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12013至2014学年度第二学期六年级（浙美版）下册教案第一课流动的风景线一、教学目标1.欣赏各种各样的车，了解不同种类车的装饰特点，并掌握车身装饰的方法和作用。2.会用一种装饰设计方法进行车身装饰设计。3.让学生学会关注社会、关注生活，懂得“设计来源于生活，生活因设计而更美好”的道理。二、教学重、难点重点：了解不同类别车辆的装饰特点，掌握车身装饰的方法。难点：车辆装饰有创意，能清晰地传递所要表达的信息。三、教学设计教学准备（学生）纸盒或硬纸板、剪刀、彩色笔。（教师）汽车车身装饰的相关资料、多媒体课件、示范作品。教学过程1.关注车身装饰。（1）教师利用课件展示各种经过车身装饰的汽车图片。教师提问：看了这些汽车图片有什么感觉？（2）学生交流并总结：颜色、图案、内容吸引眼球。2.赏析车身装饰。（1）请学生谈谈在生活中看到汽车车身装饰的例子。（2）教师提问：汽车车身装饰有哪些类别？学生列举，教师总结，结合课件图片深入了解。①广告（商业广告、公益广告）：多数出现在公交车或企业店铺专用车上。②城市形象色彩与标识：集中体现在公交车和出租车上。③个性图案：多数出现在私家车特别是越野车上。（3）深入认识车身装饰的作用和意义。①传媒意义。例1：对一集装箱车车身装饰广告进行分析。（哪些人、多少2人看到了车上的广告？如果你看到了有什么想法？）例2：公交车公益广告。2008年，一款红黑色相间、车身布满京剧脸谱的公交车将投放在奥运场馆和媒体村的运营中。（哪些人会看到这辆公交车？看到了有什么样的感觉？）②彰显个性与情感。例3：某一私家车上粘贴的国旗所表达的个人情感。例4：某一跑车上喷绘的猎豹纹所展现的力量感与速度感。③统一和谐的美。例5：杭州市“游2”公交车的古典造型分析。例6：杭州市出租车的统一色彩分析。（此处可根据实际情况选择当地有特色的车身装饰进行分析。）3.设计车身装饰。（1）出示并赏析不同形式的范作。①纸盒模型。②平面手绘。③手工粘贴。（2）谈谈自己对车身装饰作品的设想。4.创作。任选一种形式设计制作，教师巡视指导。5.作业展示。请学生介绍自己的作品，并说说设计意图。6.课后问题。哪些车适合进行装饰？车身颜色、图案可以随意改变吗？板书设计：教学反思：3第二课公共汽车站一、教学目标1.初步了解公共汽车站的性质、功能和特点。2.结合设计制作的基本方法，尝试用纸张或其他材料设计制作一座有特点的公共汽车站模型，培养学生选择材料、利用材料的能力。3.通过活动，激发学生的设计意识和创造美的愿望，引导学生关注社会，养成爱护公共设施的好习惯。二、重点、难点重点：掌握设计公共汽车站的基本方法，并制作富有创意、美感和城市文化的公共汽车站。难点：学习从平面到立体转化方法，培养学生自主探究问题、解决问题的能力。三、教学设计课前准备（学生）各色卡纸、其他废旧材料、彩笔、剪刀、双面胶或胶水。（教师）多媒体课件、卡纸、剪刀、胶水或双面胶。教学过程1.谈话引入。（1）导入：今天老师想邀请同学们一起去郊游。我们乘坐的交通工具是公共汽车。我们要经过三个公共汽车站才能到达目的地。（2）教师播放课件出示图1、图2、图3，提问：这三个公共汽车站各有特点，你觉得这三个车站中，哪一个的设计有不合理的地方？哪一个的设计是最好的？说说理由。（3）学生回答，教师小结：由此可见，一个设计合理的公共汽车站能给我们的出行带来方便。它应该具备以下几个特征：①功能多样，设施齐全，体现人性化设计。②造型美观，色彩醒目。③风格要和周围的环境相协调。2.引导欣赏，分析讨论。（1）观察书中图片，说一说公共汽车站应该包括哪几个部分？（2）学生回答，教师小结:公共汽车站包括站牌、蓬顶、座椅、广告位。4（3）四人小组讨论，然后用手绘线条的方法来设计一座公共汽车站。（4）展示并讲解小组作品的设计意图。3.按图选材，激发创意。（1）教师提问：请大家研究一下带来的材料，你打算怎样巧妙地利用它们，把小组的平面设计变为立体作品。