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单元备课单元名称第四单元遗传和变异一、单元学习目标1、知道生物的很多特征是遗传的，了解一窗和变异也是生物的特征之一。2、知道对科学探究的一部分，了解合理怀疑是科学进步的动力。3、懂得交流与讨论可以发现新的方法。4、知道科学探究可以为进一步提供新经验、新想象、新方法、新技术。5、能运用已有的经验对所观察的现象作出假设性解释。6、能倾听和准中其他同学的不同观点和批评。6、尊重证据，喜欢大胆想象，尊重他人的劳动成果。。二、单元学习重点、难点1、知道生物的很多特征是遗传的，了解一窗和变异也是生物的特征之一。2、能运用已有的经验对所观察的现象作出假设性解释。三、单元教学内容及课时安排1、生物的遗传现象1课时2、生物的变异现象1课时3、寻找遗传和变异的秘密1课时课时教学设计课题1、生物的遗传现象课型新授课时1学习目标1、能仔细观察并描述图片中三个孩子及其父母的所有的相似的地方。2、能对家人和自己的外形特征进行比较，并作出合理解释。3、能对动物的遗传现象作出合理的推测。会收集有关植物的遗传资料。4、知道人、动物、植物的许多特征是可以遗传的。5、体会合作与交流的重要价值，感受遗传的神奇与奇妙。学习重点能仔细观察并描述图片中三个孩子及其父母的所有的相似的地方。学习难点知道人、动物、植物的许多特征是可以遗传的。教学过程(集体备课)个性彰显（一）认识人类的遗传现象：你长得像谁？你呢？这是什么原因找成的呢？遗传是生命的最基本的特征之一，今天我们就来探究生物的遗传现象。2、观察并比较图片中三个孩子与父母的相似点。出示图片学生观察，让学生们通过仔细观察找出各他们自的父母。你怎么找出？依据是什么？开始找同学家人的活动。通过把同学的照片与其家人的照片与其家人的照片进行比较，找出身体特征的相似处。揭示：子女和父母之间或多或少地保留着一些相似的特征，这种现象称为“遗传”。（二）认识动物有遗传现象：1、我们再来看看我们的动物朋友。（逐一出示图片）每个小组选择一个动物家庭仔细观察，尽可能多的找出它们的相似点。2、通过刚才的活动你有什么发现？（动物也有遗传现象。）3、你能说说什么是动物的遗传现象吗？（动物的孩子与父母之间或多或少地保持着一些相似的特征，这种现象称为遗传。）（三）认识植物的遗传现象：1、通过刚才的研究我们知道人类有遗传现象，动物也有遗传现象，植物有遗传现象吗？2、你能举个例子吗？（比如土豆，种上以后长出来还是土豆。花生长出来还是花生。）3老师给大家带来一盆花，（出示植物）你认识它们吗？（兰花）4、这棵小的是在这棵大的根上长出来的，小的被称为子代，大的称作母体，请大家仔细观察，找出子代和母体之间的相似点。学生活动5、谁来汇报？（兰花：叶子的形状，叶脉，茎的形态都相似。）6、通过研究你有什么发现？（我发现植物也有遗传现象。）7、你能说说什么是植物的遗传现象吗？（植物的子代与父代之间或多或少地保持着一些相似的特征，这种现象称为遗传。）8、人、动物、植物都有遗传现象，这节课我们研究的就是生物的遗传现象。9、现在你能说说什么是生物的遗传现象？（孩子与父母之间一般都或多或少地保持着一些相似的特征，这种现象称为遗传。）10、正如人们所说：“种瓜得瓜，种豆得豆”讲的就是生物的遗传现象。类似的谚语你能列举吗？（龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞。桂实生桂，桐实生桐。虎父无犬子。三辈子不出外婆家门。有其父必有其子。种豆其苗必豆，种瓜其苗必瓜。）板书设计教学反思课时教学设计课题2、生物的变异现象课型新授课时1学习目标1、能仔细观察并比较图片中动植物的特征、如：颜色、形状等。2、能对动植物的身体姓特征的差异性进行分析，并作出合理解释。3、知道变异也是生物体的特征之一，在生物界普遍存在。了解变异有两种。体会变异的神奇与奇妙学习重点能对动植物的身体姓特征的差异性进行分析，并作出合理解释。