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关于黑牧职院大学生自励培训有限公司建设发展的几点思考为加强对学生就业创业能力的培养，学院站在我国高等教育发展的前沿看职业发展教育新动向，大胆尝试、创新人才培养模式，围绕培养创新、创业人才为目标，构建就业工程体系建设的“生态环境”，通过开展以学生“自励培训”为核心建设理念的虚拟公司，探索高等职业院校大学生就业工程建设的新模式。一、理念提出的国际国内视角1998年的世界高等教育大会宣言《21世纪的高等教育：展望与行动》明确指出：“为方便毕业生就业，高等教育应主要关心培养创业技能与主动精神；毕业生不再仅仅是求职者，首先将成为工作岗位的创造者”。在我国，江泽民同志在1999年第三次全国教育工作会议上讲到：“要帮助受教育者培养创业意识和创业能力，通过教育部门的努力，培养出越来越多的不同行业的创业者，就可以为社会创造更多的就业机会，对维护社会稳定和繁荣各项事业就会发挥重大的作用。”胡锦涛总书记在党的十七大报告中把“提高自主创新能力，建设创新型国家”作为国家发展战略的核心和提高综合国力的关键来提出。可见，在今后相当长一个时期内，高等教育发展的环境、体制和机制均将伴随我们国家的社会、经济和文化的发展而发生重大的变化。随着高等教育改革的不断深化，政府举办的高校在获得师资、生源、毕业生就业机会、财政拨款、科研经费等办学的基本资源方面，将面临更加激烈的竞争。学生的就业能力、职业能力、创业能力将成为政府和社会评价高校办学水平的重要标准。不断提高学生的就业能力、职业能力、创业能力，必将成为高等院校核心竞争力的重要组成部分。二、学生角色定位学生是公司的发起人，他们在学校租用场地对在校学生开展就业创业能力培训，包括培训相关课程和培训活动。首先，这批学生团队要通过各种自学过程对自己进行相关培训，这种过程本身就体现出“自励培训”的建设理念；之后，他们再对公司员工和其他在校学生进行各种培训，使受培训的学生感受到：成功是可以复制的，成功离我们并不遥远。第三，要使学生明白所有的培训过程要采取“实体公司化”运作，即以自负盈亏为落脚点。受培训学生的培训费已含在学费中，学生培训师的课时费在这里等于租用学校场地和各项设备的费用。从某种意义上说，公司开展的各种培训属于就业创业人力资源培训的范畴。这里的特色是：学生是主办方、学生是培训师、学生唱主角。三、公司建设理念和自励精神阐释公司建设“以学生成才为导向，以提高学生就业创业能力”为宗旨，由学生以“自我砥砺、自主管理、自主培训、自主发展、成就卓越”为核心理念成立的虚拟就业创业人力资源培训公司，并以此公司为依托向全院学生开展学生激励学生，学生培训学生的就业创业能力培训。培养大学生具有与时代同行的自励精神——追求梦想的执着、热爱生活的激情、更新自我的勇气、战胜苦难的坚毅、持续创新的动力、凝聚团队的能力、拓展专业的信心、发展事业的雄心、爱人如己的博爱和拥抱世界的胸怀。“自励”是解决大学生就业创业动力源的问题，“培训”主要是针对大学生的就业创业能力的提高进行培训。四、院情分析、学情分析（一）院情分析经过六十年的探索与发展，学院以高质量的办学水平与鲜明的办学特色赢得了社会好评。学院校风是：勤奋、敬业、务实、创新；校训是：厚德强技、行知合一；办学理念是：以服务为宗旨、以就业为导向、以质量求生存、以特色求发展。学院始终坚持人才规格与社会需求结合、师生与实际劳动者结合、理论与实践结合的人才培养基本途径，以培养高等技术应用型专门人才为根本任务，走融入地方区域经济建设主战场之路，以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线，设计学生的知识结构、能力结构、素质结构和培养方案，探索建立了专业实践、顶岗实训、订单培养、定向培养等多种工学交替的人才培养模式，并与省内外200多家大型企事业单位建立稳固的校企合作关系。（二）学情分析优势：我院毕业生具备了创业的前提能力——专业能力，并具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点。劣势：知识结构不够完善，为实现大学生自主创业，除专业知识外，还需要具备人文知识、市场经济知识、经营管理知识、法律知识；创业能力有待培养，为实现大学生自主创业，除专业能力培养外，还需要培养就业通用能力、创业的基础能力——方法能力，创业的核心能力——社会能力，实现就业能力的提升和创业教育的意识层面、知识层面和素质层面三方面的教育培训目的。五、公司发展基本思路根据社会环境、院情、学情的分析，初步制定出大学生自励培训有限公司发展三阶段，即一、虚拟公司运作阶段、二、“虚多实少”的公司创业孵化阶段、三、“虚少实多”的公司立业发展阶段，与此同时，公司可更名为：大学生自励培训教育集团。六、公司运作宏观设想根据公司发展的三阶段基本思路，我们提出公司运作培训的宏观设想三步走，即一、以就业能力培训为主，创业能力培训为辅；二、就业能力培训与创业能力培训相对持平；三、以创业能力培训为主，就业能力培训为辅。