搜索
高一语文导学案六国论第一课时编写：审核：时间：学习目标1.掌握文中重点实词虚词的用法2.学习本文利用中心论点和分论点并举例论证的特点。3.领略借故论今的写作特点。重难点学习本文议论文的写作方法。学法讨论法，诵读法【课前预习案】一、知识超市（一）背景介绍北宋建国后一百年间，北宋军队与契丹、西夏军队大小六十余战，几多胜少。到北宋中期，军费开支浩大，财政入不敷出，社会矛盾尖锐，政治上专制腐败，军事上骄惰无能，外交上极端软弱。苏洵生活年代（1004年），契丹大举攻宋，直逼黄河北岸的澶州城下，威胁宋都，宰相寇准力主抗辽，宋找了胜仗，但北宋最高统治者面对有利的形势却屈辱求和，与之订立“澶渊之盟”，北宋每年要向契丹纳银二十万两，绢三十万匹；向西夏纳银十万两，绢十万匹，茶三万斤。这样贿赂的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民的负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。北宋的这种输币、纳贡求和的办法，与“六国”赂秦而求一夕安寝的政策极为相似。所以，苏洵写了《六国论》，以“六国破灭之道”来进行讽谏，希望北宋统治者改弦更张，勿蹈覆辙。正所谓“前事不忘，后事之师”。二、题解“六国论”是倒装省略句，意为“论六国灭亡的根本原因”。二、文学知识回顾《六国论》的作者是，字,号,是之一，他的儿子________、也以文学著称，后人并称他们为“”。（二）字词积累赂（）秦六国互丧（）率（）赂秦耶（）小则获邑（）思厥（）先祖父暴（）霜露无厌（）草芥（）下咽（）与（）嬴而不助五国也洎（）牧以谗诛革灭殆（）尽当（）与秦相较或未易量（）悲夫（）为（）秦人积威之所劫日削（）月割苟（）以天下之大【课堂探究案】一、研读第一段1、重点词语非兵．不利弊．得赂秦盖．失强援赂秦而．力亏．不赂者以．赂者丧或．曰：六国互丧．．，率．赂秦耶2、古今异义非兵不利．．古：今：有害；没有好处。3、词类活用不能独完．4、指出下列句式，并翻译国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。译：赂秦而力亏，破灭之道也。译：二、研读第二段1、重要词语小则．获邑与．战胜而．得者固．不在战矣则．秦之所大欲，诸侯之所大患．思厥．先祖父暴．霜露，斩荆棘举．以予人然则．．诸侯之地有限暴秦之欲无厌．此言得．之奉之．弥繁，侵之．愈急故不战而强弱胜负已判．矣至于．．颠覆理固宜然．．．．2、古今异义与战胜而得者，其实．．百倍古：今：承上文转折,表示所说的是实际情况；确实;的确思厥先祖父．．古：今：父亲的父亲3、词类活用小．则获邑，大．则得城4、句式举以予人（）5、翻译句子较秦之年得，与战胜而得者，其实百倍；译：然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。译：古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。译：5、问题探究1.第一段中提出了本文的中心论点是？2.作者从哪两个方面说明这一中心论点的？3.本段是对第一段中的哪句话进行论述的？4.作者用“秦以攻取之外所得”和“战胜所得”相比较，“诸侯赂秦所亡之地”与“战败而亡之地”相比较，两相对照，得出了什么结论？5.诸侯贿赂秦国的目的是什么，而结果又如何？6.作者说“然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急”，从这句话中，我们可知诸侯贿赂秦国得到的最终结果将只有两个字，即：。第二课时·研读三~五段一、研读第三段1、重要词语终．继五国迁灭．．惜其用武而不终．也始．速祸焉始．有远略至丹以．荆卿为．计，与．赢而不助五国也是故．．燕虽小国而．后亡洎．牧以．谗诛诚．不得已且燕、赵处秦革灭殆尽．．．．之际向使．．三国各爱其地则胜负之数．，存亡之理．或．未易量．．2、古今异义、可谓智力．．孤危古：今：认识、理解客观事物并运用知识经验等解决问题的能力刺客不行．．古：今：不可以；没用,不会有用或有效。后秦击赵者再．古：今：表示又一次。3、词类活用义．不赂秦李牧连却．之4、句式斯用兵之效也（）赵尝五战于秦（）洎牧以谗诛（）5、翻译句子是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。译：洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。译：向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。译：二、研读第四、五段1、重要词语吾恐秦人食之．不得下咽也而为秦人积威．．之所劫．以趋．于亡苟以．．天下之大下．而从．六国破亡之故事是．又在六国下．矣2、古今异义下而从六国破亡之故事．．古：今：用作讲述的事情,凡有情节、有头有尾的皆称故事而犹有可以．．不赂而胜之之势古：今：表示可能或能够3、词类活用礼．天下之奇才日．削月．割，以趋于亡并力西．向4、特殊句式而为秦人积威之所劫（）为国者无使为积威之所劫哉（）其势弱于秦（）5、翻译句子以赂秦之地封天下之谋臣；以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。译：苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。译：6、问题探究1.本段是对第一段中的哪句话进行论述的？2.请用简洁的语言概括齐、燕、赵三国灭亡的直接原因。3.最后一句话在文中的作用？4.第四段哪句话概括了六国破灭的历史教训？5.第五段哪句话表明了作者写作本文的目的？【课后巩固案】1．下列加点字注音正确的一项是（）A.