六年级上册第六单元教案

-1-第六单元教学计划单元主要教学内容Unit6Thestoryofrain教教学目标知识与能力1．能够听、说、读、写本课单词：singer，writer，actress，actor，artist，TVreporter,engineer，accountant，policeman，salesperson，cleaner.2．能够理解、认读白体句Whatdoesyourfather／motherdo?He's／She'sa…3．能够听、说、读、写句型“Whatdoesyourmotherdo?Sheisadancer．”并能在情景中运用4．能够听、说、认读“Howdoeshegotowork?Hegoestoworkbybike．并能在情景中运用。5.能够听、说、读、写句型“Wheredoesshework?Howdoesshegotowork?”并在情景中运用。过程与方法1．能够听、说、读、写句型“Wheredoesshework?Howdoesshegotowork?”并在情景中运用。2．能够听、说、读、写句型“Whatdoesyourmotherdo?Sheisadancer．”并能在情景中运用。3．了解元音／u：／，／u／和辅音／w／，／j／，／h／，／u／，／d3／的发音并读出例词。情感态度与价值观1.能够听懂、会唱歌曲“MyFamily”。2.了解Goodtoknow部分的内容。3.能够理解Storytime的故事内容。单元教学重点本单元的四会句子和四会单词。单元教学难点难点是在正确区分运用冠词an和a，如：anactress，awriter。课时划分第一课时:Let’sstartLet’schantMainsceneA:Let’slearnLet’splay-2-第二课时:A:Let’stryLet’stalkGroupworkC:Let’ssingTasktime第三课时:A:Let’sreadC:GoodtoknowPronunciation第四课时:B:Let’slearnLet’splay第五课时:B:Let’stryLet’stalkC:Let’scheck第六课时:B:Let’sreadC:Storytime课题ALet’slearn课时第1课时课型新授课教学目标1．能够听、说、读、写本课单词：singer，writer，actress，actor，artist，TVreporter。2．能够理解、认读白体句Whatdoesyourfather／motherdo?He's／She'sa…3．能够听懂、会唱歌曲“MyFamily”。教学重点重点是掌握ALet'slearn部分的五种职业的英文表达，并能简单问答、介绍，表达自己的理想。教学难点难点是在正确区分运用冠词an和a，如：anactress，awriter。教具、学具准备Pictureandtape教学过程设计教学过程修补1．热身(Warm-up)教师放四年级上册第74页的歌谣，学生边说边根据内容做一些动作。2．预习(Preview)“指手画脚”活动教师把doctor，teacher，nurse，driver，farmer，baseballplayer等单词卡片面朝下放在桌上。一名学生抽一张卡片，用动作表演卡片上的职业，其他学生猜职名称。第一个猜出的学生抽下一-3-张卡片继续做游戏。3.新课呈现(Presentation)Let’sstart教师展示本部分的挂图，然后对学生说：“Iamateacher．Iteachlessons．”教师板书：teach，teacher。注意：teach和teacher用不同颜色的笔标出来。请学生观察两个词并说出差别。教师通过一些动作给学生以提示，帮助学生理解几种职业的含义。注意提示学生dancer，driver，writer三个词是直接在原动词后面加r。Let'slearn(1)教师出示singer图片，示范朗读，让学生跟说并做动作。(2)教师出示一名歌手的照片，问：“Whatdoesshe／hedo?”引导学生回答：“She／Heisasinger．”启发学生说出更多歌手的名字。(3)用同样的方法学习其他职业：writer，TVreporter。教师依次拿出几张演员的照片，问学生：“Whatdoeshedo?”引导学生回答：“He'sanactor．”然后教师再依次拿出几张女演员的照片，问：“Whatdoesshedo?”引导学生回答：“Sheisa11actress．”教师提示学生在actress和actor前面要用an。(4)“快看快拼”活动教师快速出示一张本部分的单词卡片，学生争取首先拼出单词。(5)教师指导学生在学生卡片背面边拼读边描红。(6)“快看快说”活动教师同时决速出示一张职业图片和she，he，Sarah中的任一张卡片，学生根据卡片上的内容快速说出一个句子，如：Sheisanactress．(7)教师向学生展示杂志上的名人照片，问：“Who'she／she?Whatdoeshe／shedo?”引导学生回答：“That's…He's／She'sa…”(8)“对卡片、说句子”活动学生把本课职业单词卡片正面朝上放在课桌上，随意抽取一张。-4-教师也从自己的卡片中抽取一张，然后和学生同时说：“Whatdoesshedo?”教师迅速向学生展示自己的卡片，和教师选同一张卡片的学生起立根据卡片内容回答：“She'sa…”巩固和延伸(Consolidationandextension)Groupwork(1)教师依次戴上Amy，ChenJie等人物的头饰，并介绍说：“IamAmy．Iamgoingtobeanartist．IamJohn．Iamgoingtobea／an…”然后向一名学生提问：“Whatareyougoingtobe?”引导学生回答：“I'mgoingtobea／an…”(2)学生翻开课本第58页，在表格第一列填入要采访的同学名字，然后在教室里走动调查，完成表格，找出最受全班学生欢迎的职业。