初中物理实验创新方案

初中物理实验创新方案——探究浮力产生的原因及方向石嘴山市实验中学石永莉一、实验名称：浮力产生的原因及方向二、实验设计思路：挖掘生活及身边的器材进行实验，提高自我的观察、探究和创新能力。人教版八年级物理第十章一至三节浮力的一些实验可以利用矿泉水瓶、乒乓球、红色的细线来做实验，矿泉水瓶、乒乓球、红色细线来源于身边，可以调动学生积极利用身边的器材进行实验，有利于对知识的理解。．选取学生日常生活用器作为实验器材，可以使学生有一种亲切感，感到物理并不神秘，就在我们身边。这有利于调动学生学习积极性和激发他们进行实验探究的热情。选取日常生活中的物理现象作为实验素材，学生熟悉，内容丰富，易于选取。对于激发学生注意身边的物理现象，解释身边的物理现象，利用身边的物理现象，更好地学以致用，具有重要作用。三、实验目的：1.根据乒乓球所处的状态对比得出浮力产生的原因2.根据红色细线的状态判断浮力的方向四、实验器材乒乓球、水、红色细线、矿泉水瓶、剪刀五、实验操作步骤：（一）、浮力产生的原因1.球直径，将粘有红色细线的乒乓球放入瓶中，然后让红色的细线的另一端伸出矿泉水瓶口，且保持瓶口朝下。23.用手堵住矿泉水瓶口，并用手拉住红色细线，观察现象4.用手堵住矿泉水瓶口，并用手拉住红色细线，把矿泉水瓶倾斜，再观察现象现象解释：在图乙所示的实验中，乒乓球静止不动，且红色系线是弯曲的，这时乒乓球只受到水给它向下的压力。在图丙所示的实验中，乒乓球向上运动，且红色细线也被在竖直方向上拉直了，这是由于乒乓球下面积积满了水，乒乓球即受到水对它向下的压力，又受到水对它向上的压力，并且向上的压力大于向下的压力.，从而在乒乓球上下两个表面产生了压力差，这就是浮力产生的原因。在丁图中矿泉水瓶倾斜了，但是红色细线仍是竖直的，通过与图丙对比得出浮力的方向是竖直向上的。六、实验效果及其它需要说明的问题：1、实验效果：在2013年八年级一个班实验教学中实验现象明显，实验效果较好。实验器材选取方便，安全性好，操作简单，容易激发学生的兴趣。而提高学生的学习兴趣和探索问题的积极性。2、说明：选用红色的细线可以使实验现象更明显，学生观察得更清楚。