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1六下第四单元课题12夜晚的实验第1教时总第个教案课型：新授课教学目标1.学会本课的生字新词，读准音，会书写3个生字。2.正确流利地朗读课文，结合课文内容理解文中关键词语，进而了解课文的主要内容。3.学习第一段，感受斯帕拉捷细心观察、善于思考的品质。教学重点正确、流利地朗读课文。理清课文脉络。教学难点正确、流利地朗读课文。教学准备学情分析先学提纲、PPT、小黑板【先学提纲】一、生字新词我自学。1.在加点字正确的读音下面画上横线。蝙．蝠（piānbiān）薄．膜（báobó）蒙．上眼睛（mēnɡménɡ）2.比一比，再组词。蝙（）编（）偏（）篇（）二、初读课文我做主。围绕“夜晚的实验”这件事情，梳理课文的结构。事情的起因（第自然段）：事情的经过（第自然段）：事情的结果（第自然段）：三、积累资料我先行。阅读《新华字典》附录的《常用标点符号用法简表》，读读用法和例句，并把双引号的四种用法写下来。斯帕拉捷，是学生不熟悉的科学家；蝙蝠的飞行秘密是学生感兴趣的；超声波是什么，是学生不熟悉的，它有什么功用，也是学生不太了解的。课文内容并不复杂，事情的来龙去脉学生通过自读便能了解。正因为如此，更应引导学生关注关键词，如文后问题的思考。可抓住“常常、好奇、惊叫、奇怪、猜想”等词思考揣摩，发现斯帕拉捷成功的原因：勤于观察（关注现象）思考（发现问题），坚持实验研究（解决问题）。教学过程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知。1．鱼儿在水中有自由来去的本领，人们就模仿鱼类的形体造船，鸟2儿在天空有自由飞翔的本领，人类就模仿鸟儿的结构制造飞机。这就是仿生学的例子。今天我们也来学习一个在仿生学过程中重要的实验。2.板书课题：夜晚的实验，看了课题，你想知道什么?预设：为什么实验是在夜晚进行的?谁做实验？怎么做实验？结果如何?二、突破自学障碍点，顺畅阅读。（一）出示目标1学会本课的生字新词，读准音，会书写3个生字。（二）师简述目标学习课文，我们首先要做到学会生字新词：读准音，会书写。（三）检测字词1.学习生字新词蝙蝠障碍斯帕拉捷喧腾辨别喉咙薄膜超声波矿藏领域苍蝇蒙．上眼睛（1）正音①通过预习，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？②学生提醒后，指名一名同学读准这些词语。齐读词语。（2）辨形①字音都读准了，咱们仔细看看这些词，这是需要我们这节课学会书写的。通过课前学习，你认为哪个字特容易写错？蝙蝠障碍斯帕拉捷喧腾辨别喉咙薄膜超声波矿藏领域鼻子恩惠苍蝇②学生根据先学情况互相提醒。③描红：视实际情况，把其中容易错误的生字描一描，记一记。（四）出示目标2：正确流利地朗读课文，结合课文内容理解文中关键词语，进而了解课文的主要内容。（五）师简述目标：学会了生字新词，就为学习课文打下基础。那现在咱们就来读通课文，理解文中的关键词语，了解课文大意。（六）顺读课文（1）突破障碍，顺畅阅读第1自然段。“夜晚的实验”这件事情的起因是什么？①指名读课文第一小节；写蝙蝠灵活地在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。②随文理解词语：学生质疑，互相交流解决。突破障碍，顺畅阅读第2到6自然段。“夜晚的实验”这件事情的经过是怎样的？①分小组读课文第2到6小节；②随文理解词语：学生质疑，互相交流解决。敏锐：感觉灵敏，文中指目光尖锐。3敏捷：(动作等)迅速而灵敏。薄膜：像膜的薄皮。(结合生活经验理解)洞察：观察得很清楚。（2）突破障碍，顺畅阅读第7到9自然段“夜晚的实验”这件事情的结果是什么？①指名读课文第7到9小节,②随文理解词语：学生质疑，互相交流解决。领域：区域、范围。恩惠：给予的或受到的好处。三、把握文章主旋律,顺清脉络。（1）自读课文，给课文分段，并概括段落大意。（2）用合并段意的方法说说课文的主要内容。学生交流。第一段(第1自然段)写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。第二段(第2—6自然段)：写斯帕拉捷经过多次实验，终于揭开蝙蝠飞行的秘密。