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临洮县第三实验小学“导学案”设计课题十五从军征课型预习+导学学习目标1.读通诗文，梳理文意，能有感情的朗读古诗。2.运用联想和想象、理解诗意，认识战争的罪恶和汉代兵役制度的残酷无情。3.理解战争给人民带来的灾难和不幸，珍惜现在的和平生活。编写教师马锦萍授课教师学习准备搜集有关战争的古诗，课件课时共（1）课时第（1）课时学习重点读诗歌，深入理解诗句的含义，体会诗歌的意境，揣摩诗歌表达的情感。学习难点理解战争给人民带来的灾难和不幸，珍惜现在的幸福生活。教学版块学生学习活动教师指导活动学法指导设计意图及生成教学调整【创设情境】【提出质疑】（5）分钟利用学习报基础达标相关习题进行预习检测。1.回忆自己学过的乐府诗，背诵一首。2.有关战争的诗有哪些，背诵其中一首。3.在诗的题目中，从哪可以看出与战争有关？解诗题，【知识链接】乐府诗：乐府，原是古代掌管音乐的官署。汉武帝时规模较大。乐府搜集演唱的诗歌被称为乐府诗。1.秦时明月汉时关，万里长征人未还。根据字的理解，解释题目的意思，进行质疑。【设计意图】课前通过积累与战争有关的古诗导入课文，激发学生学习兴趣。【自主探究】【主动发现】（5）分钟1.朗读古诗文，画出诗文中的生字，生词，力求朗读的正确，流畅。2.朗读古诗文，解释下列词语的意思。始归：道逢：窦雉：旅词意解释;始：才。归：回家逢：遇到冢：坟墓窦：洞雉：野鸡。从军：参军Sai(边塞）赛sai（塞住）Se（阻塞）Lei(果实累累）累lei（劳累）Lei（积累）解释字、词，联系上下文理解，更能帮助理解古诗文。【设计意图】边看注释，资料，理解不了的部分可以互相交流，意在引导学生总结掌握学习古诗的学习方法。【合作探究】【精彩展示】（25）分钟贻：1.朗读古诗，根据注释，字意的理解，说说诗句意思。2.展开想象，把握情感经历65年漫长的军旅岁月，老兵在垂暮之年踏上回乡之路，他听到了什么？看到了什么？又做了些什么？思考着什么？画出诗句并作批注。3.从老人的经历中，你对战争又有哪些新的认识和看法？1.老人听到乡邻的话，有何反应？读懂老人的心声，再去读这句话。2.当80岁的老人拄着拐杖，踉踉跄跄走进自家院子时，猜想情节，进行说话训练。3.面对这一切，感情读出老人内心的孤苦，凄惨。学习古文的方法：1.边读边看注释、资料，理解不了的部分可以研究，请教老师。2.总结学习古文的方法。【设计意图】运用自己所学的方法研读古诗。通过朗读、运用想象、联想、让学生体会诗歌所表达的思想感情，感受战争给人们带来的苦难生活。【反馈练习】【拓展提升】（5）分钟按内容填空。1.《十五从军征》是一首诗，揭露了。2.这首诗通过的描写和的描写，表现了-------------。3.解释下列句子遥看是军家，松柏冢累累羹饭一时熟，不知贻阿谁？。【设计意图】【板书设计】十五从军征喜-------悲---------泣【课后反思】【作业设计】把《十五从军征》改写为一篇不少于400字的现代文。审阅签字月日临洮县第三实验小学“导学案”设计课题古诗二首（出塞）课型导学+展示学习目标1.学会本课生字，背诵并能默写古诗。2.能用自己的话说说诗句的意思。想象诗句所描绘的景象.编写教师马锦萍授课教师学习准备配乐朗诵录音，课件课时共（1）课时第（1）课时学习重点理解诗的意思，感悟诗人表达的思想感情。学习难点理解战争给人们带来的灾难和不幸，珍惜现在的幸福生活。教学版块学生学习活动教师指导活动学法指导设计意图及生成教学调整【创设情境】【提出质疑】（8）分钟利用学习报基础达标相关习题进行预习检测。1.同学们回忆自己学过的古诗，并选择一首背诵出来。2.理解诗题目的意思“出塞”是什么意思？3.介绍诗人王昌龄的生平资料。【知识链接】1.王昌龄：字少伯，京兆长安人，有“诗家夫子王江宁”之称。尤擅长七绝，诗多写当时边塞军旅生活，气势雄浑，格调高昂。2.有关战争的古诗：醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。学习古诗，要先了解诗人的生平，资料，写作背景，了解古诗属于什么题材的诗。