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-1-鹤洲学校八年级语文（下册）第一单元测试题积累·运用（14分）１、选出加点字注音全对的一项（）（2分）A、烂熳．（màn）匿．名（ruò）庶．祖母（shù）B、芦荟．（huì）长髯．（rán）眼翳．病（yì）C、不逊．（sùn）禁锢．（gù）文绉．绉（zhōu）D、诘．责（jié）锃．亮（chéng）颔．首（hàn）２、下列作品、作家及内容搭配有误的一项是（）（2分）A、《藤野先生》－鲁迅－藤野先生B、《我的第一本书》－胡适－父亲C、《再塑生命》－海伦·凯勒－莎莉文老师D、《列夫·托尔斯泰》－茨威格－列夫·托尔斯泰３、下列四句话中符合“简洁”要求的一项是（）（2分）A、爷爷头上的白发全白了，老远一看，雪白一片。B、同学们把校园打扫得干干净净，迎接五月一日的国际劳动节。C、内蒙古草原的七月，是一个美丽的季节。D、全校的各班同学积极参加了这次读书活动。４、母爱是世间亘古不变的情感，请你根据自己的积累，以不同的形式表达出你对母爱的理解。（3分）①名言②俗语③诗句５、综合性学习。（5分）为提高学生的身体素质，国家正在大力提倡“阳光体育”活动。作为一名中学生，你应该积极起来，主动参与到这一活动中去。（1）请你运用恰当的修辞手法，为这次活动拟两条宣传标语。（2分）（2）假如你是体育委员，请为你们班拟一个开展“阳光体育”活动的方案。（3分）活动主题：活动目的：活动方式（两项以上）：阅读理解一、（14分）⑴从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：⑵“我就是叫作藤野严九郎的……”⑶后面有几个人笑起来了。他接着便讲述解剖学在日本发达的历史，那些大大小小的书，便是从最初到现今关于这一门学问．．．．．的著作。起初有几本是线装的；还有翻刻中国译本的，他们-2-的翻译和研究新的医学，并不比中国早。⑷那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史。这藤野先生，据说是穿衣服太模胡．．了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。⑸他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。⑹过了一星期．．．．．，大约是星期六．．．．．．，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。⑺“我的讲义，你能抄下来么？”他问。⑻“可以抄一点。”⑼“拿来我看！”⑽我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改．．过了。不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所但任的功课：骨学，血管学，神经学。⑾可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：⑿“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”⒀但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：⒁“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”６、选文出自鲁迅先生的叙事散文《藤野先生》，被收在《》中，鲁迅先生的这部著作取名的寓意是。（２分）７、文中加点的短语“这一门学问”指的是，“模胡”的含义是，“添改”是指。（２分）８、第⑹段中经过了20年的“我”对“过了一星期，大约是星期六”的时间还记得这样清楚，原因是。（2分）９、从⑹～⒁段写了哪两件事？（2分）（1）（2）10、“我”“很吃一惊”的原因是什么？（2分）11、第⑾段中“可惜我那时太不用功，有时也很任性”能否删去？如果不能，请说明它在结构上的作用。（不得超过4个字）（2分）12、用简明的语言概括选段所体现的藤野先生的优点。（2分）-3-二、（13分）有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上。然后手上拼写“doll”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫做“doll”.这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这个字发生了争执。她想让我懂得“杯”和“杯”，“水”和“水”，而我却把二者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新温习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓住洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛，发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃扫到炉子边，然后把我的帽子递给我。我知道又可暖和的阳光里去了。我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。那一天，我学会了不少字，譬如“父亲”（father）、“母亲”（mother）、“妹妹”（sister）、“老师”（teacher）等。这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。