（蝙蝠夜间飞行靠听觉来辨别方向、确定目标的。）第三段(第7—9自然段)：写斯帕拉捷的实验引起了人们对超声波的研究，从而给人们带来了巨大的恩惠。本课生动地记叙了意大利科学家斯帕拉捷通过多次夜晚实验，终于揭开蝙蝠飞行的秘密的经过。四、精选课文一部分，品读感悟。出示目标3学习第一段，感受斯帕拉捷细心观察、善于思考的品质。1．斯帕拉捷为什么想到做这个实验？2．口头填空：斯帕拉捷，常常看到，产生疑问：。3．为什么斯帕拉捷对蝙蝠感兴趣？我想散步的人不会是他一个人吧？对别的人来说，“蝙蝠在夜空中飞来飞去”这是司空见惯的现象，至于这些蝙蝠没有撞在树上，根本没有人注意或关注。但斯帕拉捷常常看到说明他观察事物非常仔细。产生好奇说明他善于思考。五、精心设计练习题，检测完善。1、完成《补充习题》第一、二、三题。六、板书设计12夜晚的实验起因经过结果七、教后反思4六下第四单元课题12夜晚的实验第2教时总第个教案课型：新授课教学目标1．能联系课文语言环境，懂得课后练习中词的意思及其所带引号的用法。2．通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思，不断利用科学技术造福人类的科学精神。3．能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点在课文的学习中，体会斯帕杰科学严谨的态度，坚持不懈的精神，在课文的学习中培养学生从小爱观察、肯动脑的良好习惯。教学难点在课文的学习中，体会斯帕杰科学严谨的态度，坚持不懈的精神，在课文的学习中培养学生从小爱观察、肯动脑的良好习惯。教学准备学情分析先学提纲、PPT、小黑板【先学提纲】一、品读感悟我先行。1.梳理情节：根据课文内容，读懂帕斯拉捷做的四次实验。第几次实验实验的方法实验的结果第一次第二次第三次第四次2.走进人物：透过这些实验，我认识了的帕斯拉捷。二、拓展积累我准备。“超声波”广泛运用于各行各业，查阅资料，把你最感兴趣的写下来。斯帕拉捷，是学生不熟悉的科学家；蝙蝠的飞行秘密是学生感兴趣的；超声波是什么，是学生不熟悉的，它有什么功用，也是学生不太了解的。课文内容并不复杂，事情的来龙去脉学生通过自读便能了解。正因为如此，更应引导学生关注关键词，如文后问题的思考。可抓住“常常、好奇、惊叫、奇怪、猜想”等词思考揣摩，发现斯帕拉捷成功的原因：勤于观察（关注现象）思考（发现问题），坚持实验研究（解决问题）。教学过程思考与调整（二次备课）走近生活，靠近科学！5一、复习导入1.同学们，若请你们来写斯帕拉捷实验的情况，你想先让读者了解什么?预设：起因，即他做实验的缘由是什么作者的想法跟大家一样。这也是这一类文章通常的写法。二、品读感悟出示目标1．能联系课文语言环境，懂得课后练习中词的意思及其所带引号的用法。2．通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思，不断利用科学技术造福人类的科学精神。3．能正确、流利、有感情地朗读课文。（一）精读第二段。过渡：从第一段知道，斯帕拉捷是一个怎样的人？实验的情况怎样？结果如何？1.提示任务11）默读，思考：斯帕拉捷共做了几次实验？分别是怎样做的？结果怎样？小组讨论完成表格。次数实验做法实验结果2.自主学习3.交流共享（1）①蒙上眼睛，轻盈敏捷地飞翔；②堵住鼻子，还是飞得那么敏捷、轻松；③全身涂满油漆，还是没有影响到他们的飞行；④堵住耳朵，很快就跌落到地死亡。（2）一系列实验，怎样写既清晰又简洁，而不使人觉得重复呢？写的时候要有重点。你们觉得应重点写哪一次实验？先交代实验的时间、地点，然后依次写斯帕拉捷的做法，实验的结果，斯帕拉捷的思考。实验的结果完全出乎意料。（2）轻读2、3自然段，看看文中是怎样写的。交流，点拨。提问：“当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时，不由得惊叫起来。”为什么？“瞎子”加上引号指什么？加上引号特指蒙上眼睛的蝙蝠。（3）出示：斯帕拉捷很奇怪：不用眼睛，蝙蝠凭什么来辨别前方的物体，捕捉灵活的飞蛾呢？说说这句话在结构上所起的作用。承接上文，引起下文。6（4）指导根据板书提示，看图复述第一次实验的情况。