查阅大量的资料后再去读古诗，理解古诗的诗意。【设计意图】课开始，复习朗诵学过的古诗进一步导入新课。在搜集资料，交流资料的同时，拓宽了学习的视野，锻炼了学生搜集信息的能力，也为古诗的进一步学习做好铺垫。【自主探究】【主动发现】（5）分钟1.老师范读古诗，生小声跟读，画出生字，读准字音。2.解释字、词的理解。长征但使龙城飞将词语理解：长征：远行作战但使：只要龙城：指龙城飞将：指汉代英勇善战的名。胡马：敌方的战马。【设计意图】先读通句子，理解字意的基础上，再去理解诗的意思，就更容易理解。【合作探究】【精彩展示】（20）分钟1.运用上节课学过的方法，研读本首诗歌，解释诗句的意思，疏通诗文。2.“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山“理解这两句诗，怎样才能让人们脱离苦难呢？3.这两首诗歌是从什么角度出发来写战争？分别表达了怎样的情感？4.小组内比赛背诵古诗，并结合诗意理解记忆。汇报要点：诗意：明月还是秦汉时的明月，边关还是秦汉时的边关。自秦汉以来边关上战争一直不停，出征到万里的战士还没有回家。《十五从军征》这首诗从老百姓的角度反应战争带来的苦难。《出塞》这首诗是正在从军的士卒角度写战争。利用工具书查阅资料，理解字词，也可以联系上下文解释诗意，词语只有放在具体的语言环境中去理解更容易。【设计意图】此环节重在引导学生学习“互文”的修辞手法。让学生大致了解就可以。【反馈练习】【拓展提升】（7）分钟1.给下列多音字注音、组词。赛累2.解释下列词语的意思。长征：但使：龙城：飞将：这首诗表达了作者什么样的思想感情？【设计意图】反复训练，强化记忆，也能更容易理解诗意，为背诵做好铺垫。【板书设计】【归纳总结】出塞苍凉悲壮【课后反思】【作业设计】1.背诵并默写诗歌2.用自己的语言描绘诗所表现出的意境。审阅签字月日临洮县第三实验小学“导学案”设计课题小英雄雨来课型导学+展示学习目标1.有感情的朗读课文，练习快速阅读的能力。2.练习上下文和自己的理解，推想课文中有关词句的意思，体会表达的效果。3.理解课文内容，练习给课文各部分加小标题。编写教师马锦萍授课教师学习准备搜集有关战争的资料。课时共（2）课时第（1）课时学习重点理解课文内容，练习给课文各部分加小标题。学习难点练习上下文和自己的理解，推想课文中有关词句的意思，体会表达的效果。教学版块学生学习活动教师指导活动学法指导设计意图及生成教学调整【创设情境】【提出质疑】（8）分钟利用学习报基础达标相关习题进行预习检测。1.你听过英雄雨来的故事吗？说说你搜集到的有关英雄的故事。2.听雨来的故事，想一想，你有什么想法？你还想了解了雨来的哪些事迹？3.书写课题，齐读课题。并质疑课题。【知识链接】1.抗日战争时期的小英雄：银幕上的小英雄---张嘎。活在歌声里的小英雄---王二小。送鸡毛信的小英雄---海娃。有志不在年高的抗日英雄---雨来。2.1937--1945年，是中国历史上波澜壮阔的抗日战争时期，各地成立了许多抗日儿童团●学习英雄事迹，搜集大量的写作背景、文中人物事迹是学好课文的前提。【设计意图】1．由讲英雄的故事导入课文，让学生在交流中了解一些抗日英雄事迹。2.课伊始，检查预习情况，首先了解故事背景，为后面学文做好铺垫。【自主探究】【主动发现】（5）分钟1.朗读课文，画出文中的生字、生词。不认识的生字查字典解强调注音：晋察冀（）脊背（）●学习生字、生词结合字的音、【设计意图】由读生疑，由疑促决。2.从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位英雄？趔趄（）劫难（）劫难：灾难、灾祸趔趄：身体歪斜，脚步不稳。形、意相结合的方法。在具体的语言环境中理解词语的意思更容易。思。打开学生的思维，在自主探究中了解雨来的故事。【合作探究】【精彩展示】（20）分钟1.用比较快的速度默读课文，抓住各部分的要点，想想课文主要讲了一件什么事？试着给个部分加上小标题。2.文章是通过那些事来表现雨来机智勇敢的优秀品质的？3.文章其他部分与表现雨来是一个英雄有什么关系？