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1六年级下册第一单元总备本单元由四篇课文和“语文百花园二”组成，四篇课文中《商鞅南门立木》《出色的老师》是精读课文，《狄仁杰公正护法》《美丽的规则》是略读课文。本单元围绕“人间天平”这个主题进行组元。《商鞅南门立木》课文写了我国战国时期的改革家商鞅，为了在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，在都城南门立木取信的故事，显示了他变法的意志和决心。《狄仁杰公正护法》讲了唐代名将狄仁杰公正护法的故事，讴歌了他刚正廉明、执法不阿的崇高精神。《出色的老师》讲述了“我”在美国南加州法律大学读书时，一只心爱的手表失而复得故事，赞颂了那位黑人同学模范地坚持公共道德和遵守规则的优秀品德。《美丽的规则》记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的场景，赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。本单元所编选的四篇课文讲述了一个个公正执法、严守规则的故事，树立了一个个公平正义的人物形象。诠释了遵循规则、遵守法律的重要。课文中编排了5幅插图，生动的反映课文的重点部分的内容，有利于学生对课文的理解，发展学生的形象思维。“语文百花园二”安排了“温故知新”“口语交际”和“习作”三个栏目。“温故知新”编排了四项内容，一是成语的运用，二是拓展与交流，三是阅读平台，四是积少成多。“口语交际”活动，安排的是以“维权守法小卫士”为主题，开一次交流会。要求学生选择一两件自己见过或经历过的与维权守法相关的事情，交流当时的情况和感受。“习作”要求写一件有关规则的事。本单元的读写训练重点是：学习本单元课文，注意把握文章的主要内容，用心体会人物的情感与认识，从而领悟作者所要表达的思想。教学本单元时，应注意以下几点：1．要鼓励学生根据课文内容扩大阅读面，增加阅读量，搜集有关信息资料，观看影视资料，编演课本剧，以激发学生的学习兴趣，加深对课文的理解，拓展思维空间，提高阅读质量。2．要引导学生注意语言积累，体会一些词语和句子在描绘人物心理，表现人物精神面貌上的作用，丰富自己的积累，提高理解运用语言的能力。2教学本单元可用14课时。精读课文8课时，略读课文2课时，“语文百花园一”4课时。单元学习目标：1、识字写字：能够随文识字20个，会写生字23个。2、能够结合语言环境正确理解字的意思，积累成语。3.要鼓励学生根据课文内容扩大阅读面，增加阅读量，搜集有关信息资料，观看影视资料，编演课本剧，以激发学生的学习兴趣，加深对课文的理解，拓展思维空间，提高阅读质量。4．要引导学生注意语言积累，体会一些词语和句子在描绘人物心理，表现人物精神面貌上的作用，丰富自己的积累，提高理解运用语言的能力。教学重、难点：1、识字写字：能够随文识字20个，会写生字23个。2、能够结合语言环境正确理解字的意思，积累成语。3、认识破折号，了解它的作用。4．教学时应引导学生充分阅读课文，注意把握文章的主要内容，用心体会人物的情感与认识，从而领悟作者所要表达的思想。5.教学时要密切联系学生的生活实际，结合事例进行剖析，提高思想认识水平。教学方法：讲授法、练习法、讨论法、启发法教具：小黑板、插图32010年月日总第课时课题6商鞅南门立木第一课时课型生字课教学目标知识目标帮助学生认识“鞅”1个会认字和学会“孝、葫、础”3个会写字。掌握“葫芦、基础”，理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”等词语。能力目标把握文章的主要内容，理解文章内容。情感目标引导学生了解课文内容，认识言而有信、说道做到和赏罚分明、严格执法的重要，初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。教学重点指导学生读懂课文、了解商鞅南门立木的历史故事和意义。教学难点引导学生认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要。教学用具插图、小黑板教学方法讨论法、自学法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入：二、初读课文，学习生字和新词三、朗读课文，整体感悟同学们，你们听说过商鞅变法的故事吗？2．你对商鞅有那些了解呢？3、为了进一步了解商鞅，让我们一起来学习他的故事。板书课题。1．