初等教育(综合文科)专业教学计划

三年制普通专科初等教育（综合文科）专业人才培养计划-278-初等教育（综合文科）教育专业人才培养计划(三年制普通专科)一、专业名称及专业代码专业名称：初等教育（综合文科）专业代码：610214二、职业岗位分析（一）行业发展情况适应科学发展的综合化趋势，满足高等教育综合化发展趋势的需要。高度分化、高度综合化又日益成为当代社会科学技术发展的特征，人类又进入了一个知识综合化的时代。正是在这一时代背景下，为适应科学社会化、社会科学化的进程，有人提出了“综合就是创造”的命题。综合化的发展趋势反映在教育领域，必然要求教育课程与内容体现综合化的特点，要求学生形成整合的知识体系、综合的能力和全面的素质。这也给高等教育尤其是高等师范教育的教学内容和课程体系结构的改革提出了迫切的要求。师范教育专业要全面推进素质教育，必须深化教育教学改革，对学科专业及学科专业的课程结构、体系作出必要的及时的调整。综合专业的开设、综合课程的设置既做到与时俱进，反映社会的需求，又为学科（课程）的日益增多与学制（课时）总量相对固定无法增加之间的矛盾提供了的途径。我国新一轮基础教育课程改革在世纪之交启动。2001年6月，教育部颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》，并研制、颁布了义务教育阶段各科课程标准，编写审定了各科教材，小学阶段以综合课为主。小学低年级开设品德与生活等课程；小学高年级开设品德与社会等课程。初中阶段设置分科与综合课程相结合的课程，主要包括思想品德、历史与社会（或历史、地理）等。为满足基础教育课程改革提供合格的综合课程的师资就必然成为师范教育专业服务于基础教育的重要任务。（二）人才需求状况从各地的实施情况来看，除国家、省、市教育行政管理部门规定实施综合课程的实验地区、学校外，其他地区、学校基本上仍是选择分科课程。究其原因，主要是“应试教育”的影响；再是高等师范教育改革与基础教育改革发展不相适应，未能主动配合、适应甚至推动、引导基础教育的改革和发展，先行一步，培养出基础教育课程改革需要的综合课程师资。同样我省各地缺乏具有综合知识和教育新理念的合格教师已三年制普通专科初等教育（综合文科）专业人才培养计划-279-成为当前正在进行的新课程改革的最大瓶颈，许多在职教师难以完全胜任新课程改革中综合课程的教学，从知识结构到教育方式教学方法再到综合技能都显得力不从心。因此，培养适应新课程改革的教师，特别是培养出具有多方面知识和才能的适应小学综合课程教学的教师已成为教师教育面临的迫切问题，初等教育（综合文科）专业正是为解决新课程改革中遇到的这一难题而设置的。也就是说，适应新课程改革综合课程《社会》教学的小学教师缺口很大，目前整个信阳市缺少2000名左右的《社会》课教师。初等教育（综合文科）专业的毕业生有着比较广阔的就业空间，初等教育急需这一专业的毕业生去充实教师队伍。（三）毕业生岗位分析1、主要岗位：小学综合文科教师；2、其他类别的师资人员；3、党政机关、企事业单位的文秘、公关、宣传、管理等工作人员；三、培养目标本专业培养拥护党的基本路线、适应我国社会主义教育事业发展需要，德、智、体、美等全面发展，综合性地掌握人文社会科学的基本知识，具有良好的职业素质和文化素养及教育教学工作的基本技能，面向小学教育教学领域第一线需要，从事小学《社会》课程教育教学工作的师范类专门人才。四、人才培养规格与知识、能力、素质结构（一）人才培养规格要求1、热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，深入理解马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的基本理论，具有较高的思想政治觉悟和政治理论水平，以及相应的师德修养，具有爱国主义、集体主义创业精神、良好的思想品德和职业道德。2、掌握必需的公共文化基础知识，其中公共英语要通过高校英语应用能力A级考试，计算机应用通过全国计算机等级考试一级（或全国计算机NIT证书考试）；掌握全面、深厚、扎实的初等教育专业基础理论知识和精深的专业知识以及从事教育教学的基本技能；重点掌握从事小学《社会》课程的教育教学实际工作的核心能力和基本技能，毕业时取得教师资格证书。