汇报要点：1.课文讲述了抗日战争时期，12岁的雨来为了帮助区里的交通员李大叔逃脱鬼子的追杀，机智的同敌人做斗争的故事。2.通过圈点、勾画、等方式找出文中雨来掩护李大叔、和鬼子斗争的句子品读。●通过反复品读重点词语、句子，感受雨来的爱国精神。●抓住重点句子、段落、重点词语、重点人物、重点细节来感悟。【设计意图】1.在具体的语言环境中，注重对语言的积累、感悟、运用。2.通过情景对话及“畅所欲言”，落实“听、说、读、写、悟，培养了学生积极、健康的爱国情感。【反馈练习】【拓展提升】（7）分钟1.给下列多音字注音，组词朝撒抹背冠强2.写出下列词语的近义词防备——柔软——商量———危险——停止——【设计意图】学生只有在主动积极的思维和情感活动中，才有所感悟思考。【板书设计】【归纳总结】小英雄雨来游泳高手夜校读书爸爸夜归智救交通员【课后反思】【作业设计】1.正确书写本课的生字、生词。2.孩子们，你心目中的雨来是什么样的？写下来。审阅签字月日临洮县第三实验小学“导学案”设计课题小英雄雨来课型导学+展示学习目标1.引导学生理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神。2.引导学生体会课文各部分之间的内在联系。编写教师马锦萍授课教师学习准备课时共（2）课时第（2）课时学习重点引导学生体会课文各部分之间的内在联系。学习难点练习上下文和自己的理解，推想课文中有关词句的意思，体会表达的效果。教学版块学生学习活动教师指导活动学法指导设计意图及生成教学调整【创设情境】【提出质疑】（8）分钟1.利用学习报中的相关习题进行复习检测。2.复述课文内容。1.复习导入，提出问题。2.板书课题。●善于对学过的内容做一总结，整理。【设计意图】温故而知新，为后面学文做好铺垫。【自主探究】【主动发现】（5）分钟初步感知。说一说，课文的前两部分与整个事件有关系吗？课文前两部分写了雨来家乡的景色优美，雨来的有用本领高和雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。这是下面雨来能够机智、勇敢地同敌人斗争的重要条件和思想基础，为下文整个事件的展开做了铺垫。●学习生字、生词结合字的音、形、意相结合的方法。在具体的语言环境中理解词语的意思更容易。【设计意图】由读生疑，由疑促思。打开学生的思维，在自主探究中了解雨来的故事。【合作探究】【精彩展示】（20）分钟品读感悟1.课文中哪一部分最能体现雨来的英雄形象？快速浏览课文并画出相关语句。2.雨来的机智、勇敢、爱国，在课文的其它地方还有体现，再找一找。3.再读课文，品析文中描写景物的语句。汇报要点：1.指导学生抓住重点语句品析。2.通过圈点、勾画、等方式找出文中雨来掩护李大叔、和鬼子斗争的句子品读。3.成功的景物描写，可以更好地表达文章的中心。●通过反复品读重点词语、句子，感受雨来的爱国精神。●抓住重点句子、段落、重点词语、重点人物、重点细节来感悟。【设计意图】1.具体的语言环境中，注重对语言的积累、感悟、运用。2.通过情景对话及“畅所欲言”，落实“听、说、读、写、悟，培养了学生积极、健康的爱国情感。【反馈练习】【拓展提升】（7）分钟结合学习报拓展阅读进行拓展延伸。【设计意图】学生只有在主动积极的思维和情感活动中，才有所感悟思考。【板书设计】【归纳总结】小英雄雨来（爱国、机智、勇敢）游泳高手夜校读书爸爸夜归智救交通员坚贞不屈【课后反思】【作业设计】1.正确书写本课的生字、生词。2.孩子们，你心目中的雨来是什么样的？写下来。审阅签字月日临洮县第三实验小学“导学案”设计课题复习《古诗二首》、《小英雄雨来》课型复习课学习目标1．复习重点课文内容以及人物品质。2．背诵课文中的重点段落。编写教师马锦萍授课教师学习准备整理好这两课的语文课堂学习笔记。课时共（1）课时第（1）课时学习重点多音字、词语、的积累。学习难点近反义词的理解、运用，以及缩句的练习。教学版块学生学习活动教师指导活动学法指导设计意图及生成教学调整【创设情境】【提出质疑】（8）分钟复习导入：1．这两篇课文分别讲了什么？表达了作者怎样的思想感情。2.听写重点词语