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三年级上册信息技术教案第一课生活中的信息技术教学目标：1、了解信息技术在生活中的应用。2、感受信息技术的变化。3、体验信息的传递与获取。4、培养学生小组合作的意识。教学重难点：1、了解信息技术中生活中的应用。2、信息技术的概念。3、信息技术的发展。教学方法：讲述法，讨论法教学准备：1、多媒体控制系统，windowsxp2、幻灯片，信息技术变化的资料教学过程：一、导入1、出示教材第一页的插图2、引导学生交流：出示的这些活动，你做过哪些？3、讲述：你听到的声音，说出的话，看到的图片，都含有各种信息，信息技术能帮我们把这些信息保存下来，传到更远的地方去，所以信息技术离我们并不遥远。二、初步感受生活中的信息技术1、提问：是不是信息技术只存在于我们现在的生活中呢？2、出示电报机以及电报的图片。3、讲述电报机的发明以及电报给人们生活带来的便利。4、讲述贝尔发明电话的故事。出示最早的电话机以及现在各种形式的电话图片，简要介绍电话给人们生活带来的便利。5、引导学生认识信息技术的变化，简要介绍它给我们生活带来的便利。6、出示幻灯片：信息技术一直在我们的身边。三、认识信息1、幻灯片出示教材第三页的图片：春耕、荷花、秋收、乡村雪景、回声、图书封面。2、引导学生思考几幅图片里面包含的信息。3、教师小结：大自然里充满了信息，我们生活在丰富多彩的信息世界里。哪里有信息哪里就有信息技术。四、聊聊生活中的信息技术的应用：1、展示数码相机，摄像机，电视机的图片。2、讲解：以上的器材可以用于获取信息3、引导学生思考：他们是怎么获取信息的？说一下他们中生活中获取信息的实例。4、展示电话，手机，QQ图片5、讲解：传递信息6、引导学生思考：你用过这些工具吗？说一说这些工具在生活中传递信息的实例。7、展示电脑的图片。8、引导学生思考：你认为电脑如何处理信息？说一说你用电脑做过什么事情？9、教师小结：电脑的功能强大，可以用来进行信息的传递、获取以及处理。五、你各个阶段信息技术的变化1、出示电报机电话手机的图片2、讲述：电报机是单向传送信号，电话是双向传递声音，手机还可以接受多媒体信息。3、提问：你可以选择任意一种信息传递工具，给老师传递一句你最想说的话，体会信息的传递。4、引导学生思考：随着时间的变化，信息传递方式发生什么变化？这种变化给我们生活带来了什么好处？5、出示图书磁带存储卡的图片。6、讲述图书记录文字和图表，磁带记录声音，存储卡记录文字和图像。7、提问：如果让你拍张照片或者拍摄影像资料，你可以选择那些工具记录？8、引导学生思考：中存储信息的方面，这些介质发生了什么变化？你觉得这种变化有什么好处？9、出示算盘电脑网络图片，10、讲述：算盘手工处理信息，电脑自动处理信息，网络让世界变成地球村。11、展示自动门电饭煲全自动洗衣机的图片12、引导学生思考：中处理信息方面，它们发生了哪些变化？你觉得这些变化有什么好处？六、总结1、出示教材的图片。2、引导学生交流：现在说说你对信息技术的理解，并用一句话概括信息技术。3、教师小结：信息技术就是关于信息的获取、存储、处理、传递的技术。第2课初识电脑朋友教学内容：初步了解电脑教学目标：1、学会正确地启动电脑，关闭电脑；2、认识图标，打开窗口，查看菜单；3、借用电脑进行数学探究教学重点：学会正确启动、关闭电脑教学难点：尝试操作鼠标操作电脑教学准备：多媒体教室、PPT课件、课堂所需要的插图课时安排：1节课教学方法：展示法、讲授法、任务驱动法、交流、评价法教学过程：一、引入1、你在哪里见过电脑？它长什么样？是做什么用的？引言：电脑体型越来越小，功能却越来越强大。电脑越来越好用，越来越普及。医院有电脑，学校有电脑，家里有电脑……处处有电脑。用电脑学习，用电脑交流，用电脑购物，用电脑娱乐……人人用电脑。电脑已经成为我们学习、生活的好伙伴。接下来，我们就要来初步认识一下电脑。二、新授课活动一、了解电脑的界面问题：电脑的界面是什么样的呢？