请同学们选择自己的方式读课文，边读边找出本课的生字和新词并标出不懂的问题，然后同桌或小组内交流一下是怎么学会生字和新词的？2．教师检测生字和词语。●指名学生认读，组词。【重点指导字“孝、葫、”两个字。“葫”上下结构，上小下大，左下“古”略偏上;“础”左右结构，左小右大，右边“出”的笔顺;第一、四笔为竖折、第三笔竖纵贯上下。注意“惹是生非”不要写成“事”。】1．指名学生读课文，同时思考课文主要写了一件什么事？全文可以分成几部分？（课文主要写的是我国战国时期的改革家商鞅为了在全引导学生交流课前的搜集。边读边找出本课的生字和新词并标出不懂的问题，然后同桌或小组内交流一下是怎么学会生字和新词的？学生自学，小组交流。认读词语“葫芦、基础、冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”。●认读词语“葫芦、基础、冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”。●重点理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实【培养学生搜集信息和整理信息的能力，注重课内与课外的结合，拓展学生的知识视野。】帮助学生认识“鞅”1个会认字和学会“孝、葫、础”3个会写字。掌握“葫芦、基础”，理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”等词语。4四、合作评价，归纳质疑。五、总结六、作业国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，在都城南门立木取信的故事，显示了他变法的决心和意志。）1．通过初读课文，你觉得商鞅是个什么样的人？2．通过合作学习你还有那些不懂的问题？预设：（1）商鞅为什么要说服秦孝公变革旧的法规？（2）商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些困难？（3）商鞅为什么要在南门立木？人们对商鞅南门立木的做法有什么看法，商鞅是怎么做的？（4）商鞅南门立木有什么影响和作用？3．同学们提出的问题很有价值，下节课我们继续对这些问题的探究。布置作业意、惹是生非”，让学生用“冥思苦想”、“惹是生非”说话。2．互动交流：课文可以分为那几部分？每部分主要写了什么？学生提出，教师进行归纳。预设：（1）商鞅为什么要说服秦孝公变革旧的法规？（2）商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些困难？（3）商鞅为什么要在南门立木？人们对商鞅南门立木的做法有什么看法，商鞅是怎么做的？（4）商鞅南门立木有什么影响和作用？做作业引导学生了解课文内容，认识言而有信、说道做到和赏罚分明、严格执法的重要，初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。板书设计：第一部分（第1自然段）写商鞅受权变法。第二部分（第2-14自然段）讲商鞅南门立木取信于民的故事。第三部分（最后一个自然段）讲商鞅“南门立木”所产生的影响和作用。商鞅——政治家——赏罚分明——严格执法教学反思：教学的成败得失：学生的信息反馈：今后的教学建议：52010年月日总第课时课题6商鞅南门立木第二课时课型精读课教学目标知识目标引导学生了解课文内容，认识言而有信、说道做到和赏罚分明、严格执法的重要。能力目标把握文章的主要内容，理解文章内容。情感目标初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。教学重点指导学生读懂课文、了解商鞅南门立木的历史故事和意义。教学难点引导学生认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要。教学用具插图、小黑板教学方法讨论法、自学法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习激趣，谈话导入二、研读课文1．以游戏的形式复习生字、新词，并引导积累运用词语。2．上节课我们初步学习了《南门立木》这篇课文，文中的商鞅给你留下了怎样的印象？你最欣赏他的哪些做法？3．这节课让我们结合课文和上节课滞留的问题继续感悟商鞅变法的决心和坚定的意志。下面请同学们围绕上节课几个问题，抓住课文中动作、神态、语言、心理的描写进行读书、体会、交流。1．出示自学提示:（1）商鞅为什么要说服秦孝公变革旧的法规？（2）商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些困难？