（2）学生回答，教师小结并示范卷、折、剪、镂空等制作方法。4.学生作业，展示作品。（1）小组合作完成作业，教师指导。（2）展示小组作品，小组代表发言：我们的设计有什么闪光之处？我们设计的公共汽车站适合放在什么地方？（风景区、商业区、生活区等。）5.课后延伸。（1）欣赏国外设计师的作品（图4、图5、图6），发表评论。（2）课后思考：想一想怎样设计出更人性化的公共汽车站？如为盲人等残疾人提供便利的汽车站等。板书设计：教学反思：5第三课手绘校园招贴一、教学目标1.了解招贴画这一艺术形式及其构成特点。2.初步掌握手绘校园招贴的方法，会独立用简洁的造型语言为校园活动徒手绘制一张招贴。3.培养学生积极参与并关注校园文化建设，热爱校园文化生活的意识，培养学生良好的设计思维方式，促进其设计意识的形成。二、重点、难点（1）重点：了解招贴画的特点，了解手绘校园招贴的构成要素。（2）难点：招贴画编排的创意。三、教学设计课前准备（学生）纸张、手绘招贴常用工具（麦克笔、软笔、彩色铅笔等）。（教师）海报、课件。教学过程1．欣赏。（1）欣赏奥运主题推广海报《掷铁饼者篇》（获中国设计领域最具盛誉的国家大奖——“2005中国之星”设计艺术大奖）。从这张海报上，你获得了哪些信息？（伫立在故宫飞檐上的掷铁饼者是这幅海报的主要视觉元素，以中国传统元素与奥运经典形象结合表现2008在北京举办的奥运会，带给观者强烈的视觉冲击力，画面单纯、寓意久远。）（2）一张年末超市促销手绘招贴，从这张招贴上，你获得了哪些信息？总结：招贴也叫海报、宣传画，它主要用来说明、展示、传递商品或活动的信息。2.重点赏析手绘海报。（1）对比上一环节展示的两张招贴，说说它们在表现形式上有什么不同？（2）总结手绘招贴的特点：方便、迅捷、成本低廉。手绘POP是近年来十分流行的一项艺术，大量的图案及素材活泼地呈现在招贴纸上，色彩丰富，吸引人的目光。除了在商业上应用之外，校园内也逐渐流行6起招贴绘制。（3）赏析《校园围棋赛》招贴。作者是怎样体现围棋比赛这个主题的？（用棋盘作图案。）如何体现校园围棋赛轻松活泼的气氛？（活泼、多变的字体。）（4）总结：一张手绘校园招贴的构成要素：标题、内容、注释、装饰等。一切构成要素都必须相互配合并尽力体现主题。3.运用。（1）确定设计主题。例如：秋季运动会、春游、颂诗会等。（2）完成铅笔稿的设计，确定字体、插图、颜色等。（3）选择合适的工具。教师示范不同笔的书写绘制效果，学生在草稿纸上尝试。（4）学生设计招贴，教师巡视指导。4.作品展示。板书设计：教学反思：7第四课请柬一、教学目标1.了解请柬文化，认识请柬的作用和特点。2.掌握请柬的基本设计方法，结合请柬设计的基本知识，尝试设计制作一张完整而又别致的请柬。3.通过活动，引发学生对设计实践的兴趣，激发学生创造美的愿望，提高学生在人际交往方面的能力。二、重点、难点重点：学会请柬的基本设计制作方法。难点：能制作功能明确、富有创意的请柬。三、教学设计课前准备（学生）课前寻找、搜集一些请柬，彩笔、彩纸、剪刀、双面胶或胶水。（教师）请柬的相关资料，多媒体课件或不同请柬的实物。教学过程1.认识请柬。（1）导入：老师要邀请几位同学参加一个家庭聚会，想用一个礼貌周到的方法来通知他们，你能帮老师出出主意吗？（2）学生回答，教师小结：用送请柬的方法显得礼貌而又郑重，能让你的朋友感受到你对他的尊重。（3）教师出示几张不同的请柬，提问：生活中在什么场合我们会用到请柬？请柬在生活交往中的作用是什么？（4）学生回答，教师小结，揭示课题：《请柬设计》。（5）请学生拿出课前收集的请柬进行分析，谈谈请柬上应该具备哪些要素。（6）学生回答，教师小结：时间、地点、邀请方等信息准确完整。2.欣赏作品。（1）欣赏范作：①国务院请柬；②音乐会请柬；③儿童游乐园开幕请柬。提问：这三张请柬在设计风格上有什么不同？（国务院的请柬简洁明了，体现大国风范；音乐会的请柬内容突出；儿童乐园的请柬设计活泼有趣，体现出了8童趣。）