初中美术教材教法试题

二、考试内容、范围、方式及合格标准1、考试内容：按照“教什么，考什么”的原则，各学段教师承担教学学科所用教材、学科课程标准(大纲)、教材教法。2、考试范围：学科教材知识占70％，学科课程标准占10％，教材教法占20％。3、考试方式：采取闭卷考试、实行单人单桌方式进行。4、考试合格标准：考试实行100分制，80分以上为合格。80分以下为不合格，不合格者需参加州组织的统一培训后，由州进行补考，合格者州统一颁发合格证书。一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共30分)1.美术教学的一般目的包括德育目的、美育目的和()A.创造性目的B.智育目的C.情感目的D.政治目的2.在引导学生欣赏一幅绘画名作时，第一阶段是（）A.体验与想象B.理解与创造C.直觉与感知D.领悟与净化3.国画颜料藤黄加花青加水调和出的颜色叫做（）色。A.三绿B.汁绿C.头绿D.石绿4.艺术设计教学内容包括传统工艺美术、现代艺术设计和()A.网络广告设计B.民间工艺美术C.彩陶D.环境艺术设计5.美术课堂教学的特点主要体现在它有利于提高美术教学效率、有利于美术教学的系统性和连贯性、有利于发挥集体的美术教育作用以及有利于学生的()A.扩大艺术视野B.创新精神C.身心健康发展D.审美个性6.根据使用的主要教学方法来分，美术课堂教学类型主要有练习课、讲授课与()A.综合课B.欣赏课C.单一课D.实践课7.美术教师的教学素质着重体现在教学能力、教学艺术和()A.教学经验B.教学过程C.教学修养D.教学目的8.美术教学的具体目的，是指通过美术教学使学生的美术“双基”水平、美术心理素质和_________得到提高与发展。()A.想象力B.美术鉴赏力C.美术素养D.实践能力9.《青铜艺术》是一堂美术_________课。()A.技能操作B.艺术设计C.欣赏D.绘画10.构图的基本要素有形状、线条、明暗、色彩等。在作以线造型的素描构图练习中，运用的主要是形状和_________两要素。()A.线条B.明暗C.色彩D.构成11．中学美术教学任务的主要内容，其实质就是其目的在教学中的()。A．特殊化B．具体化C．形式化D．序列化12．我国中学美术教科书的传统类型是()。A．分科型B．课业型C．门类型D．合成型13．美术欣赏教学的一般过程分为四个阶段，其第三阶段是()。A．体验B．叙述C．认识D．理解14．具有讽刺性、幽默性的绘画是（）A．漫画B．年画C．宣传画D．连环画15．从目的功能看，素描可分为()。A．创作素描与习作素描B．静物素描与人物素描C．长期素描与短期素描D．再现性素描与表现性素描16．下列属民间工艺美术立体造型类的是()。A．民间剪纸B．民间竹刻C．民间年画D．地方戏剧脸谱17．美术教学过程的基本阶段分为感知阶段、理解阶段、巩固阶段和()。A．实践阶段B．深化阶段C．综合阶段D．运用阶段18．美术教学中,最常见的一种以实践训练为主的教学方法是()。A．讨论法B．参观法C．辅导练习法D．发现法19．中学生美术自学能力的发展，首先是非稳定状态阶段，其自学方式主要是()。A．感知B．习惯C．理解D．模仿20、清代颇有影响的《芥子园画传》把中国美术教学传统的基于师承关系的_________推向高峰。（）A．仿效传授B．实物写生法C．“镜子说”教学法D．讨论法21.唐三彩常用的颜色主要是()。A、红、黄、蓝B、橙、绿、白C、绿、黄、紫D、黄、绿、白22.以常规和训练摹仿技能为特点，将大量感悟、直觉、创新精神排除在外的美术教育方法是()。A.作品临摹法B.情景观察法C.语言描述法D.联想迁移法23．《开国大典》的作者是（）A．董希文B．黄永玉C．韩美林D．陈逸飞24．《格尔尼卡》的作者是（）A．马蒂斯B．凡·高C．毕加索D．丢勒25.在脸谱中象征忠勇、正义、威武、庄严等含义的颜色是（）A．黄色B．黑色C．蓝色D．红色26.