（一）以就业能力培训为主，创业能力培训为辅第一步，我们要依托四大培训功能区：求职技巧区、信息采集区、职业素质拓展区、大学生职业规划区，主要培训大学生的8种就业通用能力，即求职应聘能力、信息处理能力、自我提高能力、与人合作沟通能力、职业生涯规划能力、时间管理能力、乐观激励能力和自我效能感，使其初步具备未来企业CEO的基本素质，使大学毕业生能够顺利就业并具备在工作中持续发展自身能力的意识；辅之依托创业启航区开展重在基础层面的广义的创业教育培训，着眼于人的创新能力、创造性的培养和综合人文素质的形成，帮助学生深入、正确的理解创业，建立对中小型企业的客观认识，能够以生涯规划的视野来理解创业，了解创业也是一种职业选择，并以专业优势为依托，鼓励创建各类虚拟公司，实现创业教育第一个层面即意识层面的教育目的。（二）就业能力培训与创业能力培训相对持平第二步，我们首先要进一步细化加强培训大学生的8种就业通用能力，使学生更加了解自己的就业能力的特点，明确优势和不足，强化未来发展意识；第二要加大营造创新、创业文化氛围，培养大学生的创业精神、创业勇气、创业理念和创业智慧，加大狭义的创业教育培训，以具体的操作技能培养为主要目标，增强创业的9种基础能力——方法能力（信息的接受和处理能力、捕捉市场机遇的能力、分析决策能力、联想、迁移和创造能力、申办企业能力、发现和使用人才的能力、理财能力、控制和调节能力）的培训，使学生通过创业过程的学习，了解商业运作的规律和过程，从而能够较为深入的理解工作世界，掌握建立和发展企业的知识和技能，使其初步具备作为一个“企业家”的基本潜质，积极鼓励大学生在校期间参加创业实践，孵化出以专业领域为主的“虚多实少”为特征的分公司，实现创业教育第二个层面即知识层面的教育目的。（三）以创业能力培训为主，以就业能力培训为辅第三步，在继续深化加强8种就业通用能力培训的同时，我们要全方位加强广义创业教育中的基础层面和操作层面的培训，尤其是加强创业的6种核心能力——社会能力（人际交往能力、谈判能力、企业形象策划能力、合作能力、自我约束能力、适应变化和承受挫折的能力）的培训，使学生充分认识并发展创业精神和重要的创业素质，包括创新性、进取心，沟通能力、团队合作能力以及健康的心理素质等，全面提升学生的职业素质、工作能力和职场适应性，鼓励并帮助大学生孵化出实体公司，这里以“实多虚少”为特征，以成立大学生自励培训教育集团为长远目标，实现创业教育第三个层面即素质层面的教育目的。七、实现学生“自励培训”理念的具体运作途径与方法（一）突出“以学生主体”表达学生真实心声的培训活动在创办虚拟公司和开展培训业务的过程中，要突出“以学生为主体”开展工作，实现培养学生“自我砥砺、自主管理、自主培训、自主发展、成就卓越”的目标。诸如开展学生自己喜欢的“校园创新型活动项目策划大赛”，让学生把自己的创意设计出来，可以是个人，也可以是团队组合，使其真正参与其中，这对拓展学生的“主动精神”大有裨益。（二）突出以“大学精神”为引领，开展人文素养类学生培训活动尽管学院的人才培养定位是面向基层，面向生产、服务和管理第一线职业岗位的高等技术应用型专门人才，但我们依然要以“大学精神”为引领，开展人文素养类学生培训活动，比如：品读“我的大学”（采访教师或高年级学生）、企业成功人士、专家、名师讲述、读书评书荐书活动……注重思想交流，提高学生“自励培训”活动的品位和层次。（三）突出就业创业能力培训的实践性，开展职业素养类学生培训活动就业创业人才培养不仅要通过课堂教育，而且要通过实践和体验，特别是通过8种就业通用能力培训和创业能力培训活动来实现。应该立足于学生对实践环境的认识、学生实践能力的提高和学生就业创业实践意识的形成，突出对学生就业创业素养、就业创业实践能力和就业创业综合素质的培养。通过组织开展求职简历制作大赛、模拟招聘会、求职法律法规培训、求职经验分享、就业导航月、创业视频讲座、创业人生访谈、创业工作坊、创业聚会、创业规划设计大赛、创业孵化实践、CEO职业素质拓展训练、企学“对话”、大学生职业生涯规划设计大赛、大学生讲堂系列活动（包括定期播放企业宣传片和PPT）、优秀毕业生就业创业典型事迹报告会，培养具有较强的就业能力和创业能力，充满创业勇气，待时机成熟即投入自主创业社会浪潮的牧院特色人才。（四）突出公司模拟的仿真性，开展实战演练类相关培训我们将以五个职能部门——行政人事部、市场开发部、客户服务部、财务部和企业宣传部为载体模拟实体公司开展相关培训，培训大学生提前进入“白领”、“蓝领”角色，增强岗位综合技能，提高岗位适应能力。（五）突出公司的开放性，承揽相关社会培训我们要逐步突出公司的开放性，不仅对公司员工和本校学生开展创业教育培训，对有需要的其他类院校的学生也可以开展创业教育培训，对有需要并有创业意愿的社会人士，我们依然可以提供创业教育培训，这也正符合学院走融入地方区域经济建设主战场之路的战略决策。为了进一步突出创业人才培养的开放性，充分实现“共同接受创业教育、共同实施创业孵化、共同开展创业实践研究”的战略目标，学院还应该深入加强开展更广泛的国际合作，包括学生和师资的交流、教学项目的合作以及国际化的创业教育、创业孵化和创业实践研究。大学生自励培训有限公司的成立是学院从源头上做好学生就业工作，从根本上提升学院人才培养层次和就业工作质量的有效探索，是弥补现在大学生能力培养上的不足，实现大学生科学就业与可持续发展的有效举措，在学生自励培训活动中，使学生能够主动增加情感投入，乐于体验“自励培训”过程，使学院就业工程建设更具特色，更具创新性、更具活力，更能适应我国经济社会发展和参与世界高等教育发展竞争的需求。