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活动主题1.寻访北冰洋活动目标1.了解北冰洋主要自然环境特点及北冰洋地区生物独特的生存本领。2.了解北冰洋地区居民的生活特点，感受人类与自然和谐相处的意义。3.通过感受北冰洋的壮美、神奇，激发学生尊重自然、热爱自然的思想感情。教材分析与建议情景导入：教材以优美的文字，配以北冰洋壮美风光的图片，激发学生了解北冰洋的兴趣。教师可以适当补充北冰洋的图片。北冰洋掠影：教材运用博客这种新颖又为学生喜爱的形式，展示了北冰洋自然环境的独特。又以图片配文字说明的方式向学生介绍了几种北冰洋地区极具特色的自然现象。教师可组织学生交流收集的北冰洋的图片，感受北冰洋地理条件和自然风光的神奇，并引导学生将自己的感受用绘画、文字等不同的方式表达出来，培养学生的审美能力和表达能力。北冰洋“部落”：教材呈现了三组图片，启发学生从“颜色”“皮毛”“繁殖”不同角度思考北冰洋地区生物对环境的适应能力。教师可组织学生分组分课题开展探究，再采取全班交流等方式，引导学生感受北冰洋的生物的特性，深切感受北冰洋生物对独特自然环境的极强的适应能力，从而体会北冰洋生物的神奇。学生在探究的基础上可以形成自己的认识，完成“我的发现”的补充。北冰洋居民的生活：教材呈现了北冰洋地区原住民——因纽特人的生活智慧，以及北冰洋地区其他居民颇具特色的生活，引导学生从人文的角度感受北冰洋的美丽和神奇。教师可通过组织学生畅谈对因纽特人的了解，在此时要注意及时纠正片面认识，引导学生充分感受因纽特人与大自然和谐相处的智慧和勇气，并拓展到北冰洋沿岸其他居民的了解，培养学生尊重自然、热爱自然的思想。通过让学生撰写“北冰洋印象”，引导学生回顾整理对本课探究主题的认识和收获，进一步感受北冰洋的神奇，提升活动主旨。活动主题2.南极科考活动目标1．了解南极主要自然环境特点。2．了解极地科学考察的重要意义，关注极地考察。3.了解南极科考队员的生活，激发学生对科考事业的向往。教材分析与建议情景导入：播放“雪龙”号第27次南极科考满载而归的电视新闻，引发学生对南极科考的关注，激发学生探究兴趣。南极概览：教材以图配文的形式呈现了南极独特的自然环境，并辅以南极海域极富特点的生物的图片，使学生对南极有初步的认识。教师可以组织学生交流课前收集的资料，并分小组以教材提示的“南极之最”的形式或其他学生喜爱的形式，简单整理资料，使学生了解南极独特的自然环境。此环节中，教师应注重引导学生知道南极极端的自然条件下，仍充满勃勃生机，为体会我国南极科考队员献身祖国科学事业的精神做铺垫。南极科考：教材呈现了“巨大的研究价值”和“中国南极科考进程”两部分的内容。首先，教师可根据教材所呈现的情境，组织学生以小组讨论的形式开展探究活动，了解南极科学考察在气候学、天文学等科学研究中的重要意义，并使学生认识到南极地区丰富的资源也是科学考察的内容，理解各国科学考察人员前赴后继去南极开展科学考察的意义。接着教师可组织学生分小组分别以“雪龙号”“中国三站”“中国南极科考成果”为课题，通过讨论、整理资料等方式开展探究，并通过展示图片、观看视频等形式，引导学生了解中国南极科学考察的巨大成就，激发学生热爱科学事业、热爱祖国的感情。“南极人”生活：教材创设了班级故事会的场景，教师可以依次情境在班级内举办“南极科考故事会”，组织学生以“爱国、求实、创新、拼搏”为主题，召开故事会，交流收集到的关于南极科考队员的故事，感受南极科考生活的艰辛和独特的魅力，激发学生对科考事业的向往。教师可根据教材的结语，来引导学生思考探索南极与保护南极、和平利用南极的关系，培养学生探索和保护并重的意识。活动主题3.聚焦海上石油开发活动目标1.了解我国及世界海上石油储备、开采及运输等情况。2.关注海上石油开采及运输等造成的原油泄漏给海洋带来的污染。3.探究了解有效处理海上油污的方法。教材分析与建议情景导入：教材呈现了海上石油开采的图片，并辅以小图和说明，旨在让学生把石油与生活建立起直接的联系。