引导学生阅读课文“开阔视野”并回答问题，并予以适当补充。1）字符界面2）图形界面活动二：认识友好的图形界面1、说一说电脑的组成问题：我们电脑室的电脑由哪些部分组成呢？引导学生观察并回答问题显示器、主机、键盘和鼠标2、启动电脑问题：如何启动电脑呢？提问学生，教师总结；让学生动手启动电脑；3、找找电脑桌面上的图标问题：电脑桌面上的图标长什么样？请学生阅读课文，并在电脑上自己观察，并说一说自己电脑桌面上各有什么图标。4、试试操作电脑的工具问题：可以用什么来操作电脑呢？请大家在自己电脑上动手试一试，操作一下电脑，感受一下鼠标和键盘的使用。在此过程中，尽量不强制灌输知识，只是让学生动手尝试体验。5、瞧瞧电脑窗口中的内容问题：什么是窗口？“我的电脑”这个窗口中有什么内容呢？引导学生打开几个窗口来观察体验，并请学生说一说。6、点点菜单，看看菜单里又有什么呢？问题：什么是菜单？哪里有菜单？让学生想一想说说生活中的菜单和电脑上菜单区别，并动手找找电脑上的菜单【创新活动】：1、说一说：你见过的电脑；你使用电脑的经历；你想用电脑来解决什么问题。2、打开电脑中“计算器”程序，并计算课本上的算式。3、正确关闭电脑。师生一起来参与这个过程，让学生对电脑操作有更多体验。三、归纳总结：1、引导学生说一说，通过这节课的学习，有哪些收获？2、学生根据课本活动评价表自我评价3、补充学生的观点并归纳本节课的内容。第3课走进电脑世界教学目标：让学生了解电脑的组成部分。教学过程：一、导入欢迎大家进入电脑王国！在电脑王国有两大家族，即硬件家族和软件家族，两者缺一不可。这一课我们逐一来认识硬件家族的主要成员。二、新授1.主机电脑的主机是电脑的核心部分，许多重要的部件都装在它的“肚子”里面。2.中央处理器CPU在主板的上面有一块装者风扇的部件，大家别小看它了。它叫“中央处理器（CPU）”，常被比作电脑的“大脑”，数据就在这里处理和运算。CPU对电脑的性能具有决定性的作用。3.硬盘它是电脑存储数据的地方。4.显示器显示器是计算机最常用的电脑输出设备，它可以把大家输入的信息显示出来。5.键盘键盘是电脑最常用的输入设备。6.鼠标它和键盘一样都是电脑常用的输入设备。7.音箱若你想欣赏美妙的音乐或观看影视节目的话，那你的电脑最好要配上音箱了。8.打印机要想把显示器上的内容搬到纸上，这就需要打印机的大力支持了。三、巩固总结让学生说说电脑硬件的组成及其功能。第4课找找键位，唱唱歌教学目标：让学生熟练认识电脑键盘。教学过程：一、导入要想与电脑“说话”，指挥电脑工作，必须学会使用键盘。那么我们先来认识一下电脑键盘是怎么样的。二、新授1.认识主键盘区主键盘区在哪里呢？都有哪些按键？它们都有那些作用？让学生观察主键盘区。2.认识功能键区和光标控制区及小键盘区主要用于控制光标便于快速输入数字3.认识指示灯区三、动手做一做找到与三个指示灯名称一样的控制键，按一按，观察指示灯亮、灭的变化。第5课敲敲键盘，听听歌教学目标：让学生熟练基准键的操作。教学过程：一、导入我们使用键盘输入的时候，每个手指都有一个起始位置，而且无论敲击哪个非基准键，手指都要立刻回到起始位置，这样才可以提高输入速度。二、新授1.十指分工在键盘中间的和8个基准键分别对应左右手的小指、无名指、中指和食指的起始位置。认识他们并熟练操作，能够让我们成为“键盘输入高手”。2.掌握击键要领先请学生小组讨论并派代表说一说。之后教师总结。①严格遵循十指分工。②击键时，通过手指和手腕的运动来进行击键，不要通过手臂运动来击键。③击键过程，手指轻轻放在键盘上，向下击键，迅速放开。④敲击非基准键，手指都要立刻回到起始位置。⑤击键要用力适度，不宜过重。第6课打打汉字，说说话教学目标：让学生熟练掌握汉字的输入。教学过程：一、导入上节课我们学了键位输入，电脑还可以输入我们祖国的文字——汉字，这就需要我们学会“汉字输入法”。二、新授适合同学们使用的汉字输入法有智能ABC输入法、全拼输入法和微软拼音输入法。我们首先要学会切换输入法。