搜索
第一讲定量研究与研究假设社会研究方法社会研究——指一种以经验的方式，对社会世界中人们的行为、态度、关系，以及由此形成的各种社会现象、社会产物所进行的科学的探究活动。社会研究方法——从事社会研究活动所运用的方法。社会研究方法体系社会研究方法体系方法论基本方式具体方法技术哲学基础；逻辑；范式；价值；客观性调查研究；实验研究文献研究；实地研究问卷法；访问法；观察法；量表法；实验法；抽样方法；统计分析方法；定性资料分析方法；计算机应用技术等方法论1、实证主义方法论社会研究应该像自然科学研究一样通过具体的、客观的观察，通过经验概括得出结论这种研究过程应该是可以重复的多用定量研究A、孔德——科学起源于观察和归纳。B、马克思“我们把我们的全部叙述都建立在事实的基础上，并且竭力做到的只是概括的表明这些事实”。C、迪尔凯姆：《社会研究方法论》制定了社会研究方法的细则。“首要的，同时也是最基本的规则是：把社会事实作为“物”来看待”。社会事实具有外在于人的意识并对人的意识具有强制性等特点。2、人文主义方法论人具有特殊性，社会现象与自然现象存在差别应当发挥研究者的主观性，投入理解，“人对人的理解”多用在定性研究3、融合两种方法论的努力韦伯理解社会学：既反对实证主义，也反对主观主义社会事实是可理解的事实。必须首先观察行动者的主观思想状态，并依靠研究者的直觉或“理解”对行为的意义作出判断---与实证主义不同由于人的社会行为是有意义、有目的的，因而是有规律的，对这种规律性的行为可以采用自然科学的方法加以研究---与人文学派不同对人性的理解是每个社会学家的必备素质之一。两种逻辑形式的社会研究演绎型研究归纳型研究演绎型研究从理论到假设再到证实或证伪定量研究主要属于演绎型研究理论假设收集证据证实或证伪假设归纳型研究完全归纳与不完全归纳：从有限或N个个案中归纳出某种共同属性或规律。质性研究主要属于归纳型研究归纳型研究与循环研究模式预理论个案1个案2个案N理论1理论2理论N成型理论比较比较比较理论饱和定量研究方式和定性研究方式的比较定量研究定性研究哲学基础实证主义人文主义研究范式科学范式自然范式逻辑过程演绎推理归纳推理理论模式理论检验理论建构主要目标确定相关和因果关系理解社会现象分析方法统计分析文字描述主要方式实验、调查实地研究资料收集量表问卷、结构观察参与观察、访问研究特征客观主观研究方式研究方式子类型资料收集资料分析研究性质调查研究普遍调查抽样调查统计报表问卷统计分析定量实验研究实地试验实验室试验问卷量表访问观察统计分析定量实地研究参与观察个案研究无结构观察自由访问定性分析定性文献研究统计资料分析二次分析内容分析历史比较分析统计资料原始数据文字声像历史文献统计分析定性分析定量定性社会研究的过程选择研究问题研究设计实验法调查法文献法实地法定量分析定性分析得出研究结果定量研究的科学环研究题目初步探索理论与实际贡献成立假设理论解释与澄清概念解释研究结果研究策略统计分析试点研究抽取样本收集资料整理资料社会调查的任务1、从迷离混沌、模糊不清和千变万化的社会现象中，分辨出相对明晰、相对稳定的客观事物来。2、透过造成某种社会现象的思想动机，探索出隐藏在这些动机背后的客观物质动因。3、从大量偶然性事件中揭示出社会现象的本质及其发展规律。关于自杀，人们的一般看法：1、因为妇女具有依赖性，受压抑、受性因素的影响，所以她们比男人自杀率高。2、年轻人比老年人自杀率高。一个人年轻时生活的压力和不确定性最强。3、由于历史上的不平等、种族歧视，美国黑人比白人自杀率高。4、很多人在节日自杀，因为这时候一些人最感寂寞、最感沮丧。5、当传媒中不断谈到其他人自杀时，受其影响，人们更易于自杀。