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第一单元神州风光揽胜教学目标：１．知道中华民族有着许多宝贵的世界自然文化遗产。２．能与同伴相互交流具有中国特色的名胜、物产以及艺术等。３．对祖国壮丽的河山与悠久灿烂的文化感到自豪，关心祖国的发展。教学重点：知道中华民族有着许多宝贵的世界自然文化，进行爱国主义教育。让学生对祖国壮丽的河山与悠久灿烂的文化感到自豪，关心祖国的发展。教学难点：选择最喜欢的一处自然风光绘画的方法表现一幅画教具准备:课件、课本学具准备：课本、笔记本。课时：一课时教学过程：一、了解世界文化与自然遗产遗产的含义１、文化遗产是历史和艺术价值都非常出色的建筑遗址以及雕塑、绘画等遗产。２、自然遗产是自然景观和陆地及海洋的生物和植物，或者是包括地貌等在内的森林和山峰等的遗产。３、复合遗产是具有文化遗产和自然遗产两方面条件的遗产。二、引出课题师：我们的祖国地大物博，历史悠久，独具中国特色的事物还有很多很多，说也说不完。一看到一说到这些，都能让人想到中国。此时此刻，你的心里有什么感受呢？（出示课题，板书）三、了解中国特色的文化遗产和自然风光。播放课件：１、采用中国地图、画和语言相结合的方式，引入课本中心内容：通过欣赏来了解祖国的锦绣山川——万里长城、喜马拉雅山、黄河、泰山日出、武陵塬等，并且体会不同地方的的美的风格。师问:它们的美有何不同？学生交流回答:马拉雅山脉是世界海拔最高的山脉，分布于青藏高原南缘，主峰珠穆朗玛海拔高度8844.43米。雄伟高大.桂林，位于广西东是世界著名的旅游胜地和历史文化名城。桂林山水包括山、水、喀斯特岩洞、古迹、石刻.桂林山水一向以山青、水秀、洞奇、石美而享有“山水甲天下”的美誉.黄河中国的母亲河，若把祖国比作昂首挺立的雄鸡，黄河便是雄鸡心脏的动脉，它见证了中华民族伟大的发展。黄河流程达5464千米，流域面积达到752443平方公里，上千条支流与溪川相连，犹如无数毛细血管，源源不断地为祖国大地输送着活力与生机。山村晨曦和归帆比较宁静柔和，青岛海滨的激荡澎湃等.２、展示长城等图片。它们是我们祖先创造的奇迹。１、小组交流讨论。师：除了这些，我们还有许多独具中国特色的文化遗产、秀丽的河山，人们一看到它们，就想到中国。让我们小组讨论一下，比比谁知道的多。（出示）（小组交流）２．汇报交流。（指名答）３．归纳总结。师：出示课件，你们看，这些摄影作品与绘画有何区别？生讨论总结：摄影更写实，属于再现自然，绘画有写实的，有的更注重表现自己的感受。师：我们欣赏摄影风景作品，你觉得从那些方面能欣赏到它的美？生讨论总结：光、构图等。师引导学生分析课本作品：壶口瀑布、塔里木夜色的用光和黄山中云和远景构图的巧妙。四、了解中国特色的自然风光来看看祖国秀丽的河山：书本提供图片及事先准备长江、黄河、珠穆朗玛峰、我国最大的贵州黄果树瀑布等图片。（略）五、激发感情，祝福祖国（1）我们的祖国取得过许多辉煌的成就，你们知道有哪些吗？（小组交流）（2）作为神州大地上的一分子，你想从哪里去表现祖国的神圣和美丽呢？六、学生作业：写300字左右的祖国风景摄影评论。七、小结：作品展评家乡美景入画图（三）———学画水彩画教学目标：1、通过对水彩画家作品的欣赏以及对水彩画知识、基本技法的了解基本掌握水彩画以的画法。2、通过指导练习和临摹，使学生能够按照正确的方法步骤进行铅笔淡彩的临摹。3、通过学习，使学生在写生活动中体验对家乡美景的审美感受，激发学生热爱家乡、热爱大自然的情感，对水彩画产生兴趣。重点难点：水彩画的表现技法以及运用；教具准备：教师——多媒体课件、范画、静物、水彩画绘画工具；学生——教材，水彩绘画工具。教学过程：一、欣赏1.课件展示各个画种的图片：中国画、水彩、油画、水粉。启发学生思考：这些作品分别是都有什么画种？学生比较欣赏，根据老师的提示给出答案。2.教师选择其中一幅水彩画，介绍水彩画的概念以及发源：讲述内容：水彩画以水调和透明水彩颜料在纸上所作绘画，以水调和颜料作画出现的很早，但是水彩画作为独立画种存在只有几百年的历史，清朝末年才传入我们国家。