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上海海洋大学教务处教务处〔14春〕第（15）号关于启动14版培养方案教学大纲修订工作的通知各学院：为了全面实施14版本科人才培养方案，在专题研讨会的基础上，就新一轮教学大纲修订工作的具体安排通知如下：1.教学大纲修订内容在2007版教学大纲的基础上，根据《上海海洋大学2014版本科人才培养方案的指导性意见》中有关人才培养总体目标以及各专业培养方案中专业知识能力素质实现矩阵一览表、专业教育核心课程一览表和主要实践教学环节及基本要求一览表，结合相关教学指导工作委员会的具体规定，进一步补充、修改和完善。2.教学大纲格式⑴理论课程教学大纲总体框架不变，局部整合、细化，详见附件2。其中:①基本信息部分:去除“开课学期、授课对象、课程级别、教学团队”等信息，部分内容可整合到课程简介，以提高适用性。②“课程性质与目的”与“课程简介”合二为一，增加英文课程简介。③细化“教学基本要求”和“教学方法”的描述。⑵实践教学大纲①在2014版培养方案中实验实习和毕业论文教学内容、学分、学时等与之前没有变化的，则沿用原先的教学大纲。②在2014版培养方案中实验实习和毕业论文教学内容、学分、学时等与之前有变化的，则需要修订原先的教学大纲。③对在2014版培养方案中出现的实验实习和毕业论文教学环节，则需要编写新的教学大纲。④需修订和新编的实践教学大纲格式参照附件3、附件4所列出的实验和实习的格式模板（2011版），也可以沿用原来的格式。3.修订范围两年内完成14版培养方案涉及的课程和实践教学环节的修订工作，具体安排为：2015年：综合教育必修课、专业核心课程、在建的课程建设和课程群建设项目所涉及的课程，以及学院指定的课程；2016年：余下的其他课程和实践教学环节。4.进度安排4～5月：各学院组织专题讨论、分解任务，制定工作方案。6月：各基层组织调研、修订教学大纲。7～9月：各学院分批组织教学大纲审定工作，原则上须邀请校内外相关教学工作指导委员会成员参与。10月：各基层组织根据教学大纲审定反馈意见进行修改完善，学院于月底报教务处。11月：教务处组织英文课程简介的审阅工作，并组织教学大纲修订工作交流会（以说课比赛的形式）。届时由各学院按比例推荐教师介绍心得体会（包括课程定位、如何设计教学目标、如何设计目标达成途径、如何检测教学目标达成度等），并由专业负责人和校级教学工作委员会成员代表参与评优。12月：已修订的教学大纲上网另，其他课程和实践环节教学大纲的修订工作于2016年3-10月完成，并于12月上网。5.工作联系人理论课程教学大纲修订工作联系人：刘洪莉实践教学大纲修订工作联系人：康吟附件：1.《上海海洋大学制定2014版本科人才培养方案的指导性意见》（沪海洋教﹝2014﹞16号）中有关人才培养总体目标与要求的具体内容2.上海海洋大学理论课程教学大纲格式3.上海海洋大学实验教学大纲格式4.上海海洋大学实习教学大纲格式教务处2015年4月24日附件1《上海海洋大学制定2014版本科人才培养方案的指导性意见》一、指导思想（略）二、基本原则（略）三、人才培养总体目标与要求我校立足培养具有理想抱负、社会责任感、民族精神、国际视野、合作与竞争意识、宽广扎实基础知识、学以致用实践能力、求真务实科学素养、开拓创新海魂精神的复合应用型高素质专门人才，同时依托特色优势学科专业培养面向相关行业产业的骨干力量和拔尖创新型人才。培养学生具备以下基础知识能力和综合素质：（1）伦理价值判断：具有正确的伦理观、较高的人文社会科学素养、良好的公民意识、职业道德和社会责任感及其行动能力。（2）学科基础知识：掌握扎实的本专业的学科基础知识，了解本专业的现状和发展趋势，具有从事本专业工作所需的自然科学、人文社会科学知识。（3）专业基本技能：具有团队合作意识、创新精神和组织管理、应对危机与突发事件的基本能力，能够综合运用所学科学理论、技术手段分析思考并解决本专业问题。