浮世绘是日本17世纪兴起的一种艺术，它将民间日常生活作为创作题材，主要通过_________的形式表现出来。（）A、水彩画B、工笔画C、版画D、油画27.传统工艺美术教学内容主要有织染、雕刻、青铜和()A.服装设计B.陶艺C.图案设计D.家具设计28.中学美术欣赏教学的特点中错误的是()。A．直观性B．创造性C．美育性D．精神愉悦性29.一幅优秀的剪纸作品具有的标准是（）A.有丰富的层次感B.刀味与纸感C.强调色彩对比D.内圆外方30.基础型课程的学习模块由_________两部分组成。（）A“表现与运用”、“欣赏与评价”B“绘画与制作”、“感受与体验”C“学习与操作”、“欣赏与讨论”D“表现与创造”、“欣赏与评议”二、判断题：(每题1分，共20分，记“√”为对，记“×”为错)1、在美术活动中基本上不存在标准答案，在某些活动中也不存在“对”与“错”，美术活动是一种极富个性与想象力的创造性活动。（）2、书法的结构就是指作品的整体布局。（）3、中国古典建筑的构建是砖木结构，西方古典建筑的构建是砖石结构。（）4、普通中小学校的美术课程要改变单纯的学科知识体系构建模式，使专业化倾向淡化，要由专业化美术走向生活化美术。（）5、初中美术常规课教学中，学生遇到的“写实”瓶颈应该用大量的专业写实训练加以突破。（）6、彩陶、青铜器上均常见的纹饰有花卉纹、雷纹、人物、鱼纹等。（）7、在ＣＭＹＫ印刷色彩中的Ｍ是指大红色。（）8、空间是与时间相对的一种物质存在形式，对空间的呈现有平面的和立体的两种。（）9、新课程的总目标是按照知识技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度进行表述的。（）10、月份牌年画在20世纪初在广州兴起的一种绘画，因早期画面上附有年月历表故而得名。（）11、清代山东潍坊年画《女十忙》描绘了当时妇女从事轧棉、弹花、纺纱、织布等情景。（）１２、苏美尔人用木棍把一些楔形符号刻在陶土砖上，记录事件，进行通信。（）１３、罗中立的《父亲》借鉴了西方艺术中的超现实主义手法。（）14、书法、篆刻和摄影也是美术的范畴。（）15、具有组细一致、横平竖直、方头方尾、庄重有力的特点的美术字体是楷书。（）16、平面设计中最基本的形态要素是点、线、面。()17、具有独立性质的图案纹样称适合纹样。()18、无彩色是指金色和银色。（）19、最适宜画国画的大写意的宣纸是熟宣。（）20、藏书票起源于古代欧洲，常印有拉丁语“EX—LIBRIS”字样。（）三、辨析题（每题7分，共14分。判断下面说法的正误并简要说明理由）1、过分重视知识与技能的学习是我们基础教育的弊端，所以在新的美术课程标准中知识与技能已经不在是重要的维度。2、按照九年义务教育的要求，美术教育是我国所有公民在中小学阶段所必须接受的。四、分析题（共12分）以下是针对《陶瓷艺术》一课拟定的三种不同的教学设计思路，请参照第一种思路的分析方法分别对第二种、第三种思路的优缺点进行简短分析。例子：第一种思路：具有“课堂化”特色的思路：在教室里进行欣赏、评书、交流、讨论。教师最好能准备有特色的陶瓷器皿和其他用品，既有助于教学评述，也能丰富课堂视觉效果，营造好课堂教学的空间与气氛。由谈话、提问方式导入，展开多种形式的讨论，如小组讨论、班级讨论。答：优点是：在于有专门的教师，师生可以方便、充分的传授、交流、讨论等，缺点是：是资源、资料有限，学生的直接观察、感受不足。问题：第二种思路：具有“现场感”特色的思路：从参观陶瓷商场、了解陶瓷市场入手。让学生在琳琅满目的货架展台上直接感受到陶瓷工艺之美，现场及时交流，还可以拍照、画速写、写短文等方法加深感受、提高认识。答：优点是：缺点是：问题：第三种思路：具有“虚拟性”特色的思路：在多媒体、网络环境下进行，教师可以预先制作好多媒体课件或者网页，可以与相关网站建立好超链接。可建立聊天室组织学生进行在线交流、讨论。还可以发电子邮件、将网上搜集的资料做成网页。