革灭殆尽（dài）暴霜露（bào）B.思厥先祖父（jué）胜负之数（shù）C.弊在赂秦（lù）为国者（wèi）D.不得下咽（yàn）洎牧以谗诛（zì）2．下列各组句子中加点的词，解释不正确的一项是（）A.六国互丧互：交互。盖失强援盖：因为。B.思厥先祖父先：对已去世尊长的敬称。暴秦之欲无厌厌：讨厌。C.故不战而强弱胜负已判矣判：分出，分清。终继五国迁灭迁：改变。D.后秦击赵者再再：两次。苟以天下之大苟：如果。3．下列句子中加点词的意思，与今义相同的一组是（）①盖失强援，不能独完②思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘③至于颠覆，理固宜然④可谓智力孤危⑤然后得一夕安寝⑥较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍⑦然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌⑧而从六国破亡之故事A.①②⑦B.③④⑤C.①⑤⑦D.④⑥⑧4．从词类活用的角度，选出与其他三项不同的一项（）A.小则获邑，大则得城B.日削月割，以趋于亡C.不能容于远近D.因利乘便，宰割天下5．选出加点词的意义及用法完全相同的一项…（）①六国破灭，非兵不利②旦日飨士卒，为击破沛公军③贤于己者，问焉以破其疑④城之破也，妇孺不存⑤沛公不先破关中，公岂敢入乎A.①②B.②⑤C.③④D.①⑤6．下列句中“于”的用法与“其势弱于秦”中“于”的用法相同的一项是（）A.齐人勿附于秦B.至于颠覆，理固宜然C.吾祖死于是D.师不必贤于弟子7．对下列句子中加点词的解释，完全不正确的一项是（）①破灭之道也（规律）②率赂秦耶（全都）③固不在战矣（所以）④思厥先祖父（他的，他们的）⑤诸侯之所亡（灭亡）⑥以有尺寸之地（才，从而）A.①③⑤B.①②⑤C.③④⑤D.②④⑥8．下列四组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）A.赂秦而力亏而秦兵又至矣B.破灭之道也暴秦之欲无厌C.不赂者以赂者丧秦以攻取之外D.小则获邑，大则得城则秦之所大欲9．第二段文字运用的论证方法是（）①比喻论证②对比论证③类比论证④引用论证A.①②B.②③C.①③D.②④自我检测六国论苏辙愚读六国世家，窃怪天下之诸侯，以五倍之地，十倍之众，发愤西向，以攻山西千里之秦而不免于灭亡，常为之深思远虑，以为必有可以自安之计。盖未尝不咎其当时之士，虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势也。夫秦之所与诸侯争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之郊；诸侯之所与秦争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之野。秦之有韩、魏，譬如人之有腹心之疾也。韩、魏塞秦之冲，而蔽山东之诸侯，故夫天下之所重者，莫如韩、魏也。昔者范雎用于秦而收韩，商鞅用于秦而收魏，昭王未得韩、魏之心，而出兵以攻齐之刚、寿，而范雎以为忧。然则秦之所忌者，可以见矣。秦之用兵于燕、赵，秦之危事也。越韩过魏而攻人之国都，燕、赵拒之于前，而韩、魏乘之于后，此危道也。而秦之攻燕、赵，未尝有韩、魏之忧，则韩、魏之附秦故也。夫韩、魏诸侯之障，而使秦人得出入于其间，此岂知天下之势邪？委区区之韩、魏，以当虎狼之强秦，彼安得不折而入于秦哉？韩、魏折而入于秦，然后秦人得通其兵于东诸侯，而使天下遍受其祸。夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国，而齐、楚、燕、赵之国，因得以自安于其间矣。以四无事之国，佐当寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵。以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急，若此可以应夫无穷。彼秦者将何为哉？不知出此，而乃贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭，秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至使秦人得间其隙，以取其国，可不悲哉！1．解释下列各句中加点词的含义。（1）藉之以蔽其西（）（2）而为天下出身以当秦兵（）（3）以阴助其急（）（4）至使秦人得间其隙，以取其国（）2．对下面语句的翻译，正确的一项是…（）以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急。A.把韩、魏两国抛弃给秦国，而四国在后方休养生息，并暗中帮助解决韩、魏的急难。B.让韩、魏两国对付秦国，而四国在后方休养生息，并暗中协助解决韩、魏的急难。C.用韩、魏两国对付秦国，而四国在国内休养生息，再让韩、魏用阴谋手段协助解决四国的急难。D.把韩、魏两国抛弃给秦国，而四国在国内休养生息，四国有了急难，就让韩、魏背地里帮助解决。3．文中举范雎收韩、商鞅收魏的例子用意是什么？选出分析正确的一项（）A.为说明昭王出兵攻齐的做法不妥。B.为证明范雎、商鞅有远见卓识。C.为说明韩、魏战略地位重要，为天下所重。D.为证明秦之所忌非韩即魏。4．对本文和苏洵的《六国论》的内容和写法所作的比较分析，不正确的一项是（）A.都把六国分为两类国家，并称赞其中的一类，抨击其中的另一类。B.都分析了六国灭亡的原因，但一文认为弊在赂秦，一文认为未厚韩亲魏以摈秦。C.都从六国灭亡立论，都采用了对比论证的方法。D.都是在宋王朝面临北方和西夏威胁的形势下发表议论的，都要求积极抗敌。聪明在于勤奋天才在于积累！