初中物理学业考试(中考)与初中

初中物理学业考试（中考）与初中物理课程实施杨思锋应该说，初中物理学业考试与中考是有较大区别的（过去有领导专门强调过），但在我们省，这一事件被赋予以上两种功能。一是作为对初中物理课程实施的终结性评价手段（课程实施的一部分），另一是为高中招生提供一种定量的区分依据。我认为，我们大家之所以比较关注，是因为考试的形式和内容，包括内容的呈现，以及设问方式都直接影响着我们的教学实践。基于这种实际情况，省教科所在全国率先提出：中考的试题要有利于课程改革的开展和推进、中考的试题要对平时的教学起到正的导向功能。问题：1．什么样的课程实施（包括教学和考试）形式是“正确”的形式？2．中考在其引发的效果中，以上期望能在多大程度实现？第2个问题相应容易回答一些：如果有了一些相对明确的、可操作的观点，我们在中考试题的命制、选材和作答要求等方面是可以有所体现的。下面将作细致得说明。但是，更有很多观念是不能达到目的的，比如：实验问题和科学探究。但关键的问题是第1题。我们知道具体的、标准的、正确形式吗？如果是在2006年以前，我感到我是知道的。一、从新课程实施开始到2006年的中考试题分析（以2006年试题为例，前几年的试题在形式和追求上基本相似。）注：每小题后的说明都是题外话（是我本人的想法）（1）考查基础知识（基本的物理概念、公式、定理等）题1：雷雨交加的夜里，林雨同学看到闪电后约5s听到雷声，林雨距雷电产生的地方大约_______m。（声音在空气中传播速度约340m/s）题2：用锤子将木楔打入墙壁，若已知木楔受到的打击力是50N，锤子与木楔的接触面积约为1×10-4m2。则打击时木楔所受的压强约为_________Pa，合_______kPa。题3：水平冰面上有一重为300N的雪橇，受到的拉力为35N，方向与水平面成30°角。请在图中画出雪橇所受到拉力的示意图。题4：光纤通信是利用激光通过光纤来传递信息的。光从图示的光纤一端射入，从另一端射出。请将图中未完成的光路部分补充完整。题5：关于原子和原子核，以下叙述正确的是（）A．原子核位于原子的中央，带负电B．原子核外的电子带负电，并固定在某一位置C．原子核带正电，电子带负负电D．原子核内有带正电的质子和带负电的中子（我更倾向于认为是一种常识，而不是知识）题6：程跃同学打乒乓球时不小心将球踩瘪了，但没有破裂。对于球内气体，没有发生变化的物理量是（）（应改为：它的以下性质没有发生变化的是）A．质量B．密度C．压强D．体积题7：温度是反映物体冷热程度的物理量，冷热程度能反映的是（）A．物体运动时动能的大小B．物体势能的大小C．物体内分子热运动的剧烈程度D．分子势能的大小（改为：从微观角度讲，温度反映了…….冷热程度是生活语言，学习以后，就不能再从物理走向生活了）题8：以下关于电磁波的说法不正确的是（）A．无线通信是用电磁波进行传播B．医院B超发出的超声波是电磁波C．遥控器发出的红外线是电磁波D．透视使用的x射线是电磁波（是基础知识吗？）（2）联系社会、联系生活（以下两类即所谓“从生活走向物理，从物理走向社会”）题9：火车站台上都设有安全线，火车进站时，人若越过安全线就会发生危险。请说明发生危险的原因：______________________________。（关于升力）：可以考一下，但不是基础知识题10：下面两幅图是从某交通宣传栏和某冷饮厂广告宣传片中选取的。请你任选一幅并指出其中违背科学规律之处：_______________________。（说：运用你所学的物理知识，指出其中的错误之处较恰当些）题11：下列做法属于减小摩擦的是（）A．冬天，在结冰的马路上撒一些细砂以方便路人的行走B．在生锈的自行车轴上滴一些油，骑车就会感觉轻松一些C．当汽车后轮陷入泥坑打滑时，司机会就近寻找石块等物垫在车轮下D．体操运动员进行双杠表演前，在手上涂抹滑石粉以防止人从杠上滑落题12：林雨在森林公园游玩时，看到一个丢弃的透明塑料瓶。