3.课件展示一些水彩作品提问：请大家欣赏这些水彩作品，同学们能觉察出这些水彩画都有些什么特点？讨论。水彩画的特点是：明丽、透明、轻盈、滋润、淋漓，而有这些特点的水彩画就十分适宜表现淡雅的静物，以及雨雾朦胧的自然景象。4、出示同一题材的三幅绘画作品：素描、水彩和铅笔淡彩，让学生观察比较。说出它们的区别5、总结：铅笔淡彩画具备素描的明暗关系和色彩的冷暖，这是其他两幅绘画不能替代的。用铅笔画大体明暗，用水彩颜料薄施色彩。淡彩画的种类（板书）教师与学生一起欣赏课本范画。从这些作品中，欣赏一下它们的构图、色彩和表现内容，重点区分它们是用什么工具来构图的？二、取景、构图和景物的选择1、教师引导学生欣赏课本水彩画对景物的选择,师问:课本的水彩画景物有何共同特点?生小组交流总结:由于客观的大千世界、广阔而庞杂，如像金沙、混杂一样，我们必需经过筛选和淘洗，选景的过程就是观察和比较的过程。一般来说，选景要注重选择近、中、远层次分明，黑、白、灰调色较为明显，主体物较突出，富于节奏感，色调倾向较为明显的景色。2、教师引导学生观察分析水彩画构图的特点:教师讲解:风景画构图主要是取与舍和画面均衡关系，主题要明确。主题一般放置在画面的中心位置和透视线交汇处。透视线和地平线的高低，对一幅画主要是描绘什么起很大的作用。大面积的天空容易产生空间感，使人感到天高云淡、心情舒畅。略带俯视的构图是西方风景画常用的手法，这样的构图以中远景为主，而抬高地平线，这样景物充实、生活环境反映上体实在。教师引导学生欣赏作品《冰川和阿沃河的源头》、《栈桥暮色》等的构图，让学生观察回答总结：①构图要突出重点，不要在构图时企图把看到的一切罗列到画面上来。这样会使主题不突出、零散、吃力不讨好，由于画面东西太多而画不完，显得粗糙、呆板。②作建筑风景画时一定要在画初稿时注意透视的准确。待上了颜色之后，再修改就困难了。首先是要确定画面上的地平线位置，倘若你想省略掉地面上的一些东西就把地平线放低些；要省去天空部分就把地平线放高些。确定地平线后，建筑物所有主要部位都要根据透视规律，尽可能画得选型准确。③在构图时还可以根据需要做一些取舍。首先要突出主体、同时有些破坏画面效果的细节可以删去，有些主要配景上的物体（如树、山等），也可以根据需要移动位置。三、分析、示范1、给学生欣赏几幅融合了部分水彩技法的作品：提问：请同学们仔细观察这些作品，大家能够看出这些作品中的一些景物是怎么表现出来的呢？也就是说，他是怎么画出来的？学生分组讨论，老师引导学生观察，讨论结束，请学生试着给出答案。2、用已经准备好的水彩工具材料，在投影仪下向学生们演示出水彩的常用表现技法：湿画法、干画法、刀刮法、撒盐法、留白法，把这几中技法全部融合在一幅作品中展示出来，然后再把课前准备好的同一题材，分别用单一的技法表现出来的作品给同学展示，分别进行比较欣赏。演示结束后，再把先前欣赏的水彩作品再次展示给学生，四、课堂实践1.同学们用已准备好水彩绘画工具材料，对以上所提到的水彩画技法进行实践练习。要求：用教师提供的图片作为题材，进行技法的实践2.知道学生完成技法实践练习，并对学生的实践作业进行评价，评价方式可采用，教师评价，学生相互评价以及学生自我评价。五、拓展延伸水彩画还有很多的技法例如：撒盐法、调胶法、压印法、油水分离法等等，当然还有刚刚有些同学们在无意之间做出来的肌理效果，水彩画还有很多的技法等待着我们一起去探索，去发掘，希望我们能在水彩画表现技法当中找到更多的乐趣。家乡美景入画图（二）———《校园风景写生》教学目标：知识目标：掌握风景画的作画要素能力目标：提高学生的创造力、表现力、观察力以及感受美的能力情感目标：培养学生热爱大自然的情感教学重点：掌握风景画的作画要素，完成一幅风景画作品教学难点：作画时，要让学生学会概括画面教具：速写本、铅笔、橡皮、教材学具：速写本、铅笔、橡皮、教材课型：绘画课教学过程：一、组织教学：让体育委员整队，在教学楼前集合。