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《共点力作用下物体的平衡》说课稿马荣光一、说教材这一章是在牛顿运动定律之后，所以教学中可以将物体在共点力作用下的平衡条件（合力为零）当作牛顿第二定律的特例来处理，因为共点力作用下的物体一般可视为质点，这样得出平衡条件比较简捷，同前一章的联系较为紧密。但在教学中就注意学生中可能存在的“处于平衡状态的物体肯定是静止的”的错误认识，为了全面认识物体的平衡，教材在例题的安排上注意了这一点。二、说教学目标知识目标1、知道什么是共点力作用下物体的平衡状态；2、掌握共点力的平衡条件。能力目标：通过观察三个共点力平衡的演示实验，推出共点力作用下物体的平衡条件，培养学生的观察能力，分析推理能力。德育目标通过共点力平衡条件的得出过程，培养学生理论联系实际的观点。三、说教学重、难点教学重点1：共点力作用下物体的平衡状态。2：共点力的平衡条件。教学难点：共点力的平衡条件。四、说教学方法及教学用具教学方法：实验法、归纳法、讲练法教学用具：演示物体一个，弹簧秤三个五、说教学过程（一）、导入新课：生活中的物体有的处于平衡状态，有的处于非平衡状态；其中物体的平衡状态比较常见，而且很有实际意义。那么：什么是物体的平衡状态，物体在什么条件下才能处于平衡状态呢？本章我们就来学习这方面的问题。本节课我们就来学习共点力的平衡条件。（二）、新课教学学习目标完成过程：1：共点力作用下物体的平衡状态。（1）复习什么是共点力：几个力都作用在物体的同一点，或者它们的作用线相交于同一点，这几个力就叫做共点力。（2）介绍物体在共点力作用下的平衡状态。a：一个物体在共点力的作用下，如果保持静止或者做匀速直线运动，我们就说这个物体处于平衡状态。b：请学生举例：哪些物体属于在共点力作用处于平衡状态。c：同学们刚才举的例子中，有的物体在两个力作用下处于平衡，有的物体在三个力的作用下处于平衡。那么，在共点力作用下的物体在什么条件下才能处于平衡状态呢？2：共点力作用下物体的平衡条件（1）理论推导：从牛顿第二定律知道：当物体所受合力为零时，加速度为零，物体将保持静止或者做匀速直线运动，即物体处于平衡状态，所以：在共点力作用下物体的平衡条件是合力为零。即F合＝0（2）平衡条件的实验验证：a：请三位同学把三个弹簧秤的挂钩挂到同一个物体，分别向三个方向弹簧秤，记下弹簧秤的示数和方向。注意：用力不能太大，以免超出弹性限度。b：请同学们按各力的大小和方向作出力的图示，根据力的平行四边形法则，求出三个力的合力。c：请几位同学说明作图得到的结果：这三个力的合力为零（在误差范围内）；任意两个力的合力与第三个力大小相等，方向相反，作用在同一直线上。（四）、小结1：本节课我们学习了共点力的平衡条件是F合＝0；2：平衡状态的二个特征是：①a＝0；②速度v恒定；3、物体所受的合力为零，在正交分解时常采用：①Fx合=0;②Fy合=0（五）、作业一个物体受到五个共点力F1、F2、F3、F4、F5的作用，处于平平衡。1：如果将F3撤去，而其他力保持不变，则F1、F2、F4、F5的合力是多大？方向如何？2：如果将F2、F5两个力撤去，而其余力保持不变，则F1、F3、F4的合力在什么范围内？