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—1—关于学校《高等职业教育创新发展行动计划》建设项目建设定位、主要内容等的相关说明2015年教育部下发了关于印发《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》通知（教职成〔2015〕9号）（以下简称《行动计划》）。《行动计划》是今后一个时期高等职业教育战线贯彻2014年全国职业教育工作会议精神和落实全国人大常委会职业教育法执法检查有关要求，深入推进改革发展的路线图，《行动计划》明确的扩大优质教育资源、增强院校活力、加强技术技能积累、完善质量保障机制、提升思想政治教育质量5大任务举措、65个任务、22个项目是高等职业教育改革发展的工作载体。河南获批承接47项任务，15个项目，预估经费73365万元。我校计划承接37项任务和11个项目，根据各院（系、部）项目申报情况，学校研究确定申报11个项目63个子项目，拟申报建设项目省财政计划经费6960万元。根据《行动计划》建设目标及目前高职教育的发展，学校行动计划项目建设的目标是提高人才培养质量，核心是专业建设，落脚点是课程建设，突破点是校企深度融合，提升点是技术服务能力提高，推动点是管理能力的提升。集于以上的思想及其他省份相关教育教学工作建设项目建设情况，对我校确定建设的11个建设项目的建设定位、建设子项目建设等的相关说明及经费预算列于附表。各院（系、部）根据附表1相关说明及前期下发的各项目说明组建项目建设团队，修改完善项目实施方案及相关申报材料，同时请各院（系、部）做好方案的审查工作，并于4月18日前成稿，准备河南省的申报，在河南省文件未下发前还可以继续修改。附表1学校行动计划建设项目定位、相关说明及经费预算表教务处（示范建设与评估办公室）二〇一六年四月十日—1—附表1学校行动计划建设项目定位、相关说明及经费预算表注：表中的“河南（A/B）”意为河南承接的某项目建设数量为A个，预估经费为B万元。表中所列资金为计划资金，最后确定资金以批复为准。序号院系项目/专业名称申报数量学校配套经费(万元)省计划经费(万元)一、扩大优质教育资源：5181006050XM-1骨干专业建设（3000个左右）河南(200/10000)111650550建设定位/相关说明建设目标：引导学校结合水利行业及河南省经济社会发展需求以及学校实际，科学定位、优化结构、内涵发展、强化特色、打造品牌，提升专业建设水平，提高人才培养质量、服务能力和办学综合实力的能力整体提升。选择紧贴产业发展和地方经济建设需求、教育理念先进、人才培养模式特色鲜明、办学条件较好、社会认可度较高、就业良好的专业，按照“优化布局、强化特色、重点突破、提高质量、改革创新、示范引领”的要求，通过3年重点建设形成亮点，达到国内知名，同类院校相关专业领先水平，能反映学校特色，对行业或区域经济发展起到提升引领做用。建设内容：重点围绕人才培养模式、“双师”教师队伍、课程及教学资源、教学方法与手段、实践教学体系与条件、管理机制等影响专业发展的关键要素进行综合改革，强化专业内涵建设。整体推动学校校专业建设水平和服务能力的提升。（1）人才培养模式改革创新。推动产教融合、校企合作的体制机制创新，促进专业与产业对接，创新政、行、企、校多元合作的办学模式和工学结合的人才培养模式；加大国际交流合作，不断提高专业建设的国际化水平。推进中高职衔接，探索建立现代职业教育体系。（2）“双师”教学队伍建设。建立和完善“双师”结构教师队伍培养和评聘制度，促进专业骨干教师积累企业工作经历和树立行业影响力，提升专业教师的教学能力、实践能力和技术服务能力；建立健全兼职教师管理办法，通过校企合作，建设结构合理、德技双馨、专兼结合的“双师”教学队伍。（3）课程改革与资源建设。围绕课程体系、教学内容、教材体系等进行综合改革，促进课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接。