初中物理实验试题1探究杠杆的平衡条件

初中物理实验试题1探究杠杆的平衡条件学校报名号姓名得分一、实验目的：探究杠杆的平衡条件。二、实验器材：带刻度的杠杆和支架，2个细铁丝环，钩码（6-8个，每个钩码质量相等并标明钩码的重量）。三、实验操作要求：1．提出问题：杠杆的平衡与哪些因素有关？2．猜想与假设：杠杆的平衡与_________________有关。3．设计实验和进行实验：（1）检查器材。（2）调节杠杆平衡。（3）杠杆两边挂不同数量钩码，平衡后测动力、阻力、动力臂、阻力臂并记录数据。（4）改变钩码数量和位置，平衡后再次测动力、阻力、动力臂、阻力臂并记录数据。（5）整理器材。4．分析与论证：（1）杠杆的分度值是厘米，每一个钩码的重量是牛。（2）数据记录：实验次数动力(N)动力臂（cm）动力×动力臂（N·cm）阻力（N）阻力臂（cm）阻力×阻力臂（N·cm）12四、实验结论：归纳出杠杆的平衡条件。五、反思与拓展：实验前为什么要调节杠杆在水平位置平衡？。主考教师签名监考教师签名确认成绩学生签字学校报名号姓名得分实验步骤操作要求及评分标准满分(分)1．提出问题杠杆的平衡与哪些因素有关？分2．猜想与假设杠杆的平衡与力乘力臂有关。(分)3．设计和进行实验(1)观察杠杆上的分度值(分)和每一个钩码的重量。（分）分(2)调节杠杆平衡：把杠杆放在支架上，两个细铁丝环位于支点两侧并与支点等距。（分）调节杠杆两端螺母,使杠杆在水平位置平衡。(分)分(3)测动力、阻力、动力臂、阻力臂：利用铁丝环在杠杆两边挂上不同数量的钩码，调节钩码的位置，使杠杆在水平位置重新平衡。（分）测量并记录动力、阻力、动力臂、阻力臂。（分）分(4)再次测动力、阻力、动力臂、阻力臂。改变杠杆两边的钩码分数量，重复步骤（）的操作。(分)(5)整理器材。(分)4．实验结论计算并记录动力×动力臂、阻力×阻力臂的值。(分)总结并记录杠杆的平衡条件。（分）分5．反思与拓展实验前为什么要调节杠杆在水平位置平衡？(便于直接读出力臂或减少实验误差)分物理试题2用天平和量筒测定液体的密度学校报名号姓名得分一、实验目的：用天平和量筒测液体的密度。二、实验器材：托盘天平、砝码、镊子、量筒、烧杯、盐水、标签（标明烧杯和盐水的总质量）（托盘天平要先调平，待用。）三、实验操作要求：1．检查器材。2．记录总质量。3．测盐水的体积。4．用天平称烧杯和剩余盐水的质量。5．计算盐水的密度。6．整理器材。四、实验记录：1.观察器材：天平的最大称量值克，游码标尺的最小刻度值克。量筒的最大刻度值毫升，最小刻度值毫升。2.记录数据烧杯和盐水的总质量（g）量筒中盐水的体积V(cm3)烧杯和剩余盐水的质量（g）量筒中盐水的质量m（g）盐水的密度(kg/m3)五、反思与拓展：为什么本实验要用测两次烧杯和盐水的总质量之差来测量量筒中的盐水的质量？。主考教师签名监考教师签名确认成绩学生签字学校报名号姓名得分实验步骤操作要求及评分标准满分(分)1．检查器材检查仪器是否齐全，观察天平的最大称量、游码标尺的最小刻度值并记录，观察天平横梁是否平衡。（分）观察量筒的最大刻度值、最小刻度值并记录。（分）分2．记录总质量观察标签、记录烧杯和盐水的总质量。分3．测盐水的体积把烧杯中的一部分盐水倒入量筒中，正确测出量筒中盐水的体积并记录。分4．用天平称烧杯和剩余盐水的质量把装剩余盐水的烧杯轻轻放在天平左盘上，用镊子向右盘加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。（分）正确读出烧杯和剩余盐水的质量并记录。（分）分5．计算盐水的密度计算盐水的密度并填表。分6．整理器材正确制动天平，用镊子把砝码放回盒中,游码拨至零刻度。分7．反思与拓展为什么本实验要用测两次烧杯和盐水的总质量之差来测量量筒中的盐水的质量？（避免盐水粘附在烧杯上产生测量误差。）分初中物理实验试题3探究重力的大小与什么因素有关学校报名号姓名得分一、实验目的：探究重力的大小与质量的关系。二、实验器材：弹簧测力计、支架、相同的钩码5个(质量已知)、铅笔、刻度尺。