（4）终身学习与发展：掌握信息获取与处理的知识与技能，具有对终身学习的正确认识和基于个性相适应性的持续性学习态度与适应发展的能力。（5）人际交往与国际交流：掌握在学习活动、社会生活交流中必须具备的知识，能够准确和有效运用表达工具，具有多维度视野所必备的基础知识及其文化素养，具备跨文化环境下交流、合作与竞争的初步能力。（6）创新与创业能力：掌握创新创业的基础知识和基本理论，熟悉创新创业的基本方法，具有创新创业精神和基本能力。（7）海洋相关认知力：具有认识地球环境、生物资源和人类社会相关问题及可持续发展的基本知识，了解海洋科学的现状和发展。（8）体育运动与健康：熟悉体育运动的基本知识和方法，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，达到国家规定的大学生体育锻炼合格标准，具有从事相关专业工作的体育技能和身心素质。各专业要根据国家和行业对本专业的基本要求，学校办学定位和人才培养的总体目标，提出本专业的培养目标和支撑培养目标的毕业生知识、能力、素质业务规格，并制订具体要求。（其他略）附件2《××××》教学大纲（理论课）课程名称（中文/英文）：××××××（××××）课程编号：××××学分：××学时：总学时××学时分配：讲授学时：××实验学时：××上机学时：××讨论学时：××其他学时：××课程负责人：×××一、课程简介（分别用中英文描述课程的概况）二、教学内容可以以表格或文字段落形式，概述授课的主要内容、教学目标和学时安排，其他的教学要求如自学内容、案例分析、作业等可以在备注栏中予以说明。教学目标是指通过学习，学生具备的知识、能力和基本素养。如果课程含有实验学时，需填写以下内容：实验项目一览表实验项目名称学时实验类型实验要求每组人数注：实验类型：演示、验证、设计、综合实验要求：必修、选修三、教学基本要求主要是教师在教过程中的要求、学生在学的过程中的要求。应尽可能细化以明确目标和要求，具体参见样本。四、教学方法写明本课程教学所采用的教学方法（如启发式、讨论式、案例式、研究式教学方法等）。考核方法的详细描述。五、参考教材和阅读书目格式：序号、教材或参考书名称、作者（或编者、译者等）、出版社、出版年月、版次六、本课程与其它课程的联系与分工该课程与其他相关课程的前修、后续关系以及在知识点上有交叉的课程之间的分工七、说明：某些课程如有其他需特别说明的情况可在此补充，否则该项不需填写。如：大纲在实施过程中的注意事项、该课程的发展历程和获奖情况等主撰人：审核人：日期：参考样本：《市场营销原理》教学大纲课程名称（中文/英文）：市场营销原理（PrinciplesofMarketing）课程编号：学分：2.5学分学时：总学时48讲授学时32讨论学时16课程负责人：×××一、课程简介（分别用中英文描述课程的概况）略二、教学内容完成本课程，学生将会：识别和描述营销角色，营销的整体在社会上的角色。识别主要和次要的数据来源和收集市场相关数据，并应用评价标准数据来确定质量。确定并讨论的关键原则，营销，包括4p营销划分的过程，目标市场和定位、营销计划的角色和格式，和消费者行为的驱动因素。识别更多的当代营销人员面临的问题。展示合理而连贯的学术文献支持的论点。教学安排（本课程以模块化方式开展教学）：模块章节学时主要内容学习要求备注模块1什么是营销?第一章2关键定义宏观和微观营销营销方法阅读教科书P1-30参考书1、2相关期刊第二章2价值创造战略营销管理在线测试1模块2了解市场和消费者第三章2营销环境营销研究和信息管理阅读教科书P50-80参考书1、3、5相关期刊布置作业：案例分析A第四章2消费者行为第五章2分割、目标市场营销，和定位在线测试24案例讨论A分析模块3：营销组合第六章2产品阅读教科书P80-100参考书2、3、4相关期刊第七章2促销第八章2价格第九章2地方(分布)在线测试3模块4：当代问题在市场营销第十章3和品牌管理，品牌阅读教科书P100-120参考书2、3、6相关期刊第十一章3营销在服务行业第十二章3非营利、政府和社会营销布置作业：案例分析B第十三章3出现和角色的社会媒体在线测试44案例讨论B分析期末考试2三、教学基本要求教师在课堂上应对市场营销的基本概念、规律、原理和方法进行必要的讲授，应注意理论联系实际，通过必要的案例展示、讨论，启迪学生的思维，加深学生对有关概念、理论等内容的理解，并应采用多媒体辅助教学，加大课堂授课的知识含量。