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•比喻句、•拟人句、•双重否定句•把字句与被字句、•反问句与陈述句、•直述句与转述句、•夸张句•扩句与缩句、•修改病句、比较下面两个句子，说说它们分别用了什么修辞手法．△啄木鸟在给树治病．()△啄木鸟像医生在给树治病．（）拟人比喻肯定句与否定句、双重否定句的互换•肯定句变为否定句是加上否定词，意思相反；而肯定句变为双重否定句后，意思不变。常用“非……不可”“不能不”“不是没有”等否定词。例如：•1、这件事有成功的可能。•2、这件事没有成功的可能。•3、这件事不是没有成功的可能。肯定句否定句双重否定句常见的双重否定词：不能不，不得不，不是不，并非不，不会不，无不,无非,不无,未必不...把下面的肯定句，改成双重否定句•1、学校里只给每人发一张票，这真叫人为难。•2、红四团的战士必须抢在敌人前面赶到泸定桥。•学校里只给每人发一张票，这不能不叫人为难。红四团的战士不得不抢在敌人前面赶到泸定桥。把双重否定句改为肯定句•1、作为一名少先队员，不能不讲一点文明。•2、如果现在的人看见月缺花残还要下泪，那不能不说他是个糊涂虫。作为一名少先队员，要讲文明。如果现在的人看见月缺花残还要下泪，那只能说他是个糊涂虫。主动句与把字句、被字句的互换•在主动句与把字句、被字句互换时，首先弄清楚主动与被动之间产生的动作，然后加以变换，不能改变原意。•1、简单的句子可以直接互换。如•A、主动句：晚霞映红了远处的村庄。•B、把字句：晚霞把远处的村庄映红了。•C、被字句：远处的村庄被晚霞映红了。•2、句子的主干带有并列词语的句子，要注意保持句子的完整性。如：•A、主动句：齐这船舷的菜叶和垃圾填没了这只船和那只船之间的空隙。•B、把字句：齐这船舷的菜叶和垃圾把这只船和那只船之间的空隙填没了。•C、被字句：这只船和那只船之间的空隙被齐这船舷的菜叶和垃圾填没了。把下列主动句分别改为把字和被字句•大象陷进淤泥，泥沙淹没了它。•把字句：•被字句：•老人那封感人至深的信发表在《读者》杂志。•把字句：•被字句：大象陷进淤泥，泥沙把它淹没了。大象陷进淤泥，被泥沙淹没了。老人那封感人至深的信被发表在《读者》杂志。老人把那封感人至深的信发表在《读者》杂志。•3、隐藏“把”“被”字的句式要注意理解句子的意思，确定主动与被动的关系。如：•(1)太阳的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。•（这里的“给”相当于“把”字的意思）改为被字句是：•黑云被太阳的光芒镶了一道光亮的金边。•（2）延安军民无不为白求恩的精神所感动。•（这里的“为”字相当于“被”字的意思）改为把字句是：•白求恩的精神把延安军民感动了。•4、带有否定词的句子，在变换时往往需要改变否定词。如：•A、主动句：乌鸦的翅膀挡不住太阳的光辉。•B、把字句：乌鸦的翅膀没有把太阳的光辉挡住。•C、被字句：太阳的光辉没有被乌鸦的翅膀挡住。练习•小明把被晚霞映红的村庄的景色拍下来了。（被字句）•火苗子呼呼地蔓延，烧得枯黄的茅草噼里啪啦地响。（被字句和把字句）•“把”字句与“被”字句的转换：熊猫有趣的动作把逗得孩子们哈哈大笑。孩子们被熊猫有趣的动作逗得哈哈大笑。我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。这幅画被我挂在桌前，多年来不曾换样。睡梦中的小芳被一阵清脆的铃声惊醒了。一阵清脆的铃声把睡梦中的小芳惊醒了。他们看到我军冲锋的道路被桥上喷出的六条火舌封锁住了，心里十分着急。他们看到桥上喷出的六条火舌把我军冲锋的道路封锁了，心里十分着急。陈述句与反问句的互换•1、陈述句与反问句互换后意思一样，只是语气不同。如：•（1）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（语气强烈）•（2）不劳动，连棵花也养不活，这是真理。