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地方课程教学设计年级：七年级课程名称：环境教育课题1.1大气-地球的外衣课型新授课教学目标1.认识大气的成分，了解各种成分的作用。2.知道大气对地球的作用。3.认识大气成分的改变对人类生产生活的影响。4.指导学生树立环境保护意识，使学生关心地球未来，保护大气、爱护环境。教学重点指导学生树立环境保护意识，使学生关心地球未来，保护大气、爱护环境。教学难点人类活动对大气成分的改变及对人类生产生活的影响。教学内容与步骤新课导入：大气是人类生存的第一环境要素。它不仅是生命生存的基础，还是地球的“保护神”。目前，人类的活动正在改变大气的成分。这种改变虽然微小，却对我们的生存环境产生着重要影响。板书：第一单元大气师：第一单元包括地球的外衣、地球在发烧、空中杀手-酸雨、地球的保护伞-臭氧四课，这节我们学习地球的外衣。板书：地球的外衣师：你知道吗，地球也穿着“宇航服”？这套“宇航服”就是地球大气（也就是大气圈）。大气除了提供生命得以维持的气体，还保护着整个地球，维持着地球的生命系统。我们就生活在大气底部。学生活动：读课本P2页“你知道吗？”你知道吗？一个成年人，每天呼吸2万次左右，吸入10~12立方米的空气，也就是13~15千克的空气，相当于一天所需食物和饮水的5~10倍。一般来说，一个人在5周内不吃饭，5天内不喝水，还能维持生命，但若断绝空气5分钟就会死亡。过渡：从上面的材料中我们知道空气对人的生存比任何东西都重要，下面我们来了解关于大气的成分。板书：大气的成分师：人类很早就认识到大气的重要作用，但对大气成分的认识100多年前才拉开帷幕。现在我们已经清楚地认识了大气的主要成分。学生活动：读课本P2读一读，自主完成里面的相关问题。师：指名检测更正。学生活动：以小组为单位，议一义：你还知道大气中其他成分的作用吗？小组代表回答，其他小组补充、更正。过渡：通过上面的学习，我们进一步了大气的作用，它真是地球的保护神啊！板书：地球的“保护神”师：大气位于地球环境的最外层，置身于地球外部宇宙环境之间，对地球起着重要的保护作用。学生活动：以小组为单位，议一议：教学内容与步骤（1）地球和月球的表面温度有何差异？为什么会有如此巨大的差异？（2）月球表面温度适合生命生存吗？为什么？一小组代表回答，其他同学补充。明确：地球表面的温度不至于过高，也不至于过低，昼夜变化不像月球那样强烈。因为地球表面有一层大气，月球没有；另外表层水的多少也不一样。月球表面温度不适合生命生存，因为月球表面昼夜温差太大。学生活动：读图，课本P3宇航服，分析讨论宇航服与普通服装相比，有哪些特殊作用或功能。学生回答后，教师为学生展示网络搜集资料。师：大气不仅提供生物赖以生存的基本元素，而且对地球上的水、地表温度产生影响。大气是对地球上物质和能量交换、运动进行调节的平衡器，还是减轻地球受其他天体、射线冲撞袭击的缓冲圈层。但是，人类在发展经济的同时，为谋求发展，越来越破坏性地利用自然、改造自然。尤其是工业革命以来，大气污染日益严重，大气成分也发生了许多变化，从而导致了地表温度升高、极冰融化、海平面上升、酸雨、南极臭氧洞和全球臭氧层减薄等现象。板书：人类对大气的影响学生活动：读一读，课本P4“伦敦的‘烟雾事件’”，进一步了解人类生产活动对大气的影响及以人类产生的危害。学生活动：七嘴八舌，说一说：你见过当地哪些污染大气的现象？自由回答。师：人们渴望蓝天白云，向往洁净优雅的生存环境。为此，许多关心地球未来的人士正在为治理大气污染、保护大气环境不懈地努力着，保护大气、爱护环境已成为一种时尚。相信明天的天空一定更蓝！要点回顾：1.地球上干洁空气主要由氮气、氧气组成，另外不家二氧化碳与惰性气体；2.大气对地球具有重要的保护作用；3.人类的生产生活正在使大气中的成分产生变化。能力评估：1.大气的主要成分有哪些？2.试列举大气对地球的保护作用。3.人类对大气产生了哪些影响？