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南城片区小学语文学科集体备课教案学校：年级：六年级主备教师：课题13.毛泽东诗词两首课时1教学目标1.学会3个生字；理解“只等闲、逶迤、磅礴、万水千山”的意思；并且体会词语在诗句中所含有的思想感情。2.了解长征这段历史以及本课的写作背景。指导学生能正确通顺有感情地朗读课文。3.理解诗句内容，体会中国工农红军战胜各种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。教学重点体会中国工农红军长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。教学难点培养学生坚韧顽强的的意志品质。教学用具多媒体课件教学过程教师活动学生活动修改意见导学并进靠近目标1.谈话揭题，读通诗歌。2.师小结：介绍红军二万五千里长征的路线：投影出示红军长征的地形图。3.自由地读这首诗。直观感受红军长征途中遭遇的艰难险阻。读通、读准。反馈：交流感受。疑问点拨，突破目标一、细读鉴赏，领略诗境1.欣赏名家朗读，思考：诗中描写了红军在长征途中遇到的哪些艰险经历？2.交流（根据学生的回答，随机的出示）：①“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”这五岭是哪几座山？这乌蒙是什么样的山？在红军眼里，这逶迤的五岭怎么变成了翻腾的细浪了呢？这气势雄伟的乌蒙山怎么是滚动的小小泥丸了呢？②出示：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”出示巧渡金沙江视频。知道这个背景资料，你会怎边听朗读边思考。交流：理解乌蒙山的磅礴：气势雄伟。体会诗句反衬红军的英雄气概，突出红军藐视并战胜一切困难的精神。欣赏视频。结合视频，朗读诗句。反复朗读，理解诗句。么读？思考“暖”字表达的感情，想想为什么用“寒”字来描写铁索桥？③出示：“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”如果说翻过五岭，走过乌蒙，是征服大自然的喜悦，巧渡金沙江，飞夺泸定桥就是战胜敌人的豪情。那么翻越大雪山，带给红军的又是什么呢？二、加深理解，回归全文。1.红军长征仅仅遇到了这五个困难吗？他们还遇到了哪些困难呢？你听到过哪些红军长征路上的感人故事呢？2.这些困难在这首诗中用哪个词语予以表达？翻越大雪山带给红军的是胜利、兴奋、信心……带着情感齐读，再指名读。学生根据已有知识进行交流：《金色的鱼钩》、《丰碑》、《草地夜行》等，讲出大致的故事情节。找出词语：远征难当堂训练检测目标联系诗人，升华情感1.这首气壮山河、豪情壮志的诗歌正是中国人民的伟大领袖，中华人民共和国的缔造者之一－-毛泽东所作。（出示毛泽东图片）2.延伸诗情，再读《长征》交流毛泽东的相关资料。自由读——指名读——齐读板书设计２５、七律·长征只等闲万水千山远征难五岭逶迤乌蒙磅礴金沙水拍大渡桥横尽开颜岷山千里雪作业设置1.收集有关长征和毛泽东的诗歌。2.抄写生字词语，并能有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。教学反思南城片区小学语文学科集体备课教案学校：年级：六年级主备教师：课题13.毛泽东诗词两首课时2教学目标1.自主积累词语。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2.了解词章《清平乐·六盘山》，体会这首词饱含的革命豪情。3.通过学习课文，体会老一辈无产阶级革命家的革命乐观主义精神和使命感，激发学生热爱祖国的思想感情。培养学生乐观积极的生活和学习心态。教学重点通过学习课文，体会《清平乐·六盘山》这首词饱含的革命豪情。