答：优点是：缺点是：五、教学设计题（共24分）1、在美术教学中经常要用到各种类型的导入方法，如：复习导入型、问题导入型、直观导入型、故事导入型、讲评导入型等等，请你选择其中的一种，为《静物写生》一课设计导入方法及导言。（4分）2、美术教学中提问的类型与方法有着明显的学科特点，请在“认知记忆性提问、理解性提问、运用性提问、综合性提问、评价性提问”中选择3种，为《标志设计》一课设计3个关键性提问。（6分）3、美术课程有很强的地域性，在北方城市有很多特有的美术课程资源，如秫秸、羽毛、落叶、蒲草、冰雪、等，请你结合当地的课程资源特点，简要谈一谈你已经实践过的或计划实践的特色校本课程。（4分）4、根据所提供的线索，设计一份简明教案，字数200左右，含板书设计。（10分）课题：传递友情的使者——贺卡年级班次：初中一年级（3）班教科书：初中美术课本教学时间：1课时初中美术教材教法试题中学美术教材教法》---习题及解答一、概念题：1、教学目标2、美术教育3、教学原则4、直观性原则5、“不愤不启，不悱不发”。6、教学方法7、新课标8、说课二、简答题1、简述新教育观念（素质教育）的三个基本观点。2、目标分类各层次的关系。3、新课标的教学特点是什么？4、中学美术教学的原则主要有哪些？5、美术课的一般教学方法。6、一堂课的结构包含哪些内容。7、课堂教学的基本环节（教学五环）。8、备课要特别注意的几个环节。9、教学方案格式标准。10、说课的类型有哪些。三、思考应用题1、为什么说美术是两种能力的结合?2、谈话法与讨论法的关系。3、论述孔子的“不愤不启，不悱不发”之教学思想。4、写出《三原色与三间色》（小学教学）的教学目标。5、写出《图案基础——适合纹样》（中学）的教学目标。6、如何上好一堂课.7、分析试讲的目标及意义。8、分析说课内容及程序（寻找教学研究的金钥匙）。四、解答参考1、新教育观念（素质教育）的三个基本观点。①、主体教育——学生的主体性②、创新教育（创新性）——通过知识和技能达到创新③、情感教育——情感中受到良好的刺激，促进良好记忆（学习）2、目标分类各层次的关系第一层次：记忆——记住所学的知识、概念、原理、技法。第二层次：理解——在记忆的基础上，弄清每个知识、概念及相互关系。第三层次：应用——在记忆和理解的基础上应用学过的知识解决问题。各层次存在着积累关系，即较高层次目标建立在较低层次目标的基础上，较低层次目标的完成是较高层次目标的重要组成部分。3、教学目标内容包含那些?情感目标（动力）——体验、愉悦、乐趣、爱好、愉快……认知目标——能力、知识、（使用）方法、（培养）观察力。技能目标——手眼调、美术技能、活动习惯。创造目标（核心）——创造性……，实现……意愿。如：4、为什么说美术是两种能力的结合?学美生术性性*①、需要————美——意识②、发展水平——③、人格————术——技能•美术不等于图画5、新课标的教学特点是什么？初中美术新课程标准在传统美术教学为知识框架的基础上，以全新的理念，按学习方式把美术课程分为：欣赏、评述，造型、表现，设计、应用，综合、探索四大学习领域，强调学生的体验性学习、自由表现、主动探索和大胆设计的创新能力，唤起学生对未知领域的探求欲望，体验愉悦的心情和成就感。6、中学美术教学的原则主要有哪些？直观性原则、启发性原则、精讲善练原则、以点带面的原则、审美原则、创造性原则7、直观性原则的具体表现。①、语言表达的形象性②、直观教具的制作和应用③、当堂示范8、“不愤不启，不悱不发”“愤”就是学生对某一问题正在积极思考，急于解决而又尚未搞通时的矛盾心理状态。这时教师应对学生思考问题的方法适时给以指导，以帮助学生开启思路，这就是“启”。“悱”时学生对某一问题已经又一段时间的思考，但尚未考虑成熟，处于想说又难以表达的另一种矛盾心理状态。这时教师应帮助学生明确思路，弄清事物的本质属性，然后用比较准确的语言表达出来，这就是“发”。（《论语•述而》）9、美术课的一般教学方法常用的教学方法：讲授法、演示法、练习法、谈话法、参观法、比较法、实验法、提问法、观察法、发现法等。10、谈话法：是通过师生互相交