（语气一般）•陈述句改为反问句的方法：难道”、“怎么（能）”+否定句+“呢”、“吗”+？1、有些句子把“难道”和“怎么”这两个词省略了，但它仍然属于反问句。如：•太阳不是跳出海面了吗？•太阳跳出了海面。2、为了使句子更加通顺，有时要添加或删去个别词语。3、不能改变人称将下列陈述句改为反问句：1白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。白衣天使无私奉献的精神难道不值得我们学习吗？2我们劝阻同学吵架是对的。我们劝阻同学吵架难道不是对的吗？3每个人读了这个故事都会受感动。每个人读了这个故事难道都不会受感动吗？每个人读了这个故事怎能不受感动！4失败了还得干，不能知难而退。失败了还得干，难道能知难而退吗？失败了还得干，岂能知难而退！5没有比锻炼身体,争强体质更重要的事了。难道有比锻炼身体，争强体质更重要的事？•反问句改为陈述句：1冬天来了，春天还会远吗？冬天来了，春天就不远了。2不对呀，大晴天怎么会下雨呢？不对呀，大晴天不会下雨啊！3我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？我刚搬到大田来，正需要营养，不可以交给你们。4你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不就是对骄阳似火最好的解释吗？你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这就是对骄阳似火最好的解释。直接引语与间接引语（第三人称转述）的互换•直接引语与间接引语的互换要注意以下几点：•1、标点符号的转变。•直接引语要用上冒号和双引号，而间接引语则把冒号和双引号变为逗号。如：•小红对小丽说：“我要吃饭去了。”•小红对小丽说，她要吃饭去了。•2、人称代词的转变。•不能区分男女身份的可用“他”代替；如果明显表示女性身份的只能用“她”；表示人物以外的事物用“它”。•老师说，他也要向雷锋叔叔学习。•妈妈说，她也要向雷锋叔叔学习。1、标点变化。要将表示直接叙述的冒号改为逗号，去掉双引号。直述句改转述句的方法：一般的说来，直接叙述改间接叙述要注意三点变化：1、标点变化。要将表示直接叙述的冒号改为逗号，去掉双引号。2、人称变化。要将直接叙述句中的第一人称改为第三人称（即“我”改为“他”“我们”改为“他们/她们”），第二人称一般改为人名。3、文字变化。可以改动少量文字。注意问题1、避免产生歧义。•小华说：“小明没有带我弟弟去公园玩。”•A:小华说，小明没有带他弟弟去公园玩。•B:小华说，小明没有带小华的弟弟去公园玩。渔夫问桑娜：“我不在，你在家里做些什么呢？”2、引用部分是问句的，变换后仍保留语气词和问号。如：•鲁肃对诸葛亮说：“我怎么帮得了你的忙呢？”•鲁肃对诸葛亮说，他怎么帮得了诸葛亮的忙呢？•3、带有祈使句的句子或直呼对方姓名的，转换时可以把姓名删去，同时在人称代词前加上“要”或“让”等词，使句子更加通顺。如：•老师对我说：“陈刚，你去把同学们的作业本发下去。”•老师对我说，要我去把同学们的作业本发下去。练习•1、张明对小华说：“什么困难也阻挡不了我和你。”•2、王老师告诉小明：“你爸爸在我办公室。”•3、他对着雷锋叔叔的画像说，他要向雷锋叔叔学习。张明对小华说，什么困难也阻挡不了他和小华。王老师告诉小明，小明的爸爸在王老师的办公室。他对着雷锋叔叔的画像说：“我要向您学习。”夸张对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。危楼高百尺，手可摘星辰．（）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸．（）扩大夸张缩小夸张