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芜湖市育瑞实验小学监制1教学设计者：钱敏育瑞实小电子教学设计抵抗弯曲第1课时教学内容教材第26--28页。教学目标知识与技能：通过实验，能积极分析并善于发现引起实验结果出现差异的各因素，能根据实验经验提高预测的准确性并不断改进实验。过程与方法：乐于探究不同厚度的纸和抗弯曲能力大小的关系，乐于通过小组合作积极主动完成实验；在科学探究的过程中体会到科学探究的严谨性和科学性的同时，亦能体验到探究的乐趣。情感、态度与价值观：通过实验，认识增加纸条厚度可以显著提高纸条的抗弯曲能力。并能理解横梁平放和竖放的道理。教学重点纸的厚度与抗弯曲能力的关系的研究。教学难点对科学实验的变量识别与控制。教学方法计算机辅助课件，米尺等。教学准备一号材料（垫片一盒、盒子两个、卡纸一张。各组材料各不相同），二号材料（垫片一盒\盒子两个\四种厚度的纸条，实验记录表）；曲线图等。教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）二次备课教学过程1、游戏导学，开宗明义。教师演示搭纸桥游戏，引入教学；“薄纸做的桥抗弯曲能力很差，换一张同样大小的厚一点的纸做桥面，抗弯曲能力会怎样，猜猜厚纸（2倍纸）能承受几个垫圈？“今天我们要通过实验来探究纸的厚度和抗弯曲能力之间的关系”。2、实验初探，聚焦差异。“究竟厚纸做的桥能承受几个垫圈？想不想自己试试！”小组领取材料完成对2倍纸的承重能力的测试并汇报测试结果。“为什么同样大小的厚纸，各组的测试结果却相差这么大”。问题出在哪里呢？师生共议分析找出原因。“看来要研究不同厚度的纸的抗弯曲能力的大小，我们在实验中应该注意些什么？”师生共同总结，并统一实验条件；芜湖市育瑞实验小学监制2教学设计者：钱敏育瑞实小电子教学设计3、实验再探，分析总结。小组完成对3号纸的预测和实测。采集数据，讨论分析：通过实验和表格中的数据，你们有什么发现？从这个实验中我们又能得出一个怎样的结论？（师参与小组实验和交流。）总结初步发现：纸的厚度增加，抗弯曲能力明显增强。“如果我们借助曲线图来表示纸的厚度和抗弯曲能力之间的关系，又能够看到什么情况呢？”师指导小组绘制曲线图，并提出思考分析：你能从曲线图中看懂什么？这条曲线说明了纸的厚度和抗弯曲能力之间是怎样的关系？4、实践运用，巩固认识。观看认识桥梁中的横梁，说说横梁起什么作用？找一找教室内的横梁，说说横梁的横截面都是什么形状的？“为什么横梁都是立放而不是横放的？”能不能设计一个小实验来现场验证一下？小结提炼——材料的厚度增加，抗弯曲能力显著提高。5、小结对话，拓展延伸。课外同学们还想继续研究些什么？这节课我们研究发现材料的厚度增加，它的抗弯曲能力就会显著提高。除了增加材料的厚度外，有没有其它办法也能增强材料的抗弯曲能力呢？请同学们课外继续进行实验探究。本课作业芜湖市育瑞实验小学监制3教学设计者：钱敏育瑞实小电子教学设计板书设计抵抗弯曲