学习难点了解变异有两种，有可遗传的变异和不可遗传的变异。教学过程(集体备课)个性彰显（一）导入新课回忆一下，什么是遗传？今天我们一起来研究。（二）了解生物变异的概念1、请你们拿出与家人的照片，找一找你跟父母有哪些不同的地方。（同桌互动）小结：看来，我们大家都和自己的父母有很多不同的特征。2、今天我还给你们带来一组特殊的照片，照片中的孩子都是我们学校的，可他们却是双胞胎，知道什么是双胞胎吗？找一找他们与父母之间在外形特征上有哪些不同？（小组活动）小结：即使是双胞胎也与父母有很多不同的特征。3、那么我们同学之间又有多大的差异呢？做一次班级调查，了解同班同学之间的外形特征差异有多大呢？4、从统计结果中，你有什么发现？（学生汇报）小结：同一种外形有不同的特征，有差异。我们调查出来的这些就是人与人之间的差异。这些外形特征是我们可以看见的，还有一些内在的血型、脾气、生活习性等的差异。5、我们同学在一起六年了，你们能来说说同学们在血型、脾气、生活习性等的差异吗？我们把这些差异称为变异。（出示小黑板，学生理解）教师揭题，板书课题。（三）认识变异是普遍存在的1、生物界的人类有变异现象，猜测一下，动植物身上也有这样的变异现象存在吗？观察图片，学生回答。（金鱼---形态各异，颜色不同，师介绍金鱼的发展史；玉米---颜色各异，康乃馨-----千姿百态）2、为什么金鱼、康乃馨、玉米会有这么大的差异？（有些差异是因为环境的改变而产生的，那这种差异就会遗传下去。）3、小结：同遗传现象一样，生物的变异现象也是普遍存在的。4、录像中的“一猪生九崽，连母十个样”，说的就是变异现象。谁来解释一下这句谚语的意思？学生再举例相关谚语。5、在我们的身边其实就有植物变异的现象，都拿出三叶草。教师介绍它的情况。6、后天的近视眼属于变异吗？（四）了解变异的种类变异有两种形式。（出示小黑板）让学生阅读资料，谈谈。1、举例生活中的变异现象。2、教师介绍人们对变异的合理应用。（五）全课总结生命如此神奇，每个生命又来之不易，希望同学们能够珍爱生命。可是为什么后代长得像父母又稍有不同？又是什么携带着父母的形态特征从上一代传到下一代？下节课，我们一起寻找遗传与变异的秘密。（六）课后设计活动：制作一枚四叶草的纪念品板书设计教学反思课时教学设计课题3、寻找遗传和变异的秘密课型新授课时1学习目标1、知道人类利用遗传知识，改善了人类的生活并促进了生产。2、知道生活中很多农作物也是变异的结果。3、会查阅和收集有关生物的遗传和变异的资料，并筛选出有价值的信息。4、知道科学家为了研究遗传和变异，进行了艰苦不懈的努力。感受科学的神奇与美妙。学习重点知道人类利用遗传知识，改善了人类的生活并促进了生产。学习难点知道生活中很多农作物也是变异的结果。教学过程(集体备课)个性彰显一、教师引导学生了解遗传和变异的秘密师：大家喜欢吃小柑橘吗？我也特别喜欢，它的味道很甜美，不过你们知道这种小柑橘是怎么培育出来的吗？二、引导探索，寻找原因1、谈话：想要知道答案，我们一起来先看一些材料，看能不能从中找到一些启发。2、课件出示：（全家福照片），让学生逐一介绍自己家人的特征。（1）、请每位同学拿出自己家的全家福照片，让大家看看自己长得像谁？又有哪些差异？（2）、提问：为什么后代长得像父母?为什么后代与父母又稍有不同呢?（3）、讲解：子女有些特征像父母，有些又不像父母，这是遗传和变异的结果。今天我们就来研究“寻找遗传和变异的秘密”。（板书课题）三、深入探究，揭开谜底1、师生谈话：我国科学家袁隆平爷爷对水稻的遗传和变异进行了探究，你想了解他研究的故事吗?2、介绍袁隆平和他的研究。3、出示课件视频资料：《袁隆平与杂交水稻》4、看屏幕阅读袁隆平爷爷的故事，你有什么感想？5、讨论：我们对袁隆平爷爷的研究成果有什么重要意义谈话：生物的遗传和变异是生命的基本特征之一，了解了遗传和变异的秘密，人类就能更好地利用生物的遗传和变异为人类服务。课件出示：（一组变异的水果蔬菜图片）师：观察图片中的一些优良品种，你觉得和平常你所见的有什么不一样的吗?6、学生讨论，教师适时补充。