六年级下册研学案

1语文六年级下册研学案何思敏年级：六年级学科：语文学生姓名：执笔人：审核：语文科组时间：2012、12、19老师寄语：学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子1学弈【研学目标】1．能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3．理解重点词句，领悟文中所讲的道理。4．初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。【研学重点】正确地断句，流利地朗读、背诵。【研学难点】让学生参考注释读懂每句话的意思，并懂得道理。【研学背景】介绍孟子资料（约公元前372—前289）名轲，字子舆。战国时邹国（现山东邹县）人。我国古代著名思想家、教育家。是孔子以后的儒家大师，被称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。全书分为《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》等七篇。本文选自《孟子·告子》。【学法指导】1.运用诵读、感悟、品味的方法领略古文的语言美和丰富的感情。2.运用联系背景资料、凭借注释和工具书的方法加深对课文内容的理解。【研学过程】课前研学（自主学习）【任务一】利用工具书，自学完成字词解读。（1）给下列字标上拼音。弈（）诲（）鸿鹄()（）缴()（2）写出下列词语的意思。弈：诲：惟：援：将：鸿鹄：俱：弗：为：【任务二】熟读全文，读准节奏。归纳主要内容。（1）正确、流利地熟读课文。文言文的朗读方法：一要把朗读的速度放慢，二要停顿得当，三要读出不同句式的语气。（2）这则文言文讲了小故事。2.问题探究（自主学习+小组合作）深入阅读课文，完成下列问题：（1）根据背景资料、注释、插图并联系上下文，理解文言文的意思。（小组帮扶“1对1”翻译）（2）为什么说孟子和弈秋是知音？划出有关句子，写批注。2（3）质疑不明白的地方，交流。【研学拓展】1.课文记叙了两个人跟弈秋下围棋，一个（），一个（），告诉我们（）。朗读课文，练习背诵课文。用自己的话与同学互相讲讲《学弈》这个故事。【研学评价】1.认真完成课前研学☆☆☆☆☆2.积极参与小组讨论☆☆☆☆☆3.耐心倾听同学发言☆☆☆☆☆【研学巩固】1.有感情朗读课文，背诵课文。2.推荐阅读几篇故事性强、内容浅显易懂的文言文《郑人买履》《揠苗助长》《掩耳盗铃》。2两小儿辩日【研学目标】1．能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3．理解重点词句，领悟文中所讲的道理。4．初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。【研学重点】正确地断句，流利地朗读、背诵。【研学难点】让学生参考注释读懂每句话的意思，并懂得道理。【研学背景】1、孔子（公元前551—公元前479）名丘，字仲尼。鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。他的一生言行被他的学生编成《论语》一书，流传于世。2、有关《两小儿辩日》中的科学知识早晨和中午的太阳与地球的距离是一样的。为什么早晨的太阳看起来比中午时大呢？这是视觉的误差、错觉。同一个物体，放在比它大的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中显得大。同样道理，早晨的太阳，从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角天空，在这样的比较下此时的太阳显得大；而中午太阳高高升起，广阔浩瀚的天空是背衬，此时太阳就显得小了。其次，同一物体白色的比黑色的显得大一些，这种物理现象叫做“光渗作用”。当太阳初升时，背景是黑沉沉的天空，太阳格外明亮；中午时，背景是万里蓝天，太阳与其亮度反差不大，就显得小些。中午的气温较早晨高，是否此时的太阳离我们近些呢？也不是。主要原因是早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。在相同的时间、相等的面积里，直射比斜射热量高。同时，在夜里，太阳照射在地面的热度消散了，所以早上感到凉快；中午，太阳的热度照射到地面上，所以感到热。温度的凉与热，并不能说明太阳距离地面的远与近。3【学法指导】3.运用诵读、感悟、品味的方法领略古文的语言美和丰富的感情。4.运用联系背景资料、凭借注释和工具书的方法加深对课文内容的理解。【研学过程】1.课前研学（自主学习）【任务一】自读课文，借助字典读准字音，读通句子；（3）给下划线的生字注音。盘盂（）沧沧凉凉（）孰()汝()（4）理解并记忆词语的注释：【任务二】熟读全文，读准节奏。归纳主要内容。（1）正确、流利地熟读课文。文言文的朗读方法：一要把朗读的速度放慢，二要停顿得当，三要读出不同句式的语气。（2）这则文言文讲了一个哲理小故事。《两小儿辩日》选自《列子•汤问》。讲述了孔子路遇（），一个认为（），一个认为（），为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子（），被两个小孩笑话。2.问题探究（自主学习+小组合作）深入阅读课文，完成下列问题：（1）根据背景资料、注释、插图并联系上下文，理解题目和文中7句话的意思。（小组帮扶“1对1”翻译）题目的意思是：1______________________________________________________________________________句2___________________________________________________________________________句3__________________________________________________________________________句子4_________________________________________________________________________句5_________________________________________________________________________句6___________________________________________________________________________句7__________________________________________________________________________(2)读课文，请结合句子评价一下文中的人物有什么品质？