年龄男女总计①男性女性白人黑人白人黑人各年龄总计②12.221.412.25.22.410—14岁1.42.21.70.7—15—19岁11.319.410.34.52.320—24岁15.326.823.74.33.425—34岁15.024.922.05.93.735—44岁14.623.818.17.13.945—54岁14.624.210.98.03.055—64岁15.526.610.47.92.565岁及以上20.143.515.76.31.865—74岁18.035.115.46.4—75—84岁23.155.314.76.3—85岁及以上22.871.9—6.2—①包括不同种族②包括各年龄组理论的分层与功能理论——是以一种系统化的方式将经验世界中某些被挑选的方面概念化并将之组织起来的一组内在相关的命题。特征：（1）理论来自于经验的实践（2）理论是一种抽象的、系统的认识。（3）理论的目标是对经验现实作出解释（1）宏观理论以全部社会现象或各种社会行为为对象，提供一种高度概括的解释框架。它的体系通常十分庞大、结构十分复杂、概念十分抽象。如马克思主义理论，达尔文进化论，社会学中结构功能主义理论、冲突理论。它往往并不直接与具体的、经验的社会研究发生联系，更多是作为研究者观察问题、分析问题时所采取的一种理论视角或依据的一种理论背景。[下岗职工再就业]（2）中层理论介于微观、宏观理论之间，由有限的几组假定所组成，通过逻辑推导可以从这些假定中产生能接受经验研究证实或证伪的具体假设。如：社会学中常见的社会流动理论、社会分层理论、角色理论、参照群体理论、搭便车理论等等。（3）微观理论一组陈述若干概念之间关系、并在逻辑上相互联系的命题，其中一些命题可以通过经验检验。在具体的社会研究中，大多数理论属于这种形式的理论。如：“高的受教育程度倾向于低的生育率”、“工业化导致人际关系疏远”等。变量、命题与假设1、变量——variable,指具有一个以上不同取值的（不同的子范畴、属性、亚概念）的概念。那些只有一个固定不变的取值的概念叫做常量。社会研究正是从变量之间的相互关系来分析事物产生的原因和结果。变量类型定类变量1.计量层次最低；2.对事物进行平行的分类；3.各类别可以指定数字代码表示；4.使用时必须符合类别穷尽和互斥的要求；5.数据表现为“类别”；6.具有=或≠的数学特性定序变量1.对事物分类的同时给出各类别的顺序；2.比定类尺度精确；3.未测量出类别之间的准确差值；4.数据表现为“类别”，但有序；5.具有或的数学特性变量的类型定距变量1.对事物的准确测度；2.比定序尺度精确；3.数据表现为“数值”；4.没有绝对零点5.具有+或-的数学特性定比变量1.对事物的准确测度；2.与定距尺度处于同一层次3.数据表现为“数值”；4.有绝对零点；5.具有*或/的数学特性根据变量间关系分：自变量：引起其他变量变化的变量，independentvariable,因变量：由于其他变量的变化而导致自身发生变化的变量dependentvariable,中介变量：自变量影响因变量的方式或途径。婚姻状况——社会整合程度——自杀率2、命题与假设（1）命题(Proposition)①含义——关于一个概念的特征或多个概念间关系的陈述。②形式：公理、定理、假设、经验概括等；性质陈述、关系陈述；简单命题、复合命题。三个和尚没水喝。墙倒众人推。出头椽子先烂。情商高的大学毕业生的首月工作薪酬也高。地球是圆的。工业化使人际关系疏远。（2）假设——一种有关变量间关系的尝试性陈述，或者说，是一种可用经验事实检验的命题。假设是命题的特殊形式。所谓“特殊”，体现在两个方面：一是命题中的基本元素往往是抽象的概念，而假设中的基本元素是相对具体的变量；二是假设中的变量关系可以通过经验观察进行检验。比较：“天才往往不幸福”“人们的智商与他们在幸福量表上的得分相关”。刘林平等：劳动权益与精神健康富士康“N连跳”事件：外来工的劳动权益与精神健康马克思：劳动“异化”迪尔凯姆：社会整合—社会网络–社会支持基于既有文献，我们认为，权益受损和劳动条件恶劣可能损害外来工的精神健康，而社会支持则有益于外来工的精神健康。