教师可引导学生进一步搜集了解石油在日常生活、工业生产中发挥作用的资料、图片，感知石油与生活的密切联系，感受到石油在日常生活中发挥的重要作用。海上石油概览：教材从“世界海洋石油储备”、“我国海洋石油开发”两方面呈现了世界及我国海上石油储备、开采的情况。教师可依据教材内容组织学生分小组展开探究，组织全班学生通过交流丰富对相关信息了解，让学生清楚地认识到我国及世界海上石油储备、开采及运输等情况。海面上的乌云：教材呈现了几个著名的原油泄漏事故的案例，旨在让学生认识到“石油开发是一把双刃剑”。教师可以通过国内外海上石油开采、运输造成污染典型案例及所产生影响数据呈现，引导学生与石油在生活中发挥重要作用对比分析，在探究和思辨过程中认识到石油开发是一把双刃剑，教师可鼓励学生课后继续深入探究了解石油开发与人类生活环境的密切关系。清理海上油污：教材呈现了人们尝试海、陆、空全方位有效清污的情境。教师可引导学生认真看图，了解海陆空是如何协调应对、全方位清污海上油污。在“动手探究”环节，教师可以组织学生对照教材中的实验准备相关材料，模拟清理海上原油泄漏的场景，运用所了解的清理海上石油污染的有效办法，在动手探究过程中感受清理海上油污的困难，进一步明确合理科学开发与运输石油资源的重要性。活动主题4.追踪航空母舰活动目标1.了解航母的价值和意义。2．初步了解世界航母发展史和各国现役航母发展状况。3．感知中国发展航母的重要意义，培养学生关注海军海防建设的意识。教材分析与建议情景导入：教材呈现了中国航母出海试航的新闻快报，教师可出示中国第一艘科研试验和训练的航母平台最新的海试新闻视频或图片，世界各国及社会各界的报道评论，引导学生关注中国航空母舰的建设，激发探究航母的欲望。航母揭秘：从“走近航母”知道航空母舰的特殊之处，在“移动的海上机场”呈现了航母远离本土决胜千里之外的战略价值，“航母战斗群”则体现航母战斗群所发挥的战斗威慑力，三个环节逐步揭示航母体现的立体威慑力量。教师可组织学生分组分课题，结合教材和教师补充的资料开展探究，并通过全班交流的方式，引导学生了解航空母舰及航母战斗群所发挥的作用，明确现代海军立体作战的发展趋势，理解中国发展航母的意义。百年航母：概述了世界航空母舰的发展历程，并以“世界现役航母一览”图呈现世界航母发展现状。教师组织学生通过阅读文字、认真看图、交流资料等方式，了解世界第一艘航母产生和航母确立海上霸主地位的发展历史，知道航母是世界很多国家曾经拥有的常规武器，了解中国从来不曾拥有航母的历史耻辱和尴尬。并通过组织小辩论等形式，引导学生探究中国发展航母的必要性，明确中国发展航母是国家发展的必然，没有航母是不正常的国防，树立海防的忧患意识。小小航母迷：教师可依据教材建议的形式组织学生以“组建我的航母舰队”为题，依据所学内容，整理自己搜集到的军舰资料，关注科研试验和训练的航母平台建设情况，交流中国航母战斗群的组建设想，引导关注海军的发展，增强必须建立强大海防的国防意识。活动主题5.初探数字海洋活动目标1．知道“数字海洋”是通过多维采集海洋信息，直观地呈现海洋信息。2．了解“数字海洋”在维护海洋权益、管理海洋资源、防灾减灾等方面的重要作用。3．感受海洋科技的发展对人们和谐生活所发挥的作用，激发学生运用数字海洋学习、认识海洋的意识。教材分析与建议情景导入：教材呈现了风暴潮来临前，学生和家长收看天气预报，并通过网络查找相关资料的场景，消除学生对“数字海洋”的陌生感，在通过“资料卡”的补充，使学生知道什么是“数字海洋”。教师可通过新闻播报或播放天气预报视频，引导学生初步感知数字海洋与生活中的关系，激发探究数字海洋的欲望。“数字海洋”用途大：教材设计“维护海洋权益”、“适时管理海洋”、“防灾减灾”三个方面，引导学生了解“数字海洋”通过卫星，可以为国土划界和海上争端提供信息，及时为海上军事活动提供综合的海洋信息；也能对海上非法入侵、非法开采等违规活动提供动态监测；帮助人们认识无法观察的海底世界，实现了海底、水体、海面、海岛等的多种海洋自然要素和海洋现象的适时直观的表达等等用途。