引入企业新技术、新工艺，校企合作共同开发专业课程和教学资源。（4）教学方法与手段改革。推行任务驱动、项目导向等学做一体的教学模式；推动信息技术与教学深度融合，提高教学信息化水平。—2—序号院系项目/专业名称申报数量学校配套经费(万元)省计划经费(万元)（5）实践教学体系与条件建设。系统设计实践育人体系，推行“双证书”制度；探索建立“校中厂”、“厂中校”等形式的实践教学基地，加强生产性实训环节；跟踪产业技术发展，提高实验实训条件水平，建立规范稳定的校内外实践基地。积极开展虚拟仿真实验实训项目的开发与应用。（6）管理机制建设。建立学校主体、政府协调、行业指导、企业参与的专业建设机制；建立完善就业（用人）单位、行业协会、学生及其家长、研究机构等多方共同参与的第三方人才培养质量评价制度，形成专业动态调整机制。（7）服务社会能力建设。围绕岗位素质与技能提升、知识更新，进一步提高培训水平和质量，为建设学习型社会、构建终身教育体系服务，为区域经济社会发展提供智力支持。建立产学研合作机制，开展符合高职院校特点的与生产一线紧密结合的技术开发研究，提高专业技术服务能力。1国际教育学院商务英语√150万/专业50万/专业2环境与化学工程系环境监测与治理技术专业（国家重点）√3食品质量与安全专业√4自动化工程系电汽自动化专业（国家重点）√5发电厂及电力系统（省级特色）√6信息工程系计算机网络技术（院重点）√7财经系会计（省级重点专业）√8管理系电子商务（院重点）（省级重点专业）√9市场营销（省级重点）√10艺术系环境艺术设计√11旅游系旅游管理（省级重点专业）√XM-2校企共建的生产性实训基地建设。河南(100/10000)91800900建设定位/相关说明立项原则。①基地符合河南省产业结构优化升级需求；②与企业深度合作，充分实现校企共建共享；③项目学校建设思路、建设模式有创新，保障措施切实可行。总体要求：“基地建设企业化、实践教学生产化”；建设模式：与规模以上企业深度合作为基础，以一个主体、特色专业及所属专业群为依托，“专业（群）+基地”运作模式。—3—序号院系项目/专业名称申报数量学校配套经费(万元)省计划经费(万元)1水利工程学院光明湖引水枢纽施工实训基地√200万/基地100万/基地2精衡空间水利工程质量检测实训基地√3测绘工程学院测绘地理信息技术工程中心√4土木与交通工程学院校企共建“道桥检测与养护”生产性实训基地建设√5校企共建“黄河水院-开封佳信校中厂”生产性实训基地√6机械工程学院现代制造实训基地√7自动化工程系高低压开关成套装置生产性实训基地√8信息工程系数字媒体应用技术专业实训基地√9旅游系华蕾现代酒店管理实训基地√XM-3优质专科高等职业院校建设（200所）。河南(10/15000)823001500建设定位/相关说明建设内容：（1）重点建设特色专业群。构建与区域产业发展高度契合的专业群，每个专业群由5个左右专业组成，重点建设4个专业群；重点建设专业群核心专业达到全国领先水平，其他专业达到同类院校省内领先水平，形成3门以上群内充分共享的专业核心课程及配套的网络课程，重点建设专业群专业数达到全校开设专业数的50%以上，在校学生数达到办学规模的60%以上。（2）2个特色项目。建议特色项目：①教学工作诊断与改进工程（《创新行动计划》3.4加强创新创业教育）；②智慧校园改造升级工程（《创新行动计划》1.5推进信息技术应用）2个特色项目。（3）师资队伍建设。落实《创新行动计划》主要任务与举措（一）扩大优质教育资源4.加强教师队伍建设；（四）完善质量保障机制，5.改进高职教师管理等相关思想。完成RW-6：RW-9：RW-12：RW-56、RW-57、RW-58等任务的管理机制建设；（4）治理能力建设。落实《创新行动计划》4.2完善院校治理结构。—4—序号院系项目/专业名称申报数量学校配套经费(万元)省计划经费(万元)1水利工程学院水利水电建筑工程专业群（国家重点）√230015002测绘工程学院工程测量技术（国家重点）√3土木与交通工程学院道路桥梁工程技术（国家重点）√4机械工程学院机械设计与制造（院重点）√5教务处教学工作诊断与改进工程√6数字办智慧校园改造升级工程√7人事处师资队伍建设√8党政办公室治理能力建设√XM-4“双师型”教师培养培训基地建设（500个左右）。