体会老一辈无产阶级革命家的革命乐观主义精神和使命感。教学难点理解词章《清平乐·六盘山》。培养学生乐观积极的生活和学习心态。教学用具教学过程教师活动学生活动修改意见导学并进靠近目标问题引入课题。1.谈话导入2.板书课题，读课题。3.谈谈你明白了什么？读课题。了解《清平乐·六盘山》是一首词。以“清平乐”为词牌名，“六盘山”是这首词的题目。疑问点拨，突破目标一、初读课文，读准字音。1.用自己喜欢的方式自由读课文。2.检查评价。3.多读几遍，讨论疏通词句。二、理解课文，感悟朗读。1.出示《清平乐·六盘山》这首词。2.小组讨论，理解词意。3.连起来读一读，说说整首词的大意。4.再读这首词，体会词中蕴学生朗读这篇课文。交流搜集的长征资料，理解“第一方面军”“六盘山”“会师”“瓦窑堡”“陕北革命根据地”等。交流，反馈：对六盘山风光的赞美：“天高云涵的情感。你从这首词中读出了什么?5.齐读这首词，说说对整首词的感受。可以用一个什么词形容这首词章?6.有感情地诵读这首词。指名读，比赛读，齐读。淡、红旗漫卷”。读出诗人坚毅的性格，面对困难英勇无畏的态度、历尽艰辛的自豪：“不到长城非好汉，屈指行程二万。”读出把握未来的豪情壮志，读出作者的远大抱负：“今日长缨在手，何时缚住苍龙?”当堂训练检测目标拓展：1.引导背诵。2.与辛弃疾的《清平乐》相比较，看看有何异同。3.向同学们推荐毛泽东主席在长征途中写下的几首有代表性的诗词。复习《清平乐·村居》。读一读毛泽东诗词。板书设计清平乐·六盘山1935年9月毛泽东上阕：幸福自豪下阕：满怀壮志……（革命乐观主义、壮志凌云）作业设置说说“不到长城非好汉”给你的启示。教学反思南城片区小学语文学科集体备课教案学校：年级：六年级主备教师：课题14.翻越大雪山课时1教学目标1.学会本课生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会红军战士顽强的意志、坚韧不拔的毅力以及英勇无畏的革命精神。3.学习作者利用环境描写侧面表现人物精神面貌的方法。教学重点理解课文内容，体会红军战士顽强的意志、坚韧不拔的毅力以及英勇无畏的革命精神。教学难点学习作者利用环境描写侧面表现人物精神面貌的方法。教学用具红军翻越大雪山的图片或影像资料。教学过程教师活动学生活动修改意见导学并进靠近目标引入新课，揭示课题：1.《七律·长征》这首壮丽的诗篇讲述了一段震惊中外的历程。今天，就让我们穿过时空的隧道，走进大雪山，感受当年红军翻越大雪山的艰难。2.板书课题：《翻越大雪山》。读了课题，你想知道些什么？背诵《七律·长征》感受长征途中的艰辛。齐读课题，质疑。疑问点拨，突破目标感受雪山环境的险恶：（一）学习课文第1、2段。1.读课文第1、2段，勾画出写雪山特点的语句。2.指导朗读。（二）学习课文第3、4段。1.红军从江西出发，已经整整八个月了，他们现在又是怎样的情况呢？自由读课文第3段，勾画出相关的语句。2.这样的队伍翻越这样的雪山，可能会出现哪些情况？3.面对险恶的环境，面对重重困难，红军概括大雪山的特点。（海拔高，气温低，空气稀薄，天气变幻莫测……）勾画，汇报勾画的内容。小组交流，谈感悟：体会红军的态度坚决、毫不犹豫。将士的态度是——齐读第4段。你从感叹号中悟出了什么？（三）学习第5、6段，感受红军的无畏精神。1.红军在翻越大雪山过程中首先遇到了什么困难？他们是怎样克服的？2.带着自己的体会朗读。（四）学习第7——12段。1.读7——12段，在你深受感动的地方作上批注。有感情朗读3、4段。默读课文第5、6段，在相应的句子下作上记号。汇报交流。小组交流阅读感受。当堂训练检测目标交流写作特点：结合课文内容，说说你在写作方法上有何收获。交流环境描写的句子，谈这些描写的作用。板书设计14.翻越大雪山困难：天气变幻空气稀薄挑战生命战胜：互相关心互相帮助同舟共济作业设置摘抄文中写得好的词句。教学反思