（2）提问：它们为什么要这样设计？（3）学生分析，教师小结：请柬的形式与内容、装饰和风格都要和谐统一。3.设计制作。（1）学生分析讨论请柬的制作方法。（2）教师示范几种不同的制作方法：折、剪、刻、画（见下图）等。（3）教师提问：你还能想出其他的制作方法吗？4.学生设计制作。（1）教师提出要求：为本班的班队会或自己的生日聚会、个人画展等活动设计一张请柬。（2）学生设计制作，教师指导。5.作业展示。（1）请学生对作品进行自评和互评，教师略作评价。（2）把请柬送到想邀请的同学手中。板书设计：教学反思：9第五课我的小学生活一、教学目标1.回忆和观察自己的小学生活，感受小学生活的快乐。2.尝试用绘本的形式表达自己对小学生活的美好记忆，并学习简单的册页、绘本制作。3.通过本课学习，让学生了解小学生活中的快乐与伤心都是自己人生的精彩历程，培养学生关注生活、珍惜小学生活的美好情感。二、重点、难点重点：描绘小学生活的内容和自己的感受。难点：了解绘本的多种艺术表现形式，并用这一形式来表现自己的小学生活。三、教学设计课前准备（学生）照片、绘本、杂志图片、水彩笔或水粉颜料。（教师）绘本、照片、学生作品。教学过程1.激起回忆。（1）教师提问：同学们，你们即将迈入中学的大门，回头看看六年的小学生活，你还记得哪些难忘的事？在你的小学生活中，让你印象最深的是什么？学生畅谈自己的小学生活。（2）揭题：《我的小学生活》。2.观察描述。（1）说说小学生涯中印象深刻的事。学生展示自己的照片，说说当时的情景和自己的心情。（2）教师提问：你在小学生活中玩过哪些游戏？学生回答：老鹰捉小鸡、跳房子、捉迷藏……教师小结：这些都是小学生活中的精彩片段，巧妙选择题材，就能表现出那一刻你的快乐心情。3.欣赏感受。（1）教师提问：怎样将精彩一刻用绘画的形式表现出来？10（2）欣赏徐启雄的作品《雨后雨花开》，冯远的作品《大业》。这些精彩的画面组合起来，那将是一本充满快乐回忆的绘本！4.了解绘本。（1）欣赏绘本，小组讨论，分析绘本的结构。绘本分为封面和内页。（2）怎样设计绘本的封面与内页？封面：书名，有与主题相关的插图、出版社、作者。书脊：书名、出版社、作者。封底：书价、条形码、小插图。封面由组内的一位同学完成，以自己的作品作为封面插图（作品可以小一些），题上醒目的书名，注上出版社和作者。内页是生动丰满的画面，怎样将我们的画组合成册？（教师提供一种简单灵活的册页制作方法。）图1：将纸（完成的作品）对折，阴影部分涂上胶水；图2：将第二张对折好的作品往上粘；图3：将整个大组的所有作品粘合成一本厚厚的书，绘本的雏形就基本完成了。5.学生创作。（1）画出你小学生活中印象最深的一个情景。（2）小组合作制作一本《我们的小学生活》绘本。6.欣赏评价。（1）小组展示自创的绘本，介绍绘本特色。（2）小结与拓展：用绘本的方法还可以表现我们生活中的许多经历。板书设计：教学反思：11第六课画展设计一、教学目标1.了解策划画展、布置画展的基本知识与过程，锻炼实践能力。2.通过小组分工合作，有条理地策划并布置画展，培养学生的逻辑思维能力、整体设计意识和团体协作精神。3.通过展示自己的作品，参观画展，体验自豪感，并互相学习，获得审美愉悦感。二、重点、难点小组合理分工、合作，有系统、有条理地策划并布置画展。三、教学设计第一课时课前准备（学生）画笔。（教师）美术馆、博物馆资料，画展设计范例。教学过程1.参观画展：有条件的用多媒体虚拟美术馆参观全国美展、故宫博物院、卢浮宫等，在参观的时候获得美的感受。2.引导：（1）如果能将我们的画也挂在墙上展出，那有多好啊！让我们来举办一次属于自己的画展吧！（2）初步设想，你希望将这次画展办成一个什么样的画展？（3）欣赏、学习画展方案范作。3.分小组讨论，办一次画展要注意些什么？做些什么准备？（1）体现什么主题内容比较好？（2）每人准备一件自己最优秀的作品，提前将作品装裱好。中国画的装裱采用卷轴方式，西洋画一般采用画框方式。（3）要选择合适的场地，在哪里举办这次展览呢？①校内：考