使得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜爱，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我还幸福的孩子吗？13、本文选自，作者海伦·凯勒国女作家，她自幼因病成为人，自强不息，克服了巨大的困难读完大学。1964年，获得总统自由勋章。（3分）14、简要概括所选文段的大意。（2分）15、“我”为什么无缘无故发脾气？（2分）16、“这是生平第一次”一句中的“这”具体指代什么？（2分）17、莎莉文老师对“我”的启蒙教学有什么特点？请举文中一例予以说明。（2分）18、在这一天里，“我”对生活的态度有了彻底的转变，请具体说说有什么变化。（2分）三、（14分）眼睛黄昏，诗人常到湖边公园寻找灵感。公园有几排长椅，一对对亲密偎依的情侣给美丽的日落景观增添了一种浪漫的情调。诗刊上便常出现这位诗人写的爱情诗。一天黄昏，一条长椅上出现了一个长发姑娘。她的背影看上去很美。别的椅子上都是坐着-4-一对，形单影只的她自然引起诗人的注意。于是诗人就朝她走了过来，这才发现她有一双好美的眼睛：似清泉、似山溪、似月光下的水波……①姑娘端坐着一动也不动，神色沉静，似陶醉在日落的美景中……诗人回去了，就写了一首关于她眼睛的诗。此后，诗人每天黄昏都到公园去，那姑娘也总是端坐在那儿。诗人感觉到自己心里已有一种强烈的渴望。终于，他控制不住自己了，让自己写的有关她眼睛的诗做媒，去和她相识。然而，姑娘的话让诗人大吃了一惊——“其实我的眼睛什么也看不见，我是个盲女。”诗人不信。“我何必骗你。”姑娘认真地说。诗人心里的渴望很快退潮般消失……诗人好久没再去公园。一个月后，诗人又到公园去。那姑娘还是坐在那儿，只是身旁多了个英俊的小伙子。那个小伙子搂着姑娘的肩头，很亲密，诗人不由自主地走过去……“我是个盲人，你不后悔？永远不后悔？”小伙子回答：“我就是你的眼睛！”听了这句话“我就是你的眼睛”，②，好诗！然而，诗人并没用笔把这首诗写出来，只是默写在他心里。诗人又好久没有到公园去过。当他再一次去公园见到那姑娘已是三个月之后。那天，黄昏的景色很美：燃烧的斜阳，朦胧的远山，展翅的白鹤，平静的湖水闪着金光……可是，姑娘身旁却没了那英俊的小伙子，诗人怀着一种异样的心情走了过去，发现在姑娘俊俏的脸上有两道泪痕。“你……怎么啦？”“你，你是谁？”姑娘问。“我是那个……诗人。你男朋友呢？”姑娘沉默了一阵，才开了口：“车祸……死了。两个月前，我们去登记结婚，为了救一个小孩，他……”③，然后在姑娘身旁坐了下来。不知过了多久，诗人终于鼓起了勇气，说“我愿意……做你的眼睛。”“我有眼睛。”姑娘顿了一下，接着说，“他临死前，要求医生把眼角膜移植给我，手术成功了。是他给了我一双眼睛……”从此，诗人不再写诗了。19、在①、②、③处各填上一句话，下列选项中恰当的一项是（）（2分）①诗人心里一震②诗人心里在一阵悸动③诗人的心儿颤抖了A、①②③B、③①②C、②①③D、③②①20、文中画线的景物描写有什么作用？试作简要分析。（不超过12个字）（3分）21、文中小伙子说的“我就是你的眼睛”和诗人说的“我愿意……做你的眼睛”的含意有什么异同？试作简述。（4分）22、文章以为线索，采用抑扬笔法，例如写为“扬”，写为“抑”。（3分）23、对结尾“从此，诗人不再写诗了”一句的理解不正确的一项是（）（2分）-5-A、诗人感到自己不懂真正的爱情，写不好爱情诗。B、诗人的爱情生活受到打击，无心写诗。C、姑娘与小伙子的爱情经历就是最动人的爱情诗，最好的文字都不能尽情展现。D、诗人懂得真爱往往只有一次，一旦错过便永不再来。四、（15分）太阳路小的时候，我们最猜不透的是太阳。那么一个圆盘，红光光的，偏悬在空中，是什么绳儿系着的呢？它出来，天就亮了，它回去，天就黑了；庄稼不能离了它，树木不能离了它，甚至花花草草的也不得离了它。那是一人什么样的宝贝呀！我们便想有一天突然能到太阳上去，那里一定什么都是红的，光视的，那该多好，但是我们不能；想得痴了，就去缠着奶奶讲太阳的故事。“奶奶，太阳是住在什么地方呢？”“是住在金山上的吧。”“去太阳上有路吗？”“当然有的。”“啊，那怎么走呀？”奶奶笑着，想了想，拉我们走到门前的那块园地上，说：“咱们一块来种园吧，你们每人种下你们喜爱的种子，以后什么就会知道了。”奶奶教了一辈子书，到处都有她的学生，后来退休了就在家耕务这块园地，她的话我们是最信的。到了园地，我们松了松地，施了施肥，妹妹种了一溜眉豆，弟弟种了几行葵子，我将十几枚仙桃核儿埋在篱笆边上，希望长出一片小桃林来。从此，我们天天往园地里跑，心里急得像贪嘴的猫儿。10天之后，果然就全发芽了。先是拳拳的一个嫩黄尖儿，接着就分开两个小瓣，肉肉的，像张开了的一个小嘴儿。我们高兴地大呼小叫。奶奶就让我们5天测一次苗儿的高度，插根标记棍儿。有趣极了，那苗儿长得生快，标记棍儿竟一连插了几根，一次比一次工出一大截来；一个月后，插到6根，苗儿就相对生叶，直噌噌长得老高了。可是，太阳路的事，却没有一点迹象。我们又问起奶奶，她笑了：“苗儿不是正在路上走着吗？”这却使我们莫名其妙了。“傻孩子！”奶奶说，“苗儿5天一测，一测一个高度，这一个高度，就是一个台阶；顺着这台阶上去，不是就可以走到太阳上去了吗？”我们大吃一惊，原来这每一棵草呀，树呀，就是一条去太阳的路吗？这通往太阳的路，满世界看不见，却到处都存在着啊！奶奶问我们：“这路怎么样呢？”妹妹说：“这路太陡了。”弟弟说：“这路太长了。”我说：“这路没有谁能走到头的。”奶奶说：“是的，太阳的路是陡峭的台阶，而且十分漫长，要走，就得用整个生命去攀登。世上凡是有生命的东西，都在这么走着，有的走得高，有的走得低，或者就全要在半路上死去。但是，正是在这种攀登中，是庄稼的，才能结出果实；是花草的，才能开出花絮；是树木的，才能长出材料。”我们都静静地听着，站在暖和的太阳下，发现着每一路和在每一条路上攀登的生命。“那我们呢？”我说，