河南(20/2500)2200250建设定位/相关说明《创新行动计划》1.4：推进高水平大学和大中型企业共建“双师型”教师培养培训基地，探索“学历教育+企业实训”的培养办法。建设基础：基地承担过省级以上职教师资培项目，职教师资培养培训工作管理规范、特色鲜明、成效显著。学校高度重视职业教育，能够为职教师资培养培训工作提供人、财、物等方面的保障。具有承担职教师资培养培训任务的师资力量和实验实训设备和场所。有长期稳定的职教师资培训工作合作伙伴，校企合作基础良好。建设目标：体系完善，资源丰富，环境真实、服务产业发展的项目开发与人才培养培训基地，实现集生产性实习实训、技术培训、项目开发和技术服务4大功能，服务于企业、院校、教师与学生四类受众。运行机制：合作育人、协作培训、共同开发；建设特色：政府主导、校企主体、对接产业、文化融合；校企优势互补、资源共享、多方互惠互赢；前瞻性、创新性、开放性；设备设施先进、资源丰富的生产性实训基地。1信息工程系物联网应用技术教师培训基地建设√100万/基地125万/基地2自动化工程系自动化技术应用√—5—序号院系项目/专业名称申报数量学校配套经费(万元)省计划经费(万元)XM-6立项建设省级高等职业教育专业教学资源库（河南(10/2500)）710501750建设定位/相关说明功能定位：资源库功能定位于“能学、辅教”。“能学”指凡有学习意愿并具备基本学习条件的职业院校学生、教师和社会学习者，均能够通过自主使用资源库实现系统化、个性化学习，并达到一定的学习目标。“辅教”是指教师可以针对不同的学习对象和课程要求，利用资源库灵活组织教学内容、辅助实施教学过程，实现教学目标；学生可以在课堂教学以外，通过使用资源库巩固所学知识、实现拓展学习。建设思路：资源库建设须遵循“碎片化资源、结构化课程、系统化设计”的组织建构逻辑，强化共享应用的功能与制度设计。资源是资源库的基础，库内资源要尽可能设计成最小学习素材，碎片化存储，以便于用户检索和根据不同学习需求组建课程；课程是资源库的支撑，资源库要为用户提供完整的结构化课程；系统化设计是提升资源库适用性的保证，资源库应针对不同用户提供个性化服务。申请条件：申请省级资源库应符合国家级资源库基本建设要求，经过前期建设（校级专业资源库）具备如下条件和基础：（1）与已立项国家级资源库的专业领域（见附表）不重复或高度相近。（2）资源库建设方案体现高水平的专业建设与课程体系改革成果；已建成专业核心课程不少于6门，资源类型多样、分布合理，文本类和图形（图像）类资源数量占比不超过50%；结构化课程建设初具规模，教学设计、教学实施、过程记录、教学评价、自主学习等功能完备；建设内容包含测评系统，能够支持资源库课程教学模块的自学检测。（3）项目团队校企融合、优势互补，且分工明确、协作有序。牵头学校没有主持在建的国家资源库。参与单位（包括参与企业）都承担有具体建设任务。（4）资源库已经上线并保持运行，注册用户不少于1000人且活跃度较高；项目团队单位将资源库实际应用于教师授课、布置作业，学生学习、复习等方面。（5）资源建设标准和评价机制明确，项目建设资金使用与管理制度科学，预算编制符合目标相关性、政策相符性和经济合理性原则。经费投入、团队管理、资源更新及共建共享机制能够保障资源库的持续建设与应用。—6—序号院系项目/专业名称申报数量学校配套经费(万元)省计划经费(万元)1测绘工程学院地理信息系统与地图制图技术排序1150万/专业250万/专业2信息工程系计算机应用技术排序23机械工程学院机械设计与制造排序34管理系电子商务排序45财经系会计电算化排序56自动化工程系电气自动化技术排序67环境与化学工程系环境监测与治理技术排序7XM-6立项建设省级高等职业教育精品在线开放课程（河南(50/500)）10100100建设定