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小学语文六下7聂将军与日本小姑娘17聂将军与日本小姑娘第一课时教学目标：1.正确、流利地朗读课文。2.学会5个生字，理解生词。3.理清文章脉络，了解课文主要内容。学生活动单教师导学案【学习目标】1.正确、流利地朗读课文。2.学会5个生字，理解生词。3.理清文章脉络，了解课文主要内容。【活动方案】活动一：初读课文，学习生字新词。1.自由大声朗读课文：①画出生字新词，读准音、记住形、理解义。②难读的长句子多读几遍。2.组内交流难记的字和难读的句子，然后完成书后钢笔描红。3．抽号分自然段朗读课文。活动二：再读课文，理解主要内容。1．再读课文，思考：课文主要讲什么？2．组内讨论。3．每组3号汇报讨一、导入新课，激发兴趣。出示挂图，指识聂荣臻将军，教“聂”、“臻”的读音。在电影电视或者课外书籍上看到过聂将军的请举手。这些电影、电视的片名还记得吗？讲有关聂将军的什么事？聂将军是一个怎样的人？聂荣臻（1899~1992）：中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军创建人和领导人之一，一生功勋卓著。今天我们学习一则有关他的故事。（板书：聂将军与日本小姑娘）二、初读指导。1.自由大声朗读课文：①画出生字新词，读准音、记住形、理解义。②难读的长句子多读几遍。2.组内交流难记的字和难读的句子，然后完成书后钢笔描红。3．展示：（1）出示词语：聂荣臻残忍无辜照料流露惊恐和蔼小勺拘束拽着至仁至义（2）正音。齐读。（3）领会下列词语的意思。残忍：狠毒。惊恐：惊慌恐惧。无辜：辜，罪。没罪的意思。拘束：过分约束自己，显得不自然。至仁至义：至，最。最仁爱，最讲正义。有始有终：指人做事能坚持到底。（4）齐读生字词。小学语文六下7聂将军与日本小姑娘2论结果。活动三：三读课文，理清文章脉络。1．围绕文章主要内容，给课文分段，概括段意。关键词：2．组内交流评议，将认为合理的分段方式分别汇报。【检测反馈】1．选择正确的读音。包扎．（zāzhā）筐．子(kuāngkuàng)友谊．（yíyì）拘束．（sùshù）2．照样子写词语。至．仁至．义：3．选词填空。受害杀害伤害虽然敌人残忍地（）了我们无数同胞，但两个孩子是无辜的，她们也是战争的（）者。我们一定要好好地照料，决不能（）日本人民和他们的后代。3．抽号分自然段朗读课文。三、再读课文，理解主要内容。1．再读课文，思考：课文主要讲什么？2．组内讨论。3．每组3号汇报讨论结果。明确这篇课文主要讲的是在抗日战争中，聂荣臻将军关心和照料两个日本小姑娘的事，四、三读课文，理清文章脉络。1．围绕文章主要内容，给课文分段，概括段意。关键词：2．组内交流评议，将认为合理的分段方式分别汇报。第一段（第1自然段）：写八路军战士从炮火中救出两个日本小姑娘。第二段（第2、3自然段）：写聂将军无微不至地关心两个日本小孤女。第三段（第4、5自然段）：写聂将军设法将两个日本孤女送往日军指挥部。第四段（第6自然段）：写由亲友抚养长大的日本孤女专程来中国看望并感谢聂将军。（板书：救出——关心——送归——感谢）五、检测反馈1．选择正确的读音。包扎．（zāzhā）筐．子(kuāngkuàng)友谊．（yíyì）拘束．（sùshù）2．照样子写词语。至．仁至．义：3．选词填空。受害杀害伤害虽然敌人残忍地（）了我们无数同胞，但两个孩子是无辜的，她们也是战争的（）者。我们一定要好好地照料，决不能（）日本人民和他们的后代。小学语文六下7聂将军与日本小姑娘37聂将军与日本小姑娘第二课时【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文。2.能联系课文内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。学生活动单教师导学案【学习目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文。2.能联系课文内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。【活动方案】活动一：抓住具体词句深入体会。1．仔细研读2-5自然段，画出最能体现聂将军品质的语句，简要写写自己的感受。2．组内交流。①按序号轮流读所画的语句，并讲讲一、走近人物，质疑激趣。1．在无数可亲可敬的革命先辈中，有这样一个人（出示图片），他的名字叫——他对新中国的贡献可谓是功勋卓著。你能有一句话或一个词概括你所知道的聂荣臻吗？2．就是这样一位曾经率领我八路军与日本侵略军浴血奋战的将军，却被日本人民称为——自由朗读全文，然后填空：日本人民称聂荣臻是，是，（“活菩萨”，“中日友谊的使者”。