(3)Let'ssing教师放“MyFamily”的录音，然后向学生解释歌词大意。学生跟读歌词，跟录音唱歌曲。(3)做活动手册ALet'slearn部分的配套练习。(4)“按顺序排队”活动学生五人一组，每组使用一套本课单词卡片，每个学生任意抽取一张卡片，教师打乱顺序说出卡片上的职业，学生必须根据教师报的顺序站队，然后说出他们卡片上的职业名称。为了增加游戏的难度，教师可以变换单词的顺序．渐加快速度。(5)“追单词”活动课堂练习拼读，并默写四会单词课堂小结作业设计让学生背诵并抄写本单元的四会单词板书设计-5-课题ALet'stalk课时第2课时课型新授课教学目标1．能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。_2．能够听、说、读、写句型“Whatdoesyourmotherdo?Sheisadancer．”并能在情景中运用。3．了解元音／u：／，／u／和辅音／w／，／j／，／h／，／u／，／d3／的发音并读出例词。教学重点重点是掌握句型：Whatdoes…do?She／Heisa／an…教学难点难点是重点句型中问句的表达。教具、学具准备Tape教学过程设计教学过程修补1．热身(Warm-up)(1)教师放c部分歌曲“MyFamily”的录音，学生跟唱。(2)“说出来，接力赛!”活动全班学生分成几列站好。教师从本单元ALet'slearn部分的卡片中随意抽取一张，每队的第一名学生A读出卡片上的单词并做-6-出简单陈述，如：Write,Myfatherisawriter．然后站到队尾，如果不能正确表述则被罚下出局。教师再抽取一张卡片，每队的第二名学生说句子，依此类推。2．预习(Preview)Let'stry学生打开学生用书第59页，教师放录音，学生听音、选择。录音内容如下：3.新课呈现(Presentation)Let'stalk(1)“排列卡片”活动学生两人一组将ALet'slearn部分的单词卡片和四年级上册BLet'slearn部分的单词卡片一起正面朝上放在桌上。教师打乱顺序读卡片上的单词，学生按教师读的顺序摆放卡片并读出卡片上的单词。然后，教师可以用句子描述卡片上的职业，如：Iteachlessons．学生说出职业名称后排列卡片。(2)教师说：“Mymotherisateacher．Whatdoesyourmotherdo?请几名学生用“Sheisa(profession)．”来回答。教师继续说：“Myfatherisafarmer．Whatdoesyourfatherdo?”引导学生作答。教师板书并示范朗读句型：“Whatdoesyourmotherdo?SheisaTVreporter．”学生跟读、口拼句型。(3)教师放课文录音，学生跟读。学生两人一组做对话替换练习。(4)“背靠背”活动学生两人一组背靠背坐好，每人使用一套职业卡片和家庭成员卡片。学生A先把家庭成员和职业卡片一一对应排列好，学生B向学生A提问，如：“Whatdoesyourmotherdo?”学生A根据自己卡片的摆放位置作答，学生A根据对方的回答排列自己的卡片。问答结束，两个人的卡片摆放顺序应该相同。两人交换角色继续游戏。(5)教师指导学生书写四会句子或完成活动手册上的书写练习。-7-Pronunciation(1)教师向学生展示该部分的挂图，示范朗读音标／u：／，／u／，／w／，／{／，／h／，／t∫／，／d3／，学生跟读。示范发／t∫／，／d3／，学生跟读并摸摸自己的喉咙以感觉浊音的／d3／和清音的／t∫／的区别。(2)教师引导学生通过拼读音标，尝试读出表格中的例词。然后教师放该部分的录音，学生跟读。鼓励学生说出更多含有本课音标的单词。教师指导学生完成Readandmatch的活动。4.巩固和延伸(ConsolidationandextensionGroupwork(1)学生在59页表格第一列的第2～4格中填人要采访的同学名字，(如不够用可写在空白处)，然后去采访班里同学：“Whatdoesyourmother／fatherdo?”如果时间允许，可以让几名学生汇报调查结果。(2)“语音乒乓”活动学生两人一组，每组学生轮流说出一个音标及含有该音标的单词，如：学生A：|w|学生B：wood(3)“说出来，宾果”游戏学生从第四单元已学的音标卡片中任选两张和本课七个音标卡片一起正面上放在自己的课桌上，摆成3*3的方格。教师按任意顺序读出两单元的13个音标，读到哪张卡片上的音标，学生就把该卡片翻过来扣在课桌上。谁倒扣的3张卡片成一排，就可以大声喊“Bingo!”，如果他能读出其中两张卡片音标就获胜。课堂练习-8-课堂小结作业设计1、熟读Let’stalk2、默写四会句子板书设计课题ALet’sread课时第3课时课型新授课教学目标1．能够听、说、认读Let'sread部分的对话，完成相应的活动。2．能够运用所学语言完成Let'sfindout活动。教学重点重点是巩固句型：Whatdoes…do?He／Sheisa／an…教学难点难点是理解、认读句型“Howexciting!”和“HowdoesshegotoHongKong?ShegoestoHongKongbyplane．，其中，第二个句型是为B部分内容的铺垫，建议课上适当操练。-9-教具、学具准备Pictureandtape教学过程设计教学过程修补1．热身(Warm-up)“炸弹”活动复习ALet'slearn部分的职业词汇和Pronunciation部分的例词及含有该部分’的词汇。活动具体操作方法详见本单元供选择的游戏。为使这个游戏更富激性，可以把学生分成两队，让两个队轮流说字母进行比赛。2．预习(Preview)(1)将全班分成两大组。教师从ALet'slearn部分的单词卡片中任意抽取一张，举起来，两大组根据卡片内容做问答练习：Whatdoeshe／shedo?He's／She`sa....(2)教师出示有关职业和家庭成员的单词卡片，请两名自愿上台表演的学生仿ALet'stal