（3）商鞅为什么要在南门立木？人们对商鞅南门立木的做法有什么看法，商鞅是怎么做的？（4）商鞅南门立木有什么影响和作用？（5）你对商鞅的做法有什么看法？（6）结合实际谈谈你对“言而有信、说到做到”的理解。复习生字、新词，并引导积累运用词语。2．学生自学，小组交流。3．全班交流，点拨引导。（1）交流、体会商鞅变法的决心。①阅读第一部分，解决第一个问题。②阅读第二部分，通过理解重点句，解决第二、三个问题，教师指导阅读。③阅读第三部分，解决第四个问题。(2)抓住重点词句体会写法。①“天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？”（人们为什么会有这样的想法？这样写有什么好处？）【培养学生搜集信息和整理信息的能力，注重课内与课外的结合，拓展学生的知识视野。】【以学生自学为主，突出学生的主体地位，尊重学生个性的感悟和体验，不要求统一的说法，说出自己的理由就可以。教师在学生交流的基础上，随机的点拨引导。教师灵活把握重点，强调在“对话”中生成问题。】6三、总结四、作业（1）交流、体会商鞅变法的决心。【引导学生抓住“改革家”“说服秦孝公变革旧的法规，争取国家富强”“主持变法”等，了解商鞅是怎样的人，他为什么要说服秦孝公变革旧法。】②从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起衣袖，把大木柱扛起来就走，一边走，一边还嘟囔着：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。”（小伙子为什么会这样说话呢？从这段描写中你体会到了什么？）【这是小伙子心里会想些什么？旁观的人又会说些什么？】3．指导学生有感情地朗读课文。小练笔：你对“言而有信、说到做到”是怎样了解的，把自己的想法写下来。写时要注意结合生活实际。课后练习：1．读写词语：“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”2．仿照课文中的句子用下面词语造句。一方面……另一方面……只有……才……3．读了这篇课文，你有哪些感受？4．讲述《商鞅南门立木》的故事。引导学生了解课文内容，认识言而有信、说道做到和赏罚分明、严格执法的重要，初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。培养学生的观察能力。板书设计：商鞅南门立木变法-困难-南门立木-言而有信、说到做到聪明——机智教学反思：教学的成败得失：学生的信息反馈：今后的教学建议：72010年月日总第课时课题7﹡狄仁杰公正护法（第一课时）课型阅读课教学目标知识目标帮助学生认识“庇、屠、辜、悯、悼”5个生字，读读记记“包庇、屠杀、无辜、怜悯、哀悼”及“明察善断、声名鹊起、推崇备至、犯颜直谏、手足无措、引以为戒、哀鸿遍野”等词语。能力目标了解狄仁杰怎样公正护法的。情感目标感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。教学重点帮助学生认识“庇、屠、辜、悯、悼”5个生字教学难点引导学生认识严格执法的重要意义。教学用具图片教学方法讲授法自主探究法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入二、初读课文、了解内容三、再读课文，质疑问难。1．同学们，你们了解多少我国历史上刚正廉明、执法不阿的人物？2．导入新课、板书课题。狄仁杰为官，如老子所言圣人无常心，以百姓心为心，为了拯救无辜，敢于拂逆君主之意，始终保持体恤百姓、不畏权势的本色，始终是居庙堂之上，以民为忧，后人称之为唐室砥柱。1．教师检测生字和词语。●指名学生认读，组词。●认读词语“包庇、屠杀、无辜、怜悯、哀悼、刚正廉明、明察善断、声名鹊起、推崇备至、犯颜直谏、手足无措、引以为戒、哀鸿遍野”●重点理解“刚正廉明、明察善断、犯颜直谏、哀鸿遍野”，让学生用“刚正廉明、明察善断”说话。2、课文主要写的是什么？课文可以分成几个部分，每部分写的是什么？学生介绍狄仁杰的有关资料。狄仁杰为官，如老子所言圣人无常心，以百姓心为心，为了拯救无辜，敢于拂逆君主之意，始终保持体恤百姓、不畏权势的本色，始终是居庙堂之上，以民为忧，后人称之为唐室砥柱。1．自读课文，边读边画出生字新词。2．指名学生朗读课文，要求读得正确、流利。3．让学生说说课文主要写的是什么？1．交流印象。①引导学生从两个方面汇报：一是狄仁杰明察善断，循律准确，断案如神。如，帮助学生认识“庇、屠、辜、悯、悼”