作业布置调查当地哪些生产活动对大气造成了影响？板书设计第一单元大气第一课地球的外衣一、大气的成分二、地球的“保护神”三、人类对大气的影响教学反思要想真正让学生了解大气对地球的保护作用及人类对大气的影响，一是教师要准备充分的资料给学生展示，让学生有身临其境的感觉；二是指导学生进行实地调查分析，感受当地环境的变化及带来的危害。地方课程教学设计年级：七年级课程名称：环境教育课题1.2地球在“发烧”课型新授课教学目标1.引导学生感受全球气候变暖对生态环境和社会救济的影响，认识人类活动对环境变化所起的作用；2.帮助学生认识到大气中二氧化碳增加是导致温室效应增强的主要原因，引导学生寻找我们的哪些行为会增加大气中的二氧化碳，从而探索减少大气中二氧化碳含量的多种途径。3.意识到地球继续变暖带来的严重后果，使学生认识到每个人都有能力也有责任从自己做起，为减少大气中的二氧化碳含量、保护环境出一份力。4.帮助学生了解身边的绿化与环境保护密切联系，让他们在日常生活中能够从自己做起，从身边的点滴小事做起，从现在做起，有意识地关心和爱护人类共同的生存环境。教学重点通过气候问题的小调查等，使学生认识到每个人都有能力也有责任从自己做起，为减少大气中的二氧化碳含量、保护环境出一分力。教学难点帮助学生认识到大气中二氧化碳增加是导致温室效应增强的主要原因，引导学生寻找我们的哪些行为会增加大气中的二氧化碳，从而探索减少大气中二氧化碳含量的多种途径。教学内与步骤课前准备与新课导入：循环播放音乐：《地球你好吗》师：注意歌曲的歌词内容，它与我们今天要学习的内容关系很密切。浏览图片：北极熊图片问：北极熊溺死在海洋中，激发学生的学习兴趣，导入新课（便于气温升高，北极地区冰川融化，北极熊失去了理想的栖息地，所以……板书：地球在“发烧”新授：师：近百年来，全球变暖的现象正在加剧，它是由自然的气候波动和人类活动产生的“温室效应”共同引起的。请看发烧的“地球”板书：发烧的“地球”师：联合国权威部门对全球气候进行了评估，明确指出：“全球气候变暖已是不争的事实”，已有观测结果证实了全球大气和海洋平均温度的升高、冰雪的消融和海平面的上升。学生阅读：全球气温及海平面加速上升（通过数据的对比，进一步了解气温升高及海平面上升的趋势在加强）学生活动：课本P5想一想学生分析讨论后回答；学生活动：观看图文资料及视频资料，进一步了解气候变暖产生的恶果。明确：北极地区冰盖面积逐渐减少，产生这种变化的原因是全球气温升高。这种变化使海平面上升，淹没海拔较低的平原和岛屿，旱灾、烘水灾害频繁发生，物种灭绝，野火时有发生，病教学内容与步骤虫灾害、土地沙漠化……师：从上面我们了解到全球气温升高给人类带来沉重的灾难，它是由“温室效应”引起的。板书：温室气体的增加师：大气中的一些成分对地球起着保温作用。随着人类活动对大气成分的改变，大气对地球的保温作用增强，加剧了地表温度的升高。学生阅读：人类活动对温室气体的影响对气候影响最大的温室气体是二氧化碳。由于人们在生产和生活中大量燃烧化石燃料，排放出二氧化碳，大气中二氧化碳含量日渐失衡。目前全世界每年向大气中排放的二氧化碳多达55亿吨，加上森林被大量砍伐，地球吸收二氧化碳的能力减弱，使得这些二氧化碳有40%~50%滞留在大气中，所以造成大气中二氧化碳增加。目前大气中二氧化碳的浓度已达到过去42万年的最高值。学生活动：谈一谈，你的家乡有哪些人类活动能导致温室气体增加？如：金安热电、亚光热电、垃圾处理厂、六和饲料厂、淀粉厂、粉烧农作物桔杆……过渡：人类生产活动改变了大气的成分，使全球气温升高，给我们带来的巨大的灾难，为了保护人类唯一的家园——地球，我们就要给地球“退烧”。板书：给地球“退烧”师：“温室效应”造成的环境影响是不容置疑的。为了人类的生存，人们正在采取积极的对策和防治措施。如1997年12月在日本召开的《联合国气候框架公约》通过的《京都议定书》。学生阅读：《京都议定书》目标：了解什么是《京都议定书》，其内容是什么？