她想到，如果下雨使得瓶中进了水，就可能会成为森林火灾的元凶。…….（我不知道其可能性有多大，想举个例子：周老师P=Fv和铁轨提速）题13：请用连线的方式把图中螺口灯泡与按钮开关正确接入电路。图略（3）关注科技和能源题14：2005年神舟6号飞船完成任务顺利返回，这标志着我国航天技术迈上了一个新台阶。神舟系列飞船的外表面都涂有特殊材料，它在高温下______变成气态，对飞船起到保护作用。（我想同上题一样）题15：6月5日是世界环境日，2006年中国的主题是“生态安全与环境友好型社会”。化学电池对生态与环境的影响日趋严重。如图是一种安装在自行车上的照明灯，它在某些发达国家被大量使用。这种灯不用化学电池，是通过车轮的转动来带动小型发电机发电使灯泡发光的。发电机的工作原理是___________，发电机工作时发生的能量转化是_______________________________。（改为：你认为使小灯泡发光的电能来源于_______）题16：光纤通信是利用激光通过光纤来传递信息的。光从图示的光纤一端输入，从另一端射出。请将图中未完成的光路部分补充完整。（4）考查过程与方法题17：有些物理量的大小不易直接观测，但它变化时引起其它量的变化却容易直接观测，用易观测的量显示不易观测的量是测量物理量的一种思路。例如：温度计是利用液柱长度的变化来显示温度高低的。请你也举出一个例子：________________。（这不是物理的内涵）题18：不同的物理现象往往遵循同一物理规律。例如：跳伞运动员从空中徐徐下落；刹车后，水平路面上行驶的公交车逐渐减速停靠在车站。这些现象中能量转化有共性的是()A．物体的动能全部转化为重力势能B．物体的重力势能转化为其它形式的能量C．……（5）考查实验探究题19：农村地区常有用地窖储藏农作物的习惯。由于植物的呼吸，地窖内会不断地积蓄CO2气体，浓度过高时将威胁到人的安全。为试探CO2的浓度，人们常将点燃的蜡烛……..。其实，你也可以用所学的物理规律来解决这个问题。现在给……..。你的方法可能看到的现象和你的判断其中的物理道理现象：判断：题20：程跃要做“测定小灯泡功率”的实验，请你跟随程跃边实验边思考，逐一轨道下面的几个问题。（1）画出电路图。（2）程跃刚连接完最后一根导线，立即看到灯泡发出明亮的光。在一旁观察的林雨一惊，提醒程跃实验中有问题。程跃想，我的实验连线没有问题啊！请你帮助程跃找出实验中两个操作不当之处：______________。（3）程跃选用小灯泡的额定电压是2.5V，当小灯泡正常发光时电流表的读数如图所示，此灯泡额定功率是_____W。（4）做完实验后，程跃将测灯泡实际功率实验与以前做过的测某一固定电阻阻值的实验进行比较，发现这两个实验有许多相似的地方，也有不同之处。请你些出一个不同之处：________________________。（5）程跃根据测量灯泡实际功率的多组实验数据，作出了I—U图象，如图所示。结果发现图线不是直线，这表明灯泡的电流与电压不成正比。程跃很纳闷，请你帮助它分析原因。（整题是用所谓“探究”的思路进行展开的，但与此无关实验技能相关不大。有人说已经知道了还是探究吗？正所谓“实验探究”）（6）基本计算问题题21：程跃要提起重800N的物体，但是他的最大拉力只有300N。于是，他找来了一些滑轮，想利用滑轮组来提起重物。已知每个滑轮重20N，程跃想站在地上向下拉绳，他最好选择图中______滑轮组来提起重物。请在所选的图中画出正确的绕绳方法。如果程跃的实际拉力是200N，求出所选滑轮组的机械效率。（考查：功的计算、机械效率计算）题22：社会发展到今天，能源危机开始困扰人类。人们正在寻找各种可能的未来能源，以维持人类社会的持续发展。2006年5月24日，欧盟、美国、中国、日本、韩国、俄罗斯和印度在布鲁塞尔欧盟总部草签了一系列关于国际热核聚变实验反应堆的协议。这是人类开发新能源的一个重大尝试，也是中国以完全平等的地位参加的最大的国际科技合作项目。