然后填空；联系生活实际，说说你从这个故事中悟出了一个什么道理？故事体现了两小儿（）和孔子（）的态度。【研学拓展】4（1）朗读课文，练习背诵课文。（2）用自己的话与同学互相讲讲《两小儿辩日》这个故事。【研学评价】1.认真完成课前研学☆☆☆☆☆2.积极参与小组讨论☆☆☆☆☆3.耐心倾听同学发言☆☆☆☆☆【研学巩固】3.有感情朗读课文，背诵课文。4.推荐阅读几篇故事性强、内容浅显易懂的文言文《郑人买履》《揠苗助长》《掩耳盗铃》。市桥富都小学语文学科研学案年级：六年级学科：语文学生姓名：执笔人：审核：语文科组时间：老师寄语：明日复明日，明日何其多！日日待明日，万世成蹉跎.匆匆【研学目标】1．学会本课2个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。2．通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。3．熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，并把喜欢的句子抄下来。4．感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。【研学重点】通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。【研学难点】5通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。【研学背景】在我国现代文学史上有一位著名的作家，他一生勤奋，笔耕不辍，给我们留下190多万字的作品；他一生重病，宁可饿死，也不领美国的救济粮。毛主席曾赞扬他是最有骨气的中国人。你们知道他是谁吗？朱自清先生不仅是一位诗人、学者，而且还是一位杰出的散文大师，他为我们留下许多脍炙人口的散文佳作，他的散文被称作“美文的典范”。【学法指导】1、抓住关键词句、联系上下文和背景资料，学习作者表达细腻、细致观察、善于抓住事物特点的写法2、运用诵读、感悟、品味的方法领略文章的语言优美、文辞隽永，饱含哲理、耐人寻味的语句。第一课时【研学过程】1.课前研学（自主学习）【任务一】学习生字新词：（1）生字新词：（2）易读错的字：易写错的字：（3）理解并积累的词语：（4）找出近义词：觉察（）确乎（）挪移（）空虚（）找出反义词：聪明（）徘徊（）空虚（）匆匆（）【任务二】概括主要内容：2.问题探究（自主学习+小组合作）研学课文（第1自然段）第1自然段：写日子一去不复返的特点。6从哪些词语感受到时间一去不复返？（划出有关词句，写批注）【研学拓展】对于时间的一去不复返，你又什么感受呢？请写下自己的感受。【研学评价】1.认真完成课前研学☆☆☆☆☆2.积极参与小组讨论☆☆☆☆☆3.耐心倾听同学发言☆☆☆☆☆【研学巩固】1.推荐阅读朱自清的其他美文2.背诵第一自然段。第二课时【研学过程】1、概括第一段段意：2.问题探究（自主学习+小组合作）问题一：学习第（2－4）自然段，联系上下文，抓关键词体会日子是如何来去匆匆？写批注问题二：（学习第5自然段）课文在结构上有什么特点？7【研学拓展】仿照课文中的“……的时候，日子……”的写法，你也来写几句话反映时间的来去匆匆吧！【研学评价】1.认真完成课前研学☆☆☆☆☆2.积极参与小组讨论☆☆☆☆☆3.耐心倾听同学发言☆☆☆☆☆【研学巩固】3.推荐阅读朱自清的其他美文4.背诵自己喜欢的语段。市桥富都小学语文学科研学案年级：六年级学科：语文学生姓名：执笔人：审核人：语文科组时间：老师寄语：人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。3桃花心木（第一课时）研学目标：1．学会本课6个生字，正确读写和理解下面词语“插秧、枯萎、锻炼、勃勃生机、莫名其妙。”等词语。2．有感情地朗读课文，体会种树人对作者讲的话的含义。3．通过对含义深刻语句的理解，体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理，能联系生活实际谈自己的看法，从而感受育人、做人的真谛。8研学重点：体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理，能联系生活实际谈自己的看法，从而感受育人、做人的真谛。研学背景林清玄1953年生。笔名秦情、林漓、林大悲，台湾高雄人，毕业于台湾世界新闻专科学校，曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。1973年开始散文创作。他认为所有的艺术文化都应该和生活结合才有真正的意义。他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。作品有散文集《莲花开落》《冷月钟笛》《温一壶月光下酒》《鸳鸯香炉》《金色印象》《白雪少年》等。学法指导1.运用感悟、品味的方法体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理。2.联系生活实际谈自己的看法，从而感受做人的真谛。3.在把握主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。研学过程：1.课前研学（自主学习）（任务一）搜集、交流桃花心木的有关资料。（任务二）比一比，再组词。萎（）秧（）番（）锻（）勃（）委（）殃（）翻（）段（）脖（）（任务三）概括主要内容课文主要写了：2问题探究（自主+小组合作）用自己喜欢的方式读课文（1—8）思考系列问题：用“———”画出种树人有哪些奇怪的举动？作者有什么想法？研学拓展用“枯萎、锻炼、勃勃生机”各说一句话。—————————————————————————————————————————————9研学评价1.认真完成课前研学☆☆☆☆☆2.积极参与小组讨论☆☆☆☆☆3.耐心倾听同学发言☆☆☆☆☆研学巩固1、有感情朗读1—8自然段。2、抄写生字词。市桥富都小学语文学科研学案年级：六年级学科：语文学生姓名：执笔人：审核人：语文科组时间：老师寄语：人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。3挑花心木（第二课时）研学目标：1、有感情地朗读课文，体会种树人对作者讲的话的含义。2、通过对含义深刻语句的理解，体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理，能联系生活实际谈自己的看法，从而感受