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大滩中学2014—2015学年度第一学期九年级数学期末考试试卷分析一、试题分析（一）基本情况2014—2015学年度上学期数学期末考试，由县教研室组织，试卷满分120分，考试时间120分钟，共三大题26个小题，第一题为选择题，满分30分，第二题为填空题，满分为40分（选择题共10题，填空题共10小题）。从知识点考查来看，“一元二次方程”19分，约占16％,“二次函数”27分，约占23％“旋转”19分，约占16％。“圆”30分，约占25％、“概率”25分，约占20％.命题人根据义务教育的特点设计题目，起点低、知识覆盖广、难度分布适宜。试题表达准确规范，解答要求明确，图文制作精良，结构编排合理。试题注重考查了数学核心概念与学生的基本能力，突出数学思想方法的理解与简单应用。试卷结构设计基本合理，符合学业水平考试要求，同时也注意了对学生综合运用数学知识解决问题的能力考查。达到了考基础、考素质、考潜能的目的，有利于学生发挥其真实的数学水平。（二）主要特点本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。从内容上来看，试卷依据课标，以教材为主，突出对基础知识、基本技能的考察；从形式上来看，有最基本的基础题，也有综合性较强的题目。所考内容基本上覆盖了所教内容。整个试卷注重了基础知识的训练，体现数学即生活的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。重视对各种能力的考查。本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，全面考查了学生的计算能力、观察能力、逻辑思维能力以及综合运用知识解决问题的能力。同时，还对数学思想进行了渗透。二、答卷情况分析从整个阅卷情况综合分析学生出现的问题：1．基本运算能力差，主要集中体现在解方程、化简、一些公式的应用上出现大量的计算失误。2．对数学的基本概念、公式、性质、定理记忆和理解不深刻，基础知识薄弱。一元二次方程，二次函数的对称问题等等很是欠缺。3．解题步骤不规范、推理不严谨，解题格式及数学语言的表述不确切、不完整。在解答题当中很多学生不会用数学符号来书写解题步骤，组织凌乱，缺乏逻辑性;对几何题的解题思路欠缺，证明步骤混乱，计算能力差。4．良好的学习习惯的培养上也有所欠缺，比如审题不仔细、不能具体问题具体分析，心理素质不过关。学过、做过类似的题目不能触类旁通。三、教学建议1．重视计算能力的培养，提高计算速度和准确率。一定让学生避免过度依赖计算器。2．重视数学思想方法的教学，提高数学思维能力。主要数学思想有：函数与方程、数形结合、分类讨论、转化与化归、特殊与一般等；常用解题方法有：配方法、换元法、待定系数法等。3．重视数学语言（文字语言、符号语言、图形语言和图表语言）的互译的教学，让学生学会数学的思维。4．重视动手实践能力和创新意识的培养，关注生活，加强应用。5．重视逻辑推理能力的培养，特别注意平面几何在逻辑推理能力培养中的作用。6．运用变式训练。在解题教学中,要善于将学生从思维定势中解脱出来,注意改变问题的呈现方式，养成多角度问题的习惯，以培养学生思维的广阔性、缜密性和创新性。对例题、习题等，不能就题论题，要以题论法，以题为载体，探究解法，研究与其他试题的联系与区别，通过引申、拓展，挖掘出其中蕴涵的数学思想方法等，充分发挥题目的价值。