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当前位置教学设计与反思标题：初中生物教学设计与反思发布者：初中生物专家（发布时间：2011-10-1010:27:08）设计与反思：“教学设计与反思”撰写要求及模板培训期间，学员需按时提交一篇“教学设计与反思”，具体要求及模板如下：要求：1．必须是原创，抄袭将记“0”分。2．内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。注意事项：1．请将模版复制下来，然后在word中进行编辑，注意要删除内容说明（蓝色部分），完成后再网上提交。为了保证辅导老师能清楚批阅大家的作业，请将内容全部粘到页面上，不要以单一的附件形式上传。2．如教学设计与反思中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入的方式，如图：模板：基本信息课题（教材版本名称、章、节名称）作者及工作单位教材分析1．课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。2．本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容）学情分析1．教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。2．学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线。3．学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。教学目标教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析教学重点和难点教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）教学环节教师活动预设学生行为设计意图板书设计（需要一直留在黑板上主板书）学生学习活动评价设计设计评价方案，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。另外，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。教学反思教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：1.反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。2.反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。3.对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。4．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？提交者：何天山（提交时间：2011-10-12）答题内容：基本信息课题《北师大版》《七年级生物上册》第4章生物体的机构层次第1节细胞的分化形成组织作者及工作单位南雄市油山中学何天山教材分析本课选自七年级生物上册第4章第1节内容。主要是让学生知道细胞分化和组织两个概念。以及通过观察人体几种常见的组织，从而明确人和动物的基本组织的结构特点、分布功能。最后让学生明确组织是细胞分化的结果。本节课在章中起着承上启下的作用。课中有图和表格，可培养学生通过观察和比较中掌握学习要点。学情分析由于七年级的学生刚进入中学，对于细胞分化和组织等抽象的概念是比较难理解。教师在组织教学时可以联系学生的生活实际或自己已有的经验来举例子。也可以利用多媒体来进行教学，这对七年级的学生学习本课有较好的帮助。教学目标1.知识：（1）解剖鸡翅观看组织，了解组织如何构成器官。（2）明确器官、系统的概念。（3）说明结构层次。2.能力：(1)通过解剖实验等培养学生观察、分析能力。（2）通过小组活动，培养学生合作、主动参与、表达、归纳能力。3.情感、态度与价值观：(1)在讨论中，让学生学会交流、表达，明白合作的重要性.(2)树立逐级分析解剖问题的意识。（3）培养积极参与解决问题的美好心态。教学重点和难点教学重点1.器官和系统的慨念。2.认识生物体的结构层次。教学难点组织学生进行解剖观察实验。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图复习导入新课实验观察鸡翅的结构归纳慨念布置练习小结课堂内容播放组织图片指导学生实验操作提问、要求学生回答、抢答老师讲解认真观看、然后及时回答问题明白不同部位的结构特点积极参与、认真回答认真听要求学生掌握上节课内容知道鸡翅结构的特点掌握学习要点达到学习目的板书设计第4章生物体的结构层次第2节生物体的器官和系统一不同组织构成器官1.什么叫器官？2.植物体的器官。3.动物体的器官。二器官构成人和动物体的系统1.什么叫系统？2.人体八大系统：3.人体的结构层次：细胞—组织—器官—系统—人体学生学习活动评价设计课前教师将全班分成几个小组，设计打分表格。内容是;1.准确回答问题加一分。2.实验操作正确加一分。3.提出有价值的问题加一分。4.最后由老师总结表扬优胜者、鼓励全班同学。教学反思在学习中，认识到不同的组织构成器官，同时区分动物、植物器官结构的不同。植物和动物的组织如何组成不同的器官。通过学习达掌握植物体的器官和动物体器官如何组成系统的知识点。明白人体的结构层次。为提高学生学习能力应让学生积极参与社会实践，多观察、多实验、多记录。