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五年级数学期末质量分析本次五年级数学期末试题注重从学生的实际出发，力求体现基础性、全面性的命题原则，全面考查五年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。现根据本次考试情况作如下具体的分析：一、试题分析本次试题具有以下特点：1、试题考查全面，覆盖面广。本试卷共计七个大题，基本涵盖了教材中的所学内容，比较全面地考查了学生的学习情况。本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，较好地体现了课程的目标体系。试题内容全面，覆盖了本册教材的所学内容。试卷内容包括了小数乘法、小数除法、循环小数、四舍五入、观察物体、乘除法的简便运算、以及解方程和解决问题的知识。题目比较灵活，题型很新颖，其中基础题约占90%，稍难题约占10%。2、数学试题设计有：（1）填空；（2）判一判；（3）选一选；（4）连一连；（5）计算；（6）求下面图形的面积；（7）解决问题。二、学生知识掌握情况分析对本次检测所取得的成绩看，学生的成绩不很理想，五年级共38人，实考35人。最高分98分，最低分16分，不及格的有19人。三、现将试卷情况具体分析如下：（一）填空。（20分）该题好的方面分析：第1、3、5、小题正确率较高。学生对刚学的知识掌握扎实。差的方面及成因分析第9小题：许多学生不理解平均数、中位数的含义，无法解答。（二）判一判。（10）第1、4题失分较多。（三）选一选。（10分）第3、4题失分较多。（四）连一连。（3分）好的方面及成因分析：观察物体，学生的知识掌握牢固，辨别能力较强。（五）计算。（29分）失分较多。小数乘法、小数除法、解方程这些内容其实本班许多学生平时就掌握的不好，虽经平时辅导和期末复习，但效果不佳。（六）求下面图形的面积。（6分）（七）解决问题。（22分）第2、3、4题失分较多。有的是书上或单元测检的原题型，是学生必须掌握的，教师也重视此类题目的常规训练。四、原因分析从卷面学生反映的问题来看，我们平时抓基础知识的同时，更要培养学生灵活运用所学知识的能力。提供更多机会让学生多见题型，提高审题能力、解题能力。学生运用所学知识灵活解决实际问题的能力培养不到位。学生的学习方法单一，学习习惯的养成有待进一步加强。由于缺乏对知识进行举一反三式的应用，没有真正达到活学活用的效果。五、改进措施1、转变教师的角色意识，突出学生主体，培养学生自主学习数学的能力，让学生在自主学习中养成自我分析问题、解决问题的能力良好品质。2、要把数学教学与儿童的实际生活密切联系起来。数学教学要讲来源，讲出处，让学生感到生活中处处有数学，让数学成为一门看得见、摸得着、用得上的学科，不再是枯燥乏味的数字游戏。让学生感到亲切、真实，培养学生用数学眼光来观察周围的事物，让他们对数学感兴趣，有自主学习数学的态度和意识。3、充分利用年组的集备、研讨、教研等活动加强年组教师之间的交流，教学上取长补短，尽快缩短班级间的差距。4、在数学教学中要注意数学课堂的生成、拓展、延伸，让教材得到发展，让课堂不断的生成，让学生得到不断的发展。5、让学生学会探究性的学习，把学习的重点放在过程的理解上。教学中要注意培养学生灵活的思维，开放的思路，就要以学生熟悉的现实生活为数学知识生长的基础，对知识的生成，讲授多一些过程性探究，通过学生主动性探究来理解知识的形成、发展和最终定义，对学生数学思维的形成、发展有良好的促进作用。