3、具有健全的体魄和良好的心理素质，学生体质健康达到合格标准。4、树立正确的审美观念，培养正确的审美情趣，提高对美的鉴赏力。三年制普通专科初等教育（综合文科）专业人才培养计划-280-（二）知识、能力、素质结构1、知识结构（1）较为系统、扎实地掌握马克思主义、邓小平理论等政治理论知识和教师职业道德知识。（2）综合性地掌握汉语言文学，历史、地理、法律等学科的基本知识。（3）较为系统地掌握现代教育教学理论、教材教法等方面的知识。（4）具备英语和计算机方面的基本知识，初步掌握现代教育技术。2、能力结构（1）综合能力：具有较强的中小学教育教学能力，能够运用现代教育技术从事教学工作；具备初步的英语听、说、读、写、译和查阅资料的能力；具备计算机操作基本技能。（2）核心能力：具备小学《社会》课以及其他课程教学的适应能力、适应基础教育课程改革的应变能力和一定的教改、教研能力。3、素质结构（1）思想道德素质：热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，具备良好的思想品质和师德修养，确立科学的世界观、人生观和价值观。（2）文化素质：具有良好的文化修养，具备较强的适应职业变化的修身学习的能力。（3）业务素质：职业态度端正，爱岗敬业，具有刻苦钻研业务、严谨务实的工作作风以及开拓创新的精神。（4）身心素质：具有健康的身体、良好的社会适应能力和吃苦耐劳的精神，具备较强的心理调节能力和心理承受能力。4、知识、能力、素质结构分析表知识结构分析知识结构知识要求课程模块文化基础知识1、掌握哲学、法律、马克思主义理论等必要基本知识；2、掌握必备的外语知识和计算机知识；3、掌握必备的体育知识。思想道德修养与法律、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、马克思主义原理、大学英语、计算机应用、体育等。三年制普通专科初等教育（综合文科）专业人才培养计划-281-专业基础知识1、掌握汉语的基础知识；2、掌握文学的基础知识3、掌握历史学的基础知识；4、掌握地理学的基础知识；5、掌握教育学和心理学的基础知识；6、掌握法学的基础知识；古代汉语、中国通史、世界通史、现代汉语、中国文学、外国文学、中华人民共和国史、自然地理、人文地理、法学概论专业技术知识1、掌握小学教育科学和小学心理学的知识；2、掌握现代教育技术的知识；3、掌握教育教学艺术的知识；4、掌握班级管理和学生工作的知识；5、掌握写作和书法知识；逻辑学基础、写作、普通话、书法、小学教育学、小学心理学、现代教育技术、班主任工作、小学教学艺术专业拓展知识1、掌握多媒体课件制作基本知识；2、掌握自然科学的基本知识；3、掌握小学教科研和教育法的基本知识。多媒体课件制作、自然科学基础、小学教科研、教育法概论能力结构分析能力结构能力要求课程模块基础能力1、具有运用辩证唯物主义的基本观点及方法认识、分析和解决问题的能力。2、具有借助词典进行专业英语读译的能力。3、具有计算机操作能力。4、体育运动技能和锻炼能力。思想道德修养与法律、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、马克思主义原理、大学英语、计算机应用、体育。专业技术能力1、具有教学的组织能力。2、具有课堂语言表达能力。3、具有教学的设计能力，教学的实施能力，教学评估能力。4、具有灵活运用教育学机制与学生沟通、交往的能力。5、具有适应中小学教师工作的观察力、注意力、想像力、记忆力、思维力、判断力、意志力等能力。6、具有班主任工作的能力。7、具有一定的教学科研能力。8、具有处理学生矛盾和冲突的能力。9、具有分析和判断学生思想动态的能力。10、具有较强的语言表达沟通能力与应用文写作中华人民共和国史、法学概论、写作、普通话、书法、小学教育学、小学心理学、现代教育技术、班主任工作、小学教学艺术、专业拓展能力1、具有多媒体课件制作能力。2、具有音乐鉴赏等艺术欣赏和美育的基本能力；3、具有演讲与板书基本能力；4、具有小学教科研的基本知识；5、具有继续学习、适应转岗及自主创业的能力。