为了人类免受气候变暖的威胁，1997年12月，在日本京都召开的《联合国气候变化框架公约》缔约方第三次会议通过了旨在限制发达国家温室气体排放量以抑制全球变暖的《京都议定书》。《京都议定书》规定：到2010年，所有发达国家二氧化碳等6种温室气体的排放量，要比1990年减少5.2%。具体说，各发达国家从2008年-2010年必须完成的消减目标是：与1990年相比，欧盟消减8%，美国消减7%，日本消减6%，加拿大消减6%，东欧各国消减5%-8%，新西兰、俄罗斯和乌克兰可将排放量稳定在1990年水平上。该议定书同时允许爱尔兰、澳大利亚和挪威的排放量比1990年分别增加10%、8%和1%。学生活动：除控制二氧化碳等温室气体的排放量外，你还能想出哪些措施和建议来给地球降温？（小组内合作交流，小组选派代表发言）明确：节能减排低碳经济循环再利用如：节能减碳－绿色生活冷气控温不外泄；随手关灯拔插头；省电灯具更省钱；节能省水看标章；铁马步行兼保健；多搭乘公共运输工具；多吃蔬食少吃肉；自备杯筷环保袋；惜用资源顾地球；支持绿色消费教学内容与步骤要点回顾：1、地球温度在升高。2、地球温度升高是由二氧化碳等温室气体增多造成的。3、控制温室气体的增加趋势，给地球“退烧”。能力评估：1、请列举全球变暖的危害。2、全球气温升高的原因是什么？3、人类应该采取哪些措施控制全球气温继续升高？作业布置社会调查：地球“发低烧”谁的责任？为“发低烧”的地球药方！板书设计第二课地球在“发烧”一、“发烧”的地球二、温室气体增加三、给地球“退烧”教学反思晓之以理，导之以行，让学生把保护地球在行动中体现出来才是教学的最终目的，所以要倡议大家组成环保小组，开展综合实践活动。空中的杀手——酸雨教学重点：酸雨是怎么形成的？对环境和人有什么危害？有什么减少酸雨的办法？教学难点：预防酸雨，减少对环境的危害教学过程：生自己读课本了解酸雨的形成。酸雨的形成：当烧煤的烟囱排放出的二氧化硫酸性气体，或汽车排放出来的氮氧化物烟气上升到天上，这些酸性气体与天上的水蒸气相遇，就会形成硫酸和硝酸小滴，使雨水酸化，这时落到地面的雨水就成了酸雨。煤和石油的燃烧是造成酸雨的主要祸首。雨会对环境带来广泛的危害，造成巨大的经济损失。危害的方面主要有：1)腐蚀建筑物和工业设备；2)破坏露天的文物古迹；3)损坏植物叶面，导致森林死亡；4)使湖泊中鱼虾死亡；5)破坏土壤成分，使农作物减产甚至死亡；6)饮用酸化造成的地下水,对人体有害。酸雨的危害还有：如酸雨酸度过高，pH值降到5.6以下时，就会产生严重危害。它可以直接使大片森林死亡，农作物枯萎；也会抑制土壤中有机物的分解和氮的固定，淋洗与土壤离子结合的钙、镁、钾等营养元素，使土壤贫瘠化；还可使湖泊、河流酸化，并溶解土壤和水体底泥中的重金属进入水中，毒害鱼类；加速建筑物和文物古迹的腐蚀和风化过程；可能危及人体健康。另外，由于氟利昂在大气中的平均寿命达数百年，所以排放的大部分仍留在大气层中，其中大部分仍然停留在对流层，一小部分升入平流层。在对流层相当稳定的氟利昂，在上升进入平流层后，在一定的气象条件下，会在强烈紫外线的作用下被分解，分解释放出的氯原子同臭氧会发生连锁反应，不断破坏臭氧分子。科学家估计一个氯原子可以破坏数万个臭氧分子。小组讨论我们应该怎么做：工厂应采取的措施：1)采用烟气脱硫装置；2)提高煤碳燃烧的利用率。社会和公民应采取的措施：1)用煤气或天然气代替烧煤；2)处处节约用电(因为大部分的电厂是燃煤发的电)；3)支持公共交通（减少车辆就可以减少汽车尾气排放〕;4)购买包装简单的商品（因为生产豪华包装要消耗不少电能，而对消费者来说包装并没有任何实用价值〕；5)支持废物回收再生（废物再生可以大量节省电能和少烧煤炭〕。课堂总结：人类的努力已经初见成效，但要想根除酸雨还任重道远，需要我们一起行动，付出更大的努力。地球的保护伞——臭氧教学重点：什么是臭氧臭氧的作用如何保护臭氧教学难点：臭氧的作用如何保护臭氧教学过程：生自己读课本，明白什么是臭氧臭氧层是指距地球２５公里至３０公里，臭氧分子相对富集的大气平流层。它能