热核聚变是在上亿摄氏度的高温条件下，利用氢的同位素氘、氚在可控情况下发生的核聚变。聚变反应中释放出来的核能提供大量的能量，就象造出一个“人造太阳”。反应后的生成物是无放射性污染的氢。预期在2010年建成的实验反应堆，可以在16min产生1.44×1012J的热量。据媒体报道：1L海水提取的氢的同位素，在完全聚变反应中释放的能量，相当于300L汽油完全燃烧所释放的热量。请你根据所提供的数据进行估算，并回答以下问题：（1）若汽油的密度约为0.7×103kg/m3，300L汽油的质量是多少？（2）若汽油的热值约为5×107J/kg，300L汽油完全燃烧能释放多少热量？（3）需要从多少升海水提取氢的同位素，在发生聚变时才可以产生1.44×1012J的热量？若这些热量转化为电能的效率为50%，则它可以提供一台功率为2KW的空调正常工作多少小时？（4）你知道吗？在安徽省合肥市科学岛上也有一台“人造太阳”。这个名为托卡马克的装置今年7月就要点火实验了。阅读了上述材料和数据后，你一定会有很多感受，谈谈你对“人造太阳”的认识。（考查m=ρV,Q=mq,W=Pt等）（7）对学生的科学语言表达能力提出要求题23：火车站台上都设有安全线，火车进站时，人若越过安全线就会发生危险。请说明发生危险的原因：______________________________。题24：（实验题的一部分）你的方法可能看到的现象和你的判断其中的物理道理现象：判断：题25：（4）做完实验后，程跃将测灯泡实际功率实验与以前做过的测某一固定电阻阻值的实验进行比较，发现这两个实验有许多相似的地方，也有不同之处。请你些出一个不同之处：_______________________。（5）程跃根据测量灯泡实际功率的多组实验数据，作出了I—U图象，如图所示。结果发现图线不是直线，这表明灯泡的电流与电压不成正比。程跃很纳闷，请你帮助它分析原因。题26：（4）你知道吗？在安徽省合肥市科学岛上也有一台“人造太阳”。这个名为托卡马克的装置今年7月就要点火实验了。阅读了上述材料和数据后，你一定会有很多感受，谈谈你对“人造太阳”的认识。尤其是：有人提出要考查学生的阅读理解能力，还有所谓“提取有用信息”的能力等，在我们多年来的试题中也有明显体现。尤以最后一题为极端。我不同意这种说法。但我也并不同意这样的说法，即“试题中有多余的话，也就是对解答试题没有用的语言”不要出现。（评价：提供一个有意义的情景、表达观念性的认识等）（8）反映态度、情感的一些做法人名大量出现。我感到整份试题有一个较高的立意和反映出正确的价值观是可以的，也是能适度做到的。（赵凯华先生：高中物理开篇写自由落体也是用了几个小孩作为主人公，阐述了他对科学探究的体会和认识。我读了几遍，每次都有同样的感受：不过是编故事而已！）二、想对教学产生的影响突出强调基础知识和基本技能全面体现对知识三维目标的关注注重科学探究强调学习过程中联系实际、生活；关注科技发展有可持续发展意识对学生的科学语言学习和使用提出要求那么，实际课堂教学有了什么样的回映呢？几年来，我听了许多观摩课（是老师精心准备的，反映的是该学校对新课程的基本认识），参加了各种层面的基于实践层面的研讨，悉心听取了各层面学校老师的看法，我个人在思想上有了许多理性的思考，也有了一些较为深入的认识。对我有较大影响的实例列举：实例1：激情课堂、物理学习生活化。实例2：教学目标（要求）形式化，情感目标感性化（心理感受需要长期积累，才能有所感悟，是教育的终极目标——促进人的发展。）实例3：追求科学探究模式（教材有的要求，那么，是不是没要求的，就不需要科学探究）实例4：实验教学成为科学探究的一部分（没有真正做实验的时间，对实验思想和技能已经不追求了）实例5：一味地把知识学习放入实际生活、实际生产中，盲目追求联系实际、生活；（雪的形成，电冰箱的工作）关注科技发展，培养有可持续发展意识等实例6：在平时考试中，对学生的语言表达、探究能力提出过高的要求（创编“探究”题）