认识。3．以中国共产党的重要革命活动为例，考查学生对中国革命历程艰难曲折的认识。4．揭露日本军国主义凶恶残暴的侵略本质，探讨抗日战争胜利的历史经验和历史意义。中国现代史1．中华人民共和国的成立和巩固2．社会主义道路的探索3．建设有中国特色社会主义4．民族团结与祖国统一5．国防建设与外交成就6．科技、教育与文化7．社会生活1．通过新中国成立、“文化大革命”、中国共产党十一届三中全会、经济特区的建立、邓小平理论的形成等史实，考查学生对社会主义现代化建设的曲折过程和建设有中国特色社会主义的认识。2．考查学生对“一国两制”、祖国统一的认识。3．考查学生对教育发展在“科教兴国”战略中地位的认识。义社会制度的认识，对马克思主义的认识，对殖民地人民反抗资本主义侵略与扩张斗争的认识，尊重和吸收其他民族文化精华的开放态度，国际交流、合作、团结的意识，热爱和平的观念，以人为本的价值观，对当代世界多样性、多元性和复杂性的认识，历史忧患意识，历史使命感和社会责任感，为复兴中华民族和促进人类进步事业而奋斗的信念。世界古代史1．史前时期的人类2．上古人类文明3．中古亚欧文明4．文明的冲撞与融合5．科学技术与思想文化1．以拜占廷帝国衰落、世界各民族各地区和平交往等史实，考查学生理解、综合、评价等运用能力。2．以西欧封建等级制等史实为例，考查学生绘制图表能力。世界近代史1．欧美主要国家的社会巨变2．第一次工业革命3．殖民扩张与殖民地人民的抗争4．资产阶级统治的巩固与扩大5．国际工人运动与马克思主义的诞生6．第二次工业革命7．第一次世界大战8．科学与思想文化1．以文艺复兴、新航路开辟、工业革命、殖民扩张和掠夺、俄国农奴制改革、日本明治维新、第二次工业革命、第一次世界大战以及资产阶级政治家的活动等为例，考查学生客观地、辩证地分析和评价重要历史人物、历史事件和历史现象所产生的历史作用、影响或后果的能力。2．考查学生对科学技术和思想解放在社会发展中作用的认识。世界现代史1．苏联社会主义道路的探索2．凡尔赛-华盛顿体系下的西方世界3．第二次世界大战4．主要资本主义国家的发展变化5．社会主义国家的改革与演变6．亚非拉国家的独立和振兴7．战后世界格局的演变8．科学技术和文化1．评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。2．通过第二次世界大战、美苏“冷战”、中东战争等史实，考查学生对战争与和平的认识。3．考查学生对世界经济全球化加速发展、世界政治格局多极化趋势和人类文化空前繁荣的认识。2．考试形式鼓励考试形式的多样化。鉴于历史学科的特点，初中历史课程学业考试主要采用纸笔考试，可采取闭卷、开卷以及开卷和闭卷相结合的三种形式，具体方法可由各地视情况决定。三、试题类型与命题建议初中毕业生历史课程学业考试可尝试多种试题类型，积极探索以提高学生实践能力和创新精神为目标的新的命题模式，尤其应在考查学生探究学习能力方面进行改革，以推动课程改革的发展。选择题、简答题和综合题可作为基本试题类型。命题要有新意和创意。1．选择题选择题是当前各种试卷中最常见、命题方式变换最多、试题数量最大的一种题型。其基本结构是由题干和选目两部分组成。题干是主体，以简明的语言表明本题的考查目的和内容，选目是可供选择的答案。选择题对考查内容可以有足够的覆盖面，能够保证在有限的考试时间内考查更多的知识内容，主要考查学生的基本知识和基本技能，阅卷评分可以避免主观因素的干扰。建议采用单项选择题题型。单项选择题有最佳选择题、填空选择题、复合是非选择题、配伍选择题、否定项选择题、排列选择题、材料选择题、图表选择题等不同类型，可以实现填空题、是非题、列举题、匹配题、识图题等许多题型的考查功能。选择题因有固定答案，所以不易测量学生组织材料能力、文字表达能力和创造能力，不易看出学生解决问题的具体思路，存在一定猜测程度，命题时应引起注意。选择题命题应注意的问题：（1）试卷中每个选择题所配列的选目数必须一致，一般以4个为宜。（2）选择题的题意必须明确，文字简明扼要。（3）题干的叙述应表明题意，表达应力求完整，不能搞文字游戏。一般来说，题干的字数应多于选目的字数。（4）选目应按逻辑顺序排列，相互之间不能有内容重叠现象，在语法上应该与题干语一致。正确选目在形式或内容上都不要具有特殊性，以免产生暗示作用。正确选目应随机排列，各序号的选中次数应大致相等。错误的选目应该有一定的“迷惑性”或“似真性”。（5）选择题可以采用多种形式，如加上图表或材料，突破以往只根据课本中原话来命题的局限。例1：通过废除农奴制，促进了本国资本主义发展的改革是（答案：B）A.查理·马特改革B.俄国1861年改革C.美国南北战争D.日本明治维新此题的优点是紧扣课程标准的要求，考查学生的基础知识基本技能，题目表述言简意赅。例2：歌曲《龙的传人》中有一句歌词——“黑眼睛黑头发黄皮肤，永永远远是龙的传人”。作为龙的传人的中华民族所尊奉的人文始祖是（答案：B）A.女娲和后羿B.炎帝和黄帝C.尧和舜D.禹和启这样的试题既考查了学生对历史知识的掌握情况，还具有一定的现实教育意义。例3：（四川省宜宾市2003年高中阶段学校招生考试历史试卷）2．今年是农历的羊年，我国有崇拜羊的习俗，古人的艺术作品中常有反映。右图是名闻中外的青铜器精品，请指出其制造的朝代（答案：B）A.夏朝B.商朝C.周朝D.汉朝该题结合我国的风俗习惯，采用文物图的形式，考查了学生的识图能力，贴近了社会生活，也增加了整个试卷的趣味性和可读性。2．简答题简答题是指答案简短、指向明确的主观性试题，比较适合于考查基本史实、基本概念、基本技能以及基本认识等。简答题应具体而不空泛，要求考生作凝缩性回答而不是扩展性表述。简答题比较灵活，可从不同角度和层次命题。简答题可以直问直答，也可以要求考生判断正误、简要论证，还可以结合材料进行命题。简答题命题应注意的问题：（1）简答题分值不宜过高，应兼顾考查的覆盖面问题。（2）以考查历史课程的核心概念、核心能力为主。（3）命题应注意从大处着眼，小处着手，考查一个完整知识中的关键问题，最大限度地挖掘简答题的考查功能。例4：（四川省宜宾市2002年高中阶段学校招生考试历史试卷）33．2001年10月14日，伟大的爱国者张学良先生在美国夏威夷因病逝世，享年101岁。江泽民总书记发去唁电，高度评价了张先生的历史功绩。请你结合所学的历史知识，概述张学良先生爱国壮举的两件史实，并简析其历史意义。（10分）参考答案及评分标准：1928年，不顾日本帝国主义的武力威胁，（1分）毅然东北易帜。（2分）使国民政府形式上统一了全国。（1分）1936年，在中共的抗日民族统一战线政策感召下，（1分）发动了西安事变。（2分）西安事变的和平解决，标志着十年内战基本结束和国共两党第二次合作的初步形成，预示了联合抗日新局面的到来。（3分）该题通过现实切入历史，指向明确，规定了答题的广度和深