六年级语文基础五

【与众不同的人生经历，造就与众不同的人生道路！】六年级语文基础复习五一、轻松学语文1.背诵小学所有古诗2.小学所有日积月累背诵二、考点回顾考点分布考点分频考点内容命题焦点扩句、缩句、仿句掌握扩句、缩句、仿句以及各种句式变换的方法及要求；理解不同语言环境中句子的含义，准确判断歧义句；注意语言的连贯性；辨析病句，正确使用修改符号修改病句；正确运用修辞手法，判断修辞种类，并能体会其表达效果；正确使用标点符号，掌握引号、破折号、省略号的用法。考查重点：句子之间的变换；病句的判断与修改；句子修辞手法的辨别和运用，标点符号的正确使用。常考题型：选择题、句子改写题、排序题、判断题、填空题等。句式变换理解句意关联句、句子衔接修改病句修辞手法标点符号（一）仿句仿写句子在中小学语文测试中常有出现。它是检测学生语言模仿和创造能力的有效方式之一。它属于主观题的范畴。相对而言，有一定的难度。仿写句子就是根据所提供的语言材料，在语意、句式、修辞、语气等方面进行模拟仿写。一般说来，要根据提供的语言材料，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两大方面入手进行仿写。（二）成语的积累、理解和运用【考题讲析】例1.如果你是一朵花，就给人们带来一份温馨；如果你是一棵小草，就给人们带来一份绿色；如果你是一片树叶，________________________________；，________________________________。例题解析：仿句的句式（如果…就…）及修辞（比喻、排比）外，尤其要注意句中所蕴含的思想内容（奉献精神）。这就要借助自己的感悟，写出富有生活哲理、启迪人们树立正确人生观的句子。练习：1、假如我是春雨，我将滋润万物。假如我是树林，__________________________。假如我是大海，我将__________________________；假如我是_________，____________________________________。例2、钱能买到佳肴，不能买到胃口；钱能买到书籍，不能买到知识。钱___________，_____________；钱__________，____________。例题解析：首先从整体上看，例句的结构是：金钱能买来……，但买不来……；金钱能买来……，但买不来……；这一步是做仿写题的关键所在。其次分析例句的内容，从例句可知：（1）“能买来”的是表示具体事物的名词（书籍、药品）；（2）“但买不来”的是表示抽象事物的名词（知识、健康）；（3）“书籍和知识”、“药品和健康”之间具有内在的联系，三者缺一不可。所以，根据例句，答案可填写为：“金钱能买来礼物，但买不来真情”；或“金钱能买来玫瑰，但买不来爱情。钱能买到药品，不能买到健康;钱能买来精确的钟表，但买不来流逝的光阴。钱能买到时装，不能买到美丽;钱能买漂亮的眼镜，但买不来明亮的眼睛。钱能买高档的钢笔，但买不来敏捷的文思。钱能买到朋友，不能买到友谊。钱能买来芬芳的玫瑰，但买不来真正的爱情。钱能买来名贵的篮球，但买不来精湛的球技。练习：A是一座金字塔，是进取。B是两颗联结在一起的心，是友谊。C是未满的月牙儿，是缺憾。仿句：。D是一把竖琴，是快乐；0是一轮大阳，是朝气；S是一条曲线；是优美。Z是一条曲折的路,是漫长。”:“W是弯弯的小河,是长久。”0是一面放大镜,是科学。”D是爸爸的啤酒肚,是满足。”P是一把斧子,是残忍。”M是两个人握手,是友谊。”2、让我怎样感谢你！当我走向你的时候，我原想留住一株小草，你却给了我整个绿草地；_____________________，_________________________；_____________________，_____________________________；我原想亲吻一瓣雪花，你却给了我整个雪原。一、常见的句式变换◎把字句变被字句◇被子句变把字句★陈述句变反问句☆反问句变陈述句□直接叙述变间接转述△间接转述变直接叙述☆陈述句变双重否定句二、各句型转换的方法鹰击长空—知识要点1、一般句式、把字句、被字句之间的转换一般句式：主语+动作（谓语）+动作对象（宾语部分）把字句：主语+把+动作对象（宾语部分）+动作（谓语部分）被字句：动作对象（宾语）+被+主语+动作（谓语部分）例如：一般句式：熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈大笑。把字句：熊猫有趣的动作把孩子们逗得哈哈大笑。被字句：孩子们被熊猫有趣的动作逗得哈哈大笑。总结方法：把字句变被字句方法：首先将”把“前面主语放在“把”的后面，“把”后面的宾语放在“把”的前面。然后将“把”换成“被”。被字变成把字句方法：首先将被前面的宾语放在“被”的后面，“被”后面主语的放在“被”的前面；然后将“被”换成“把”。练习：“把”字句与“被”字句的转换a.我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。b.睡梦中的小芳被一阵清脆的铃声惊醒了。2、陈述句与反问句之间的转换陈述句：用来叙述一个事实，句末标点用句号。如：我喜欢语文。我不喜欢语文。反问句：就是把答案藏在问题里，且答案是唯一的，也是肯定的。结尾时正常用问号，而有些特殊的句子也可一用感叹号。如：难道我喜欢数学吗？难道我不喜欢数学吗？（一）陈述句变反问句：例如：白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。白衣天使无私奉献的精神难道不值得我们学习吗？