三、实验要求：1．提出问题：重力大小可能与什么因素有关？2．猜想与假设：重力大小与质量有什么关系？3．设计并进行实验：（1）检查器材：观察弹簧测力计的量程、分度值，指针是否指到零刻度线。（2）将弹簧测力计悬挂在支架上。（3）将钩码逐个加挂在测力计上。（4）将5次的测量结果记录在表格中。4．分析与论证：（1）用5组数据在图像中描点并绘出图线。（2）根据图线分析出结论。5．整理器材、摆放整齐四、实验数据记录处理：0m/kgG/N1．观察弹簧测力计的量程N，分度值N，指针是否指到零刻度线。实验次数物理量12345质量m/kg重力G/NG/m2．图像：右图五、实验结论：重力的大小跟物体的有关，重力跟物体的质量的关系是。六、反思与拓展：重力与质量之比有什么特点？。主考教师签名监考教师签名确认成绩学生签字学校报名号姓名得分实验步骤操作要求及评分标准满分(分)1．提出问题重力大小可能与什么因素有关？（与质量有关）分2．猜想与假设重力大小与质量有什么关系？（可能成正比）分3．设计实验和进行实验（1）检查器材：观察弹簧测力计的量程、分度值，指针是否指到零刻度线。（1分）（2）安放器材：将弹簧测力计悬挂在支架上。(0.5分)（3）测重力：将钩码逐个加挂在测力计上并记下每次的读数（2.5分）（4）整理器材：把器材放回原位。（0.5分）分5．分析与论证作出图线：用5组数据做出重力跟质量的关系图线(1分)并得出结论（1分）。分6．反思与拓展重力与质量之比有什么特点？（比值一定）（0.5分）分初中物理实验试题4探究电阻上的电流跟电阻的关系学校报名号姓名得分一、实验目的：探究电阻上的电流跟电阻的关系。二、实验器材：电压表(量程3V、15V)，电流表(量程：0.6A、3A)，定值电阻三个（阻值不同），开关，导线若干，电池组（2节干电池串联），滑动变阻器（10Ω）。三、实验要求：1．提出问题：电流的大小与电阻大小有什么关系？2．猜想与假设：电流的大小与电阻大小可能成关系。（填“正比”或“反比”）3．设计实验和进行实验：（1）检查器材。（2）按图4正确连接电路。（3）检查电路，调节滑动变阻器使其阻值最大。（4）闭合开关，调节滑动变阻器，测量电流和电压值并记录。（5）改变Rx阻值（2次），调节滑动变阻器，保持电压一定，测出电流值并做记录。4．分析与论证：（1）将测得的数据填入下表中。（2）根据表格中的数据得出实验结论。5．整理器材。四、实验记录：1.电压表量程V，电流表量程A。2.数据记录（电压=V）电阻R/Ω电流I/A第一次测量第二次测量第三次测量实验结论：电流I跟电阻R的关系为：电压一定时，。五、反思与拓展：这种在电压一定的情况下研究电流与电阻的关系的方法叫法。主考教师签名监考教师签名确认成绩学生签字裁剪线学校报名号姓名得分实验步骤操作要求及评分标准满分(分)1．提出问题电流的大小与电阻大小可能成正比？或成反比？(分)分2．猜想与假设电流的大小与电阻大小可能成反比(分)3．设计实验和进行实验1．检查开关是否断开，（分）观察电压表和电流表量程（最小分度）,记录两表的量程。(分)2．检查开关闭合前滑动变阻器连入电路的电阻是否为最大值，（分）检查电路是否正确。（分）3．要在保证电压表的示数不变的条件下（1分），改变Rx，移动滑动变阻器的滑片使三次电压表的读数相同，记录三组对应的电流和电阻值。（1.5分）分5．分析与论证得出的实验结论正确分6．反思与拓展这种在电压一定的情况下研究电流与电阻的关系的方法叫控制变量法分初中物理实验试题5测定小灯泡的额定功率学校报名号姓名得分一、实验目的：测小灯泡的额定功率。二、实验原理：根据电功率公式P=UI测出小灯泡的电压和电流值计算出电功率。三、实验器材：小灯泡（2.5V），电池组（2节干电池串联），电压表（3V、15V），电流表（0.6A、3A），滑动变阻器，开关，导线四、实验操作要求：图5实验电路图1.检查器材。2.按图5连好的电路，在额定电压下，测小灯泡额定电流。3.在低于额定电压时测小灯泡的功率。