二、教师提出绘画要求：这堂课主要是让同学们根据以前学过的绘画知识，进行校园风景写生，在画之前，我首先给大家说明几个问题。（一）作画前，首先要取好景，选择好自己想要表现的物象。如何取景，在上学期已经学过了，找一位同学再来演示一下。（二）所画对象尽量与自己的视线有一定的距离，不要画自己眼前的形象，特别是建筑物，因为这样不好把握整体，容易造成透视变形。（三）作画时，同学们要学会概括，不要面面俱到，特别是画树木时，要先把树的基本形概括出来，至于树叶也不要一片片的画，要成组的表现，这样画面看起来才整体。（四）画面要分清层次，有近景、中景和远景。我相信只要大家能够做好这些，就能画出一幅不错的风景画。三、学生写生：要求学生在指定范围内找位置作画，下课前，当堂展示作品。学生在写生过程中，教师巡回指导，并引导学生学会观察。四、展示作品：让学生拿着自己的画，面对面站成两排，互相欣赏作品，并发表自己的看法。五、课堂小结：我衷心地希望同学们以后有时间多走进大自然，去描绘你所看到的一切美好的景物！教学札记：让学生体会室外写生的感觉，学会从自然中发现美，表现美的能力。家乡美景入画图（一）———铅笔线条表现的风景画一、教学目的：1、学习风景构图知识，远、中、近景的处理方法和树木的表现方法。2、学习铅笔风景写生的方法和步骤，懂得如何区别主次进行概括。抓住重点，分清层次，能画一幅简单的风景画。3、鼓励学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发现美、创造美。二、教学重点难点：1、运用构图知识和铅笔画技法，画一幅以树木为主的风景画2、怎样表现和处理好以树为主的风景画的质感和空间感三教务长：风景写生的范图教学设计：一、组织教学二、导入风景画欣赏导入。展示许多风景写生的范图，使学生产生浓厚的兴趣。揭示课题，《风景写生》，板书三、学习新课：老师：请用你自己学过的美术知识对这幅画进行评析。（学生发言踊跃，通过发言复习了透视、构图知识。）老师：自然界处处存在美，要靠我们自己去发现和表现。（老师继续展示自己在校园内写生的美术作品。）学生：原来我们经常生活的校园画出来也这么美呀！我也要画一画我们的校园。课堂外学生分组开始校园写生，师生共同活动。四、学生作业，教师巡回指导。五、作业展示，展示学生优秀作业，请其他学生来点评，指出画的好的地方和还欠缺的地方。六、课堂小结，请学生谈谈出去写生的感受。山川美景诗情画意第一节――――中国山水画源流一、教学目的：通过了解中国山水画的发展史，使学生对山水画在中国绘画史中的重要地位有所感悟，体会山水画悠久的历史，中华民族丰富的智慧和情感和崇高的审美理想、艺术追求，以及历朝历代涌现出伟大的画家，创造的难以数计的辉煌灿烂的艺术珍品，积累的无比丰富的创作理论和技法。二、教学内容：山水画在中国绘画史上占有极其重要的地位，并在东方绘画中成为富有特色的艺术。据文献记载，早在两千多年以前的战国时期，山水画就已经出现在丝织品和壁画上。从北魏壁画和东晋顾恺之的传世摹本《女史箴图》，《洛神赋图》来看，这时期的山水画只是作为人物画的背景，山水画的技法还比较简单粗拙，往往“人大于山”“水不容泛”。正如唐张彦远所说的：“其画山水，则群峰之势，若细饰犀栉，列植之状，则若伸臂布指。”可见这时期的山水画还很不成熟，是中国山水画形成的孕育期。中国山水画，经东晋顾恺之发端，历南北朝至隋唐，才逐渐摆脱作为人物画的背景，而发展成为独立的画科。传为隋展子虔的《游春图》是现存最早的一幅山水画真迹，画中人物只不过是点景而已。它一变六朝墨勾色晕法为勾线填色、重彩青绿法，开青绿山水之先河。它标志着中国山水画的形成和进步。到了唐代，由于经济的发达，社会的安定，以及宗教绘画的世俗化，中国山水画走向成熟并进入了繁荣昌盛的时期，因而有各种风格竞相出现的局面。总的说来，唐代山水画开创了两大流派：一派是青绿山水，它继承了隋代展子虔的传统表现技法，发展成为工细巧整、金碧辉映的风格，此即后世所称的“北宗山水”，它以李思训、李昭道父子为代表。李思训的传世作品有《江帆楼阁图