（5）从这一段的叙述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神?预设：感受到斯帕拉捷勤于思考，大胆实验，不怕失败，不断探索，打破沙锅问到底，不达目的不罢休的精神。5.默读第4-6自然段，思考：与第一次相比，后几次实验在写法上有什么不同？预设：后来几次实验的情况是略写。第4自然段紧承上文简洁地叙述斯帕拉捷两次实验的做法、结果及第二次实验后的猜想；第5自然段写最后一次实验的做法和结果；第6自然段写斯帕拉捷的发现。因为结果与先前截然不同6.出示句子：啊！蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的！这句话用了两个感叹号，你从中体会到什么？7.指导朗读。8.你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神？预设：感受到斯帕拉捷勤于思考，大胆实验，不怕失败，不断探索，打破沙锅问到底，不达目的不罢休的可贵精神。（二）学习第三段。1．斯帕拉捷的实验为后来的研究者打开了一扇门。看看人们都有了哪些收获？2．能不能用图形的方式向大家介绍一下蝙蝠的工作原理。3．大家还知道哪些仿生学的事例？总结延伸通过多次阅读，感受斯帕拉捷是个怎么样的人。（西方哲人说，知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。好奇心可以造就科学家和诗人。可以说，正是强烈的好奇心造就了斯帕拉捷这位为人类作出了卓越贡献的伟大科学家。他具有坚持不懈的研究精神。他先后进行了四次实验，终于揭示了蝙蝠飞行的奥秘。人活着，总得有个信仰，不光是为了自己的衣食住行，还要对社会有所贡献，对人类有所价值。）看三个画面。1]镜头穿行在一个幽暗的隧道，突然，“扑楞楞”几只墨一般的蝙蝠窜了出来，虽然吓得人声声尖叫，蝙蝠却丝毫没有碰着人。眼着一亮，镜头转到了瓦蓝瓦蓝的晴空，只见几只蝙蝠在夜空中自由自在地飞翔。[2]一碧千里的原野，一棵苹果树兀立在中央。一个胖墩墩的谢顶卷发的外国人缓缓地走到苹果树跟前，四处张望了一下，就坐下了。正当他将欲假寐的时候，“扑嗵！”一只苹果掉下来，正巧砸在他的光头上，他站起来，正要发火，可四周没有一个人，向谁发火？蓦地，他似乎怔住了，他似乎进入了深思状态……一张张英文稿纸飞快地转换着，最后，一张工整的笺纸被锁定，“牛顿万有定力定律”八个大字由远而来，然后镶嵌在那张笺纸的顶端，放出五彩光7芒。[3]：一张硕大的白纸定格在中央，这时，一支鹅毛笔蹒跚走来，越来越大，最后转了个圈，停住了……你们有什么感想，尽可以发表出来。科学是一处门禁森严的殿堂。得用什么打开它？毫无疑问，打开一切科学的钥匙都是问号，我们大部分的伟大发现都应当归功于“问”？生活的智慧大概就在于逢事问个为什么？如果谁不善于向生活提问，生活就会给谁圈上句号。让我们多问，善问，成为学习的主人，科学的主人。三、检测完善1.完成《补充习题》第四、五、六题。四、板书设计观察细致善于思考夜晚的实验----斯帕拉捷大胆实验不怕失败持之以恒六、教后反思8六下第四单元课题13海洋——21世纪的希望第1教时课型：新授课教学目标1．学会本课的生字新词，读准音，会书写5个生字。2．正确流利地朗读课文，结合课文内容理解文中关键词语，进而了解课文的主要内容。3、学习第一段，抓住中心句，品读感悟，了解海洋与人类社会的密切关系的两个方面，认识保护生态环境的重要性。教学重点正确流利地朗读课文。教学难点学习第一段，抓住中心句，品读感悟，了解海洋与人类社会的密切关系的两个方面，认识保护生态环境的重要性。教学准备学情分析先学提纲、PPT、小黑板【先学提纲】一、生字新词我自学。1.在加点字正确的读音下面画上横线。给．予（jǐɡěi）回眸．（móumó）匮．乏（ɡuìkuì）矿藏（cánɡzànɡ）提供（ɡōnɡɡònɡ）船只．（zhīɡzhǐ）2.比一比，再组词。康（）温（）流（）协（）慷（）蕴（）硫（）胁（）二、初读课文我做主。我会理清条理：根据内容的不同，找出相应的自然段（填序号）。第一段（第自然段）：写海洋与人类有密切的关系，人们热爱海洋，又敬畏海洋。第二段（第自然段）：写人类迎来开发、利用海洋的新时代。