重要术语用英文单词标注。本课程自学内容的量应不少于理论教学时数的20%，主要安排在各章节中有关背景资料和易于理解的内容上，自学不占上课学时，但必须考试；学生进行自学前，教师应下发自学提纲或有关思考题，并进行必要的检查。平时作业量应不少于25学时，在主要章节讲授完之后，要布置一定量的案例分析讨论或阅读管理学名著、撰写读书报告等，旨在加深学生对所学知识的理解、运用，拓宽学生的知识面。案例讨论中，教师应把握讨论的进度及方向，进行必要的提示，引导学生运用所学知识分析、解决实际问题；案例讨论后，教师应及时进行总结。学习目标评估方法需达到的素质在本课程,学生会学到:通过学习,希望学生具备以下能力:市场营销在组织与社会的作用：在一个组织识别营销角色。案例分析本课程的评估和教学活动设计为开发以下毕业学生的属性评估项目1-案例分析部分A解决问题的能力(1),逻辑思维和使用简单的营销相关理论、模型和方法。能够定位并及时利用信息。知识(1)-,广泛的学科知识和有限的应用知识的能力.沟通(1)——口头和书面沟通能力,包括能够收集和分析各种各样的信息来源,并使用这些信息来开发和呈现一个理由充分的论点和视角。评估项目2-案例分析部分B解决问题的能力(1),逻辑思维和使用简单的营销相关理论、模型和方法。能够定位并及时利用信息。知识(1)-,广泛的学科知识和有限的应用知识的能力.沟通(1)——口头和书面沟通能力,包括能够收集和分析各种各样的信息来源,并使用这些信息来开发和呈现一个理由充分的论点和视角。评估项目3–在线测试解决问题的能力(1),逻辑思维和使用简单的营销相关理论、模型和方法。能够定位并及时利用信息。知识(1)-,广泛的学科知识和有限的应用知识的能力.评估项目4-期末考试知识(1)-,广泛的学科知识和有限的应用知识的能力.解决问题的能力(1),逻辑思维和使用简单的营销相关理论、模型和方法。能够定位并及时利用信息。社会责任(1)——意识到社会期望和商业的社会责任。沟通(1)——书面沟通能力,包括呈现一个理由充分的论点和视角。识别营销对社会的正面和负面的影响。考试讨论营销在组织和社会的作用。考试如何找到和使用营销相关数据：定义“营销相关数据”。案例分析确定主要和次要的数据来源和收集市场相关数据。案例分析应用评价标准数据来确定数据质量。案例分析在决策使用营销相关数据。案例分析广泛营销的原则、策略和元素的知识识别和定义消费行为的驱动。案例分析四、教学方法本课程将实行模块式教学，整个课程划分为四个模块（单元），每个模块（单元由理论授课、案例分析、研讨、自学、作业等方式构成。EOL平台将作为本课程网络教学辅助平台发布各类通知、访问资源和学习资料、开展在线测试和讨论。考试主要采用闭卷方式，考试范围应涵盖所有讲授及自学的内容，考试内容应能客观反映出学生对本门课程主要概念的记忆、掌握程度，对有关理论的理解、掌握及综合运用能力。每项考核详细信息如下所述.：考核项目比重完成时间任务量评估项目1案例分析A25分第7～8节课后15分钟演讲（15分），1000字文本（10分）评估项目2案例分析B25分第9～10节课后最多2500字评估项目3在线测试10分持续每次测试15分钟评估项目4考试40分期末闭卷考试2小时具体考核标准、评分方案以及考试大纲见网络教学辅助平台。学习指南：四个学习指南用于每个学习模块，将为学生概述所涉及主题的每一个学习模块和要求、推荐读物、自主学习、讨论题以及在线测试，有关内容详见EOL平台。五、参考教材和阅读书目指定教科书Armstrong，G，Adams，S，Denize，S，&Kotler，P，2011，PrinciplesofMarketing(