提出三项基本假设:假设1:劳动权益状况影响外来工精神健康，具体而言:1a:被拖欠工资者，精神健康状况更差;1b:加班时间越长，精神健康状况越差;1c:被强迫劳动者，精神健康状况更差;1d:对劳动权益有意见者，精神健康状况更差。假设2:劳动条件影响外来工精神健康，具体而言:2a:冒险作业者，精神健康状况更差;2b:工作环境有危害，精神健康状况更差。假设3:社会支持有益于外来工的精神健康，具体而言:3a:有企业内部朋友者，精神健康状况更好;3b:生产班组中有老乡者，精神健康状况更好;3c:参与社会组织(如工会、共青团和妇联)者，精神健康状况更好。3d:与本地人交往有困难者，精神健康状况更差。理论对经验研究的作用1、理论作为研究的基础、背景，为研究者提供特定视野和概念框架。“下岗职工就业问题”：“社会资本”理论、“社会分层”理论（社会资本失灵）、“地位获得”理论2、理论指导研究的方向“青少年犯罪现象”：“制度的”视野和方向、“互动的”视野和方向3、理论提供研究的解释“黑人男性与白人女性结婚的比例明显超过黑人女性与白人男性结婚的比例（20％、4％）：交换理论经验研究的理论功能美国著名社会学家默顿总结，经验研究至少执行四个主要功能以帮助决定理论的发展：1、“偶发机遇模式”。霍桑试验，偶然的发现可能成为新的假说和理论的发源地。2、“重整理论的模式”。任何一项具体的理论都具有某种相对性。3、新的研究方法的应用不断为研究者打开建立新理论的窗口和途径。4、经验研究促使概念的澄清。理论建构与理论检验经验观察得到的资料需要理论来解释。理论解释需要经验事实来检验。社会研究的过程就是观察、解释、再观察、再解释的不断地归纳与演绎循环往复的过程。理论建构的的过程：1、从观察到概括文化程度低的人，倾向于多生育子女。女性比男性有更强的宗教信仰。2、从概括到理论女性比男性有更强的宗教信仰负罪理论、弗洛伊德理论、剥夺理论、社会学习理论、角色理论3、理论检验的步骤（1）详细说明待检验的理论：由于流动和熟练劳动力的需要，工业化是扩大式家庭减少和核心家庭增加的主要原因。（2）由理论导出一组概念化的命题第一，一个国家越工业化，其家庭结构就越倾向于核心家庭化。第二，在任何国家中，农村地区扩大式家庭特征强于工业化的城市地区。第三，因工作而迁移的人比那些没有迁移的人，与扩大式家庭的联系更弱。（3）由命题到假设。此步骤的任务是把命题“操作化”为假设。如“工业化”（4）收集有关资料。（5）分析资料看有多少证据支持可检验的命题，有多少证据支持概念化的命题，又有多少证据支持原来的理论等。（6）评价理论研究结果完全支持原始理论的情况很少，研究结果是含糊的和冲突的。理论在某些方面得到支持，而在另一些方面却没有得到。正是这些含糊和冲突促使我们去思考、修正和发展原来的理论。何以现实社会中的人参与教会活动程度不同？基督教教义：要照顾“跛脚人、残废者和盲人”以及“困乏和有重担之人”。马克思：“宗教是人民的鸦片”研究者的理论假设：“教区居民中，无法在世俗社会中得到满足和成就的人，会转向教会寻求慰藉和替代物。”操作性假设检验：女性比男性在宗教上虔诚老年人比青年在宗教上虔诚社会阶层较低者比上流社会的人更经常卷入宗教活动宗教虔诚度：单身强，已婚无子女家庭次，已婚且有子女家庭最弱。结论：社会中的不满足是累积性的，具有越多造成不满足特性的人，卷入宗教的程度应该越高，而完全不具有这些特性的人，卷入宗教的程度最低。美国大学生为何吸食大麻？20世纪60-70年代大麻在美国高校普及度较高反对吸毒的人的解释：吸食大麻的学生是因为课业成绩不佳而转向毒品，借此逃避大学生活的考验；支持吸毒的人的解释：大学生在寻找新的价值观，吸食大麻的人已经看透了中产阶级价值观的虚