1.切换输入法①单击桌面任务栏上的图标,弹出输入法菜单。②分别单击输入法菜单中的选项。2.用智能ABC输入法输入汉字打开记事本，设置输入法为智能ABC输入法，此时桌面任务栏上显示图标，分别按s、h、u、i字母键，系统弹出选字窗口，按数字即可选择需要的字。让学生试试操作。三、做一做1.在记事本中输入课本85页的汉字，并以“练习一”为文件名保存在电脑中。2.输入自己喜欢的句子或段落，并保存。第7课输入谜面，猜谜底教学目标：让学生熟练学会记事本的使用。教学过程：一、导入记事本是Windows操作系统自带的一个应用软件。打开记事本，我们就可以使用键盘输入、编辑、保存字母、数字、汉字以及其他符号等，并且来玩猜谜语的游戏。二、新授1.那么我们如何打开记事本呢？请同学们用所学的知识试试吧。打开记事本后，观察记事本窗口由哪些部分组成？2.当我们完成记事本内容输入后，怎样保存记事本呢？请学生根据以往的经验说说保存的操作步骤。单击菜单栏中的菜单→命令→单击右边的文本框，在框内输入文件名→单击按钮3.在记事本中输入字符等内容，并练习移动插入点光标以及怎样删除字符。4.练习使用菜单命令退出记事本菜单中单击命令，在弹出的记事本对话框中单击“是”，保存文件后退出记事本；单击“否”不保存文件，退出记事本。如图四、小操作请试用其他方法退出记事本，并请学生说说你是怎么做的。第8课输入小档案，记录我成长教学目标1.认识键盘并了解键盘的分区和各分区的用途；初步了解Capslk、Shift、Enter、Del、BackSpace等键的功能。2.学会启动记事本，了解用键盘输入数字、字母和符号的方法，掌握键盘操作的指法和文件保存的方法。3.形成用正确的指法进行打字和爱护电脑设备的好习惯。教学重点：掌握Capslk、Shift、Enter、Del、BackSpace等键的功能。掌握用键盘输入数字、字母和符号的方法，键盘的操作指法。教学难点：学习个人小档案范例，自己设计一份能展现自己个性的个人档案。教法：讲授法、情境创设法、操作演示法、任务驱动法和范例教学法。学法：自主探究法、尝试操作法、自我检查法教具准备1、教学课件PPT2、教学资料（键盘知识、键盘操作指法的视频，个人小档案文档范例）教学过程1、谜语导入、激发兴趣教师提问：同学们，你们喜不喜欢猜谜语呀？师讲：今天老师带来了一则谜语，大家来猜猜看这到底是什么东西？这时，我在显示出谜面（有户人家真奇怪，房子区域分四块。有的面积大，有的面积少；有的成员多，有的成员少；别看他们不起眼，少了它们真麻烦。（打一电脑组件））。学生可能会交头接耳讨论起来，我在课件上再出示一张标有四个区域的键盘图片。师讲：对了，谜底就是键盘，同学们觉得像吗？师讲：那么好，今天我们学习的重点就是键盘！这一环节的设计在于通过学生感兴趣的猜谜语来引入，激发学生的学习兴趣；同时，通过谜语暗示了键盘的分区以及它的重要性。2、整体感知，了解键盘师讲：同学们，每台电脑都配有一个键盘，现在我们就来观察一下键盘，自己常用的键有哪一些？师讲：老师黑板上的图片呢给键盘分了四个区域，这四个区域呢是按照他们的功能来分的，你能把它们对号入座吗？（出示键盘的四个功能。）学生说，教师在课件上进行连线，并对学生进行一定的鼓励。让学生再熟悉一下各个区域不同功能的键盘。这一环节的设计旨在让学生进一步了解键盘，在教师的引导下积极主动的投入到学习中，而不是教师将知识灌输给学生。3、任务驱动一、自主探究学习师讲：在了解了键盘的位置和键盘上各个键的功能后，老师给的大家准备了一个打字游戏“看谁打得又快又准确”，你们敢接受挑战吗？教师在课件上出示内容（I'makeyboard.MynameisLily.Nicetomeetyou!*=*我是一个键盘，我的名字叫莉莉，很高兴认识你！*=*）并说：好，那现在开始比赛，看看谁打得又快又准确。完成的同学请举手。学生动手开始打字师讲：遇到困难的同学可以参看书上哦，看能不能帮助你解决问题。教师进行课堂巡视，了解学生掌握情况。学生完成后，结合刚刚