陈述句改为反问句的方法：（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不回等）；或将否定句中的否定词（不是、不能、不回等）改为肯定词（是、能、会等）；（2）在肯定词或否定词前加“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词；在结尾加上疑问助词“呢、吗”等（3）句号改为问号。练习：将下列陈述句改为反问句：1、我们劝阻同学吵架是对的。我们劝阻同学吵架难道不是对的吗？2、每个人读了这个故事都会受感动。每个人读了这个故事难道都不会受感动吗？每个人读了这个故事怎能不受感动！（二）、反问句改为陈述句：例如：冬天来了，春天还会远吗？冬天来了，春天就不远了。反问句改为陈述句方法：（1）、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不回等）；或将否定句中的否定词（不是、不能、不回等）改为肯定词（是、能、会等）；（2）、在肯定词或否定词前加“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词；在结尾加上疑问助词“呢、吗”等；（3）、句号改为问号。练习：反问句改为陈述句1、不对呀，大晴天怎么会下雨呢？不对呀，大晴天不会下雨啊！2、我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？我刚搬到大田来，正需要营养，不可以交给你们。3、直接叙述与间接叙述之间的转换直接叙述：把某人说的话直接描写出来。李松说：“我做作业虽然准确率高，但速度太慢。”间接叙述：把某人说的话通过第三人转述出来。李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢。直接叙述变为间接叙述的方法一、首先去掉叙述内容前面的冒号以及针对叙述内容引号；二、变叙述内容中的第一人称的“我”，为第三人称的“他”或“她”间接叙述变为直接叙述的方法一、首先在叙述内容前面加冒号以及针对叙述内容引号；二、变叙述内容中第三人称的“他”或“她”，为第一人称的“我”。补充说明：可以攻玉—经典例题什么是第一人称、第二人称、第三人称？第一人称：是指自己的代词，如我，我们。第二人称：是指你在谈话时在场的别人的代词，如“你”，“你们”。第三人称：是指你谈话的不在现场的人称代词，如“她”，“他们”。4、陈述句与双重否定句之间的转换什么是双重否定句？双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。例如“不……不”、“没有……不”、“非……不”等。双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委婉。例如：1、他不敢不去。（强烈）2、我不得不告诉你事情的原委。（强烈）3、没有谁不惧怕他的威严。（强烈）4、你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹，那就非得有毅力不可。（强烈）5、他不会不同情我的。（委婉）注意：双重否定词有1、不得不、不能不、不会不、不是不、不敢不；2、无不、无非、没有不、不是......没有、不可能不；3、不……不……、没有……不……、非……不可。例如：我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。（改为双重否定句）可以改为:1、我不能不对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。2、我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。方法：1、根据句子意思，选择恰当的双重否定词；2、替换或删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；3、删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；4、检查改后的句子是否读得通顺。练习：1、这是伟大的奇观。这不会不是伟大的奇观。2、我对同学们的勇敢精神，从心底里感到无限的敬佩。我对同学们的勇敢精神，从心底里感到无限的敬佩。一、按要求转换下列句子。1、“把”字句与“被”字句的转换练习：高分秘籍—过手训练a.我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。b.睡梦中的小芳被一阵清脆的铃声惊醒了。2、将下面陈述句改为反问句a我们劝阻同学吵架是对的。b每个人读了这个故事都会受感动。3、反问句改为陈述句练习a你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不就是对骄阳似火最好的解释吗？b冬天来了，春天还会远吗？4、直接叙述变间接叙述a贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”b李老师说：“同学们学不好，我不安心。”5、间接叙述变直接叙述a贝贝说，她家养的小花狗很通人性。b王老师说，他要尽自己的全部力量，让我们都成为合格的小学生。6、陈述句变双重否定句。（1）我必须去图书馆看书。可以改为：我不得不去图书馆看书。（2）它一定是杂技团的。－－它不可能不是杂技团的。（3）她懂得洗衣服。－－她不可能不会洗衣服。（4）这些灯全部不同。－－这些灯没有哪两盏是相同的。