6、具有组织课外活动和少先队活动的能力。音乐鉴赏、多媒体课件制作、演讲与板书基本技能、自然科学基础、毕业（顶岗）实习、学生社会实践、大学生就业指导等。素素质结构素质要求课程模块三年制普通专科初等教育（综合文科）专业人才培养计划-282-质结构分析政治思想素质1、热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，2、懂得马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理。3、具有爱国主义、集体主义、社会主义思想；4、具有不怕吃苦和艰苦奋斗的创业精神；5、遵纪守法，有良好的职业道德和社会公德。思想道德修养与法律、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、马克思主义原理、心理咨询、专题讲座等。身体心理素质1、具有一定的体育、卫生和军事基本知识；2、具有良好的体育锻炼和卫生习惯，达到国家规定的高职学生体育和军事训练合格标准，3、具有健康的体魄和较强的自我保健意识、心理承受能力和对社会的适应能力。体育、军训、早操、文体活动、课外活动等。职业素质1、具有牢固的专业思想，热爱教育事业，树立为教育事业献身的精神；2、具有扎实的专业理论知识和过硬的专业技能；3、具备从事小学教学及其相关职业岗位实际工作的能力和解决相关教学问题的能力；4、吃苦耐劳、团结协作、诚信和爱岗敬业的品质；5、具有良好的职业道德和行为规范。普通话、书法、小学教育艺术、就业指导、就业专题讲座、生产实习、顶岗实习等。人文素质1、具备良好的心理素质；2、具有正确的人生观、价值观和道德观；3、具有一定的历史、地理基本知识；4、具有一定的人文、社会科学和文化艺术基本知识和基本素养；5、具有一定的社团、宣传和文化活动的组织能力；6、具有良好的个人修养、服务意识和社会公德；7、具有一定的沟通与公关能力。人文地理、儿童文学概论、就业指导、心理健康咨询、书法、音乐鉴赏、课外阅读、文化活动等专题讲座。五、招生对象与修业年限招生对象：高中应届毕业生修业年限：全日制三年六、全学程周数分配第一学期第二学期第三学期第四学期第五学期第六学期上课1618181818入学教育0.5军训1.5劳动实践11见习1112综合技能实训1111毕业实习14毕业论文2实训验收、论文答辩1毕业考试、毕业教育1机动0.50.50.50.5假期（含法定假日）58585合计52周52周44周三年制普通专科初等教育（综合文科）专业人才培养计划-283-七、主要课程说明及目标要求课程分为理论课程和实践课程（一）理论课程1、必修课必修课是本专业的核心部分，共91学分。包括公修课程模块、专业基础课课程模块、专业课程模块。（1）公修课：共30学分。包括“思政课”概论、思想道德修养与法律基础、体育、计算机应用基础、大学英语、军事理论、形势与政策、大学生创业与就业指导等课程。基本素质课的目的是培养学生运用马克思主义立场、观点、方法正确地分析和解决问题的能力，掌握建设有中国特色的社会主义的基本理论问题，熟悉党的路线、方针和政策，树立正确的世界观、人生观和价值观，具备较高的政治理论素养和思想道德修养；具有健康的身体、良好的心理素质和健全的人格，具有创业精神；具有一定的计算机操作能力，熟悉常用办公软件应用；具有较强的英语读、听、写、译能力，能熟练处理本专业的英文资料；掌握一些基本的创业和就业的技能技巧。（2）专业基础课：共计35学分。主要包括现代汉语、古代汉语、中国文学、世界通史、中华人民共和国史、世界地理、自然地理、马克思主义基本原理、写作、逻辑学等课程。其目的是培养师范生基本的人文社会科学素养,掌握社会科学的一般知识体系。（3）专业课：共计26学分。主要包括普通话、书法、小学教育学、小学心理学、中国通史、人文地理、小学教学艺术、现代教育技术、班主任工作等课程。其目标为使师范生掌握基本的教育教学技能，能适应小学《社会》课的教育教学工作。1、选修课分专业选修课和公共选修课。本专业专业选修课主要包括多媒体课件制作、演讲与板书基本技能、外国文学、小学教科研、自然科学基础等课程。是为拓宽、