教师课前布置学生查找分析有关的新闻照片等方面的资料，在课堂上向学生提供网络信息，开展分组探究，使学生了解数字海洋应用的主要特点，体会“数字海洋”的用途非常广泛，世界已经跨入了“数字海洋”时代。“数字海洋”建设：教师可通过图片或者视频，形象地展示数字海洋的信息收集、处理和输出应用的流程，使学生了解数字海洋的建设是国家科技水平和综合实力发展的体现。交流驿站：教材创设了“数字海洋”交流会的场景，教师可依此场景组织活动，引导学生整理自己搜集到的数字海洋资料，交流所了解的世界各国高度重视数字海洋建设的举措，展望我国未来数字海洋的建设远景，感受海洋科技的发展对人们和谐生活所发挥的作用，激发学生运用数字海洋学习、认识海洋的意识。活动主题6.未来的海洋城市活动目标1.初步了解世界海洋空间的利用情况，知道随着科技的发展，海洋将成为人类活动的广阔空间。2.采用搜集资料等方法了解海洋空间的利用情况，用自己喜欢的方式设计、描绘未来海洋城市的蓝图。3.激发学生热爱海洋事业的兴趣，培养学生想象能力和创新意识，培养热爱海洋、热爱家乡的情感。教材分析与建议语境导入：教材通过文字“在世界人口日益膨胀、陆地资源日益枯竭的今天，人们把拓展生活空间的目光，转向了占地球面积71%的海洋……”，引导学生明确探究的主题。点击梦想：教材呈现了“凡尔纳海底酒店”的相关资料内容，教师可组织学生展开交流，引导学生认识到人类拓展海洋生活空间梦想已经得到初步的实现。教师进而通过交流语言的提示，引导学生深入了解和认识人类发展海洋生活空间的现状与建设未来海洋城市的设想。开阔视野：环节一：走进世博，感受中国的未来海洋城市教材呈现了2010年上海世博会上，中国船舶馆中展现的“世博未来”号、“世博绿洲”号、“世博梦幻”号的图片，引导学生从“世博会”的参会体验入手，交流认识，感受我国已经为人类从陆地走向海洋，建设未来的海上城市提供了美好的愿景。教师还可以组织学生阅读资料，让学生意识到想要真正的到海洋生活，需要做好各种准备，如居住环境、硬件设备、食物来源、物质条件等等……环节二：欣赏未来海洋城市设计教材通过呈现世界各国对未来海洋城市的设计方案图，进一步激发学生探究的兴趣。教师可补充资料，或组织学生畅谈课前收集的资料，引导学生了解和认识设计者是如何考虑解决人类生活所必须的能源、环境、食物、居住条件等，如何使我们的生活空间与大自然和谐共存，使之成为海洋生态系统的一部分。为真正实现未来海洋城市的建设梦想奠定基础。创想空间：环节一：建设海洋城市，要克服许多难题，需想办法解决他们……教材呈现了一个海上城市生活的难题：“生活中的垃圾处理问题”及解决难题的两个设想。教师可以根据教材中“攻关手册”的设计，让学生在生活中找出未来海洋城市生活中急需解决的现实问题，脚踏实地的分析与认识建设真正的未来海洋城市需要我们人类面对的各种难题，让学生意识到梦想的实现需要我们人类不懈的努力和思考……环节二：利用我们学过的海洋知识，设计未来的海洋城市吧。教材给了学生一个海底的空白场景，让学生根据前面的研究与思考，结合自己的认识与理解设计自己梦想中未来海洋城市。激发学生热爱海洋事业的兴趣，培养学生想象能力和创新意识，培养热爱海洋、热爱家乡的情感。活动主题7.制作海洋小动物标本活动目标1．了解海洋动物标本的制作方法，学会海洋小型动物标本的制作方法。2．进一步培养动手实践能力。教材分析与建议情境导入：教材呈现了青岛海底世界标本馆的部分照片，主要目的是要引起学生探究的兴趣，激发学生学习制作海洋生物标本的动机。要让学生认识到：现实中有许多被发现的新奇的海洋生物基本上是已经死亡，令人遗憾的是由于发现者缺乏标本制作的意识和技能，大多数由于不能及时做成标本而失去展示的价值。其次，目前在我国标本制作的产业规模太小，与科普与科研需求很不协调。基于海洋科普、科学研究和标本制作产业的需要，希望同学们深入探究海洋生物标本的制作奥秘。初识标本制作：教材首先以资料卡的形式，告诉学生海