4.整理器材五、实验记录1.电压表量程V，电流表量程A，小灯泡的额定电压值V。2.记录数据：实验记录电压情况电压U（V）电流I（A）灯泡亮度（正常或变暗）功率P（W）额定电压低于额定电压六、反思与拓展：不考虑温度对电阻的影响，当灯泡两端的电压是额定电压的一半时，灯泡的实际功率是额定功率的分之一。主考教师签名监考教师签名确认成绩学生签字学校报名号姓名得分实验步骤操作要求及评分标准满分(分)1．检查器材观察电压表和电流表量程（最小分度）,观察小灯泡的额定电压，并记录，检查开关是否断开。分2．在额定电压下，测小灯泡额定电流移动滑动变阻器滑片，使小灯泡两端的电压等于额定电压，（0.5分）记录电压表示数。（0.5分）读出电流表示数并记录。（0.5分）观察并记录小灯泡亮度是否正常，（0.5分）断开开关。(0.5分)计算并记录小灯泡的额定功率。（0.5分）分3．在低于额定电压时测小灯泡的功率移动滑动变阻器，使小灯泡两端电压低于额定电压，认读并记录电压表、电流表。（1分）观察并记录小灯泡发光情况，断开开关。（1分）计算并记录小灯泡的功率。（0.5分）分4．整理器材把器材放回原位。分5．反思与拓展不考虑温度对电阻的影响，当灯泡两端的电压是额定电压的一半时，灯泡的实际功率是额定功率的四分之一。分初中物理实验试题6测定平均速度学校报名号姓名得分一、实验目的：测定小车的平均速度。二、实验器材：停表、带刻度的木板（或轨道小车）、小车、弹簧片、木块、刻度尺。三、实验操作要求1．检查器材。2．将木板用木块组装成斜面（倾角控制在20o以内），将弹簧片固定在斜面底端。3．将小车从斜面顶端由静止滑下，并开始计时；小车到达斜面底端停止计时。4．记录小车的运动时间，测量小车运动的路程。5．重复步骤2－4，进行第二次测量6．分别计算两次小车的平均速度7．整理器材、摆放整齐。四、记录和结论：物理量路程s/cm时间t/s平均速度(cm/s)第一次第二次五、反思与拓展两次测量所取的路程不同，小车的平均速度相同吗？。主考教师签名监考教师签名确认成绩学生签字学校报名号姓名得分实验步骤操作要求及评分标准满分(分)1．检查器材观察停表的量程和最小刻度，练习使用停表分2．组装斜面将木板用木块组装成斜面（倾角控制在20o以内），将弹簧片固定在斜面底端。分3．实验测定（1）将小车从斜面顶端由静止滑下，并开始计时；小车到达斜面底端停止计时。（分）（2）记录小车的运动时间，测量小车运动的路程。1分）（3）重复步骤2－4，进行第二次测量（分）（4）分别计算两次小车的平均速度（分）分4．整理器材把器材放回原位。分5．反思与拓展两次测量所取的路程不同，小车的平均速度相同吗？（一般不相同）分初中物理实验试题7探究平面镜成像的特点学校报名号姓名得分一、实验目的：观察平面镜成像的情况，找出成像的特点。二、验器材：同样大小的蜡烛一对、平板玻璃一块、白纸一张、三角板一对、刻度尺一把。三、验操作要求1．提出问题：平面镜成像有什么特点？2．猜想与假设：平面镜成的像到平面镜的距离物体到平面镜的距离，像与物的大小可能。3．设计实验和进行实验：（1）检查器材。（2）在桌上铺上白纸，在白纸上竖直的放上平板玻璃，在纸上记录玻璃板的位置。（3）把点燃的蜡烛放在玻璃板前。（4）移动未点燃的蜡烛，在玻璃板后让它跟点燃的蜡烛的像重合。（5）观察两根蜡烛的位置并记录。（6）找出平面镜成像的特点及像的位置跟物体和平面镜的位置的关系。（7）整理器材、摆放整齐。四、录和结论1．记录数据蜡烛到玻璃板的距离像到玻璃板的距离第一次第二次2．结论:（1）平面镜成像的大小与物体的大小。（2）像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离。五、思与拓展：此实验为什么要用玻璃板作为反射镜？。主考教师签名监考教师签名确认成绩学生签字分探究实验步骤操作要求及评分标准满分(分1．提出问题平面镜成像有什么特点？分2．猜想与假设平面镜成的像到平面镜的距离等于物体到平面镜的距离，像与物的大小可能相等。