【板书：活菩萨、中日友谊的使者】这是为什么呢？这节课就让我们一起走进他与日本小姑娘的故事。（板书题目）跟着老师一起书空课题。）二、抓住具体词句深入体会。1．仔细研读2-5自然段，画出最能体现聂将军品质的语句，简要写写自己的感受。2．组内交流。①按序号轮流读所画的语句，并讲讲自己读了这些语句的感受。②感情朗读所画句子。③确定小组朗读展示的方式。3．推荐代表在班级交流，其他组员补充发言。【“立即”“送”表现了聂对这件事的重视和关心。】理解“杀害”，再理解“残忍”，从“残忍地杀害”你想到了什么？（九一八、卢沟桥、南京大屠杀、731部队的罪行、电视上看到的画面等。）师补充：据不完全统计，抗战中，中国军民至少有3500万人失去了生命，其中有将近3300万人是被敌人屠杀或残害致死，而非牺牲在战场上！而聂将军却说：（引读）我们一定要……后代。理解“伤害”：使人肉体或精神受到损伤。这只有大慈大悲、普渡众生的菩萨才能做到呀！而聂将军就是一位活生生的菩萨！这是因为——小学语文六下7聂将军与日本小姑娘4自己读了这些语句的感受。②感情朗读所画句子。③确定小组朗读展示的方式。3．推荐代表在班级交流，其他组员补充发言。活动二：想象写话，体会人间真情。1．默读课文，展开想象：四十年后，美穗子和她的家人专程前来中国看望聂将军，感谢将军的救命之恩。他们见到将军后会说些什么话呢？美穗子会说什么？她的孩子会怎样感谢？2．组内分角色试着说一说。3．全班交流展示，比比哪组的想象最理解“受害者”：谁都是战争的受害者？那我们的敌人是谁？——挑起战争的人：日本法西斯！指导读：我们不是法西斯，所以，面对不能理解的战士们，深明大义的聂荣臻语重心长地对战士们说——学生带着自己的感受读。【透过文字的背后，你体会到了聂将军有着怎样的心肠和怎样的品质？板书：慈善仁义、博大宽广】小结：因为聂将军（），所以，他被日本人民称为“活菩萨”。【关心照料：看伤口、找奶——细心周到问名字、吃梨、喂饭——消除恐惧心灵安慰无微不至】小结：叱咤风云的将军却有着温情善良的一面，有着母亲般的情怀！在两个年幼无知日本小姑娘面前，他更像是一位慈祥的父亲。也难怪日本人民称他为——“活菩萨”。在那血与火、仇与恨交织的岁月里，却上演着温暖的一幕：配背景声音读第3自然段。现在的两个日本小姑娘已经和聂将军亲如一家了，为什么聂将军要送回日军驻地呢？屏出示信的内容：中国人民决不以日本土兵及人民为仇敌……我八路军本着国际主义之精神，至仁至义，有始有终，必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底……从这封信中，你读出了什么样的人？什么样的军队？什么样的精神？什么样的道理？人：聂荣臻国际主义精神至仁至义的品质政治家军事家的远见卓识义正言辞不卑不亢军队：至仁至义不畏强敌仁义之师正义之师精神：国际主义保家卫国艰苦奋斗道理：我们的抗战不是为了杀人，而是为了民族的独立和尊严、为了人类的和平。对待敌人，我们要——对待无辜的人民，哪怕是俘虏，我们要——片言只语，就让我们读出了这么多内容，这就是一个革命家、军事家、政治家、新中国元帅的风采！让我们再来有感情地读读这两句话。三、想象写话，体会人间真情。1．播放感恩片段。师解说，介绍。1980年7月10日，美穗子一家受致到了“国家元首”般的接待。人民大会堂。美穗子终于见到了给予她第二次生命的聂荣臻将军。一声“父亲”道出了美穗子心中无尽的感激！他们互赠了珍贵的礼物。40年后的今天，他们的手又紧紧握在了一起！小学语文六下7聂将军与日本小姑娘5合理恰当。【检测反馈】写话练习（书后第3题）。四十年后，美穗子和她的家人专程从日本感到北京。2．默读课文，展开想象：四十年后，美穗子和她的家人专程前来中国看望聂将军，感谢将军的救命之恩。他们见到将军后会说些什么话呢？美穗子会说什么？她的孩子会怎样感谢？3．组内分角色试着说一说。4．全班交流展示，比比哪组的想象最合理恰当，抓住人物的神情、动作、语言来交流。四、检测反馈写话练习（书后第3题）。四十年后，美穗子和她的家人专程从日本感到北京。五、总结升华1．劫后余生的美穗子一直怀着报恩之心与中国交往。由于积极从事日中友好活动，她受到日中友协全国本部的表彰，被选为日中友协都城支部的理事。聂将军与日本小姑娘，40年后，从战火中走出的他们，今朝又相聚。屏显：他们握着的双手，是一座桥梁，这桥的两边便是——中日两国人民。是一条纽带，系着的是——善良的中日两国人民友好、向往和平的心。所以，日本人民称聂将军是——2、小结：师：如果说，将军救孤女的善举是一粒种子，那么，由此而缔结的中日两国人民之间的友谊便是这种子开出的鲜花！愿这朵扎根于战火之中，用人道主义精神和国际主义精神浇灌而成的友谊之花越开越艳！远离战争，和平友谊，是中日两国人民的心声，更是全世界人民共同的心声！