师：人们了解了遗传和变异的秘密，就可以利用遗传和变异的规律来改善它们，利用它们，让它们为人类造福了。五、总结提炼，巩固提高师：现在有很多农作物、水果、蔬菜等，也都是利用遗传和变异规律培育出了许多新品种适应了时代的发展，在生物遗传学上我们取得了很大的成就。太空椒：果大色艳，子少肉厚，除了产量增长以外，维生素C和可溶性固形物，铜、铁等微量元素含量都比原来高出7％～20％。吃起来清香润滑、又鲜又嫩，营养丰富。师：科学家们利用生物的遗传和变异规律为人类服务，培育了许多优良品种。现在就请你选一种蔬菜或水果，设想一下，你可以培育出怎样的新品种。生：把樱桃培育得和冬瓜一样大。生：让香蕉长到2米多长。有个同学甚至站起来跳着说：让苹果长到每个都有篮球那么大，我就喜欢吃苹果呢！（同学们人情洋溢）……板书设计教学反思第__四__单元复习课备课一、填空题：1、地球在自转的同时又绕着（太阳）公转，公转的方向是（自西向东），公转一圈的时间为(一年)。2、月球绕着（地球）公转，是地球的（卫）星，公转一周的时间约为(27.3)天，月球上的引力只有地球上的（1/6）。3、人们把星空分成88个区域，称为(星座)。4、月球上没有(空气)，也没有(液态水)。5、月球表面(温差)很大，最高可达（100℃），最低可降至（零下170℃）。6、（北斗七星）是大熊星座的一部分，(北极星)是小熊星座中最亮的恒星。7、当太阳的直射点照在斜向太阳的半球时，该半球是(夏)季，另外半球就是(冬)季。8、八大行星是：(水星)、(金星)、(地球)、(火星)、(木星)、(土星)、(天王星)、(海王星)。9、银河又称（天河）是由许许多多(恒星)构成的。10、像太阳这样发光、发热的天体，叫做(恒星)，像地球这样自己不发光，围绕太阳运行的天体，叫做(行星)，像月球这样自己不发光，围绕地球运行的天体，叫做(卫星)。11、2003年10月15～16日，我国宇航员（杨利伟）搭载“神舟5号”飞船在太空中围绕地球飞行了（14）圈，他是中国第（一）个进入宇宙空间的。12、2005年10月12～17日，中国“神舟6号”在太空中经过（115）小时的安全飞行，航天员是(费俊龙)和(聂海胜)。13、1957年，（苏联）发射了第一颗人造地球卫星；1961年，世界上第一个进入宇宙空间的是（苏联）航天员（加加林）。14、1969年，世界上第一个登上月球的是（美国）航天员（阿姆斯特朗）。15、世界上制作第一架天文望远镜的是（意大利）科学家（伽利略）。现在有（光学望远镜）、（射电望远镜）、（空间天文望远镜—哈勃太空望远镜）。16、银河是从东北向西南方向划开整个天空。17、中国“神舟7号”航天员是翟志刚、景海鹏、刘伯明二、判断题。1.意大利科学家伽利略制作了世界上第一架天文望远镜。(√)2.北极星是大熊星座中最亮的恒星。(×)3.人们把星空分成68个区域，称为星座。(×)4.当太阳的直射点照在斜向太阳的半球时，该半球是冬季，另外半球就是夏季。(×)5.地球在自转的同时又绕着太阳公转，公转一圈的时间为一年。(√)6.射电望远镜专门接收天体发出的无线电波。(√)7、太阳总是直射地球的赤道。(×)8、不能用望远镜直接看太阳。(√)9、四季的形成与地球的公转有关。(√)10、银河，我国民间又称“天河”。(√)11、月球上的引力只有地球上的1/4。（×）12、北斗七星是小熊星座的一部分。（×）13、银河是从东南向西北方向划开整个天空。（×）14、地球是月球的卫星。（×）二、选择题。1、（A）专门接收天体发出的无线电波。A、射电望远镜B、光学望远镜C、天文望远镜2、太阳系中最大的行星是(C)。A、金星B、土星C、木星3、太阳系中第二大行星是(B)A、金星B、土星C、火星4、太阳是一颗(A)。A、恒星B、行星C、卫星5、离地球最近的行星是(B)。A、水星B、金星C、火星6、当运载火箭的速度达到(C)千米/秒时，它才会脱离地球的引力而飞向太空。A、5.9B、6.9C、7.97、观察发现星座在不同时期的同一时刻的位置（B）。A、是固定不变的B、会慢慢向西移动