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连接电视学习语文（知名媒体纷纷报道）官方网站：六年级语文综合测试题第一部分：积累运用一、下面4组大写字母中，与字母顺序一致的是（）（2分）⑴SXUVW⑵DERGH⑶JKLMN⑷PQFST二、看拼音写汉字或给加点的字注音。（6分）（1）父亲不因为孩子多而感到léizhuì(),一味爱着他们。(2)你看见婀娜．．（）苗条的椰树——你是在海口。（3）你看见街边重重叠叠挺拔苍劲．．（）的油松——那是在长春。（4）小鸟用前面两只小爪，bōnònɡ()着玫瑰花叶。（5）凡是到过都（）江yàn()参观的人都要来看看索桥。三、根据读音，写出不同的汉字。（8分）（1）liàn锻（）训（）（）习（）狱（2）chí飞（）松（）（）到保（）（3）ténɡ翻（）（）爱（）椅（）抄（4）zhì克（）（）气（）问（）敬四、按要求写词句。（5分）1、描写冬天的：寒冬腊月、、。2、中国传统节日：春节、端午节、、。3、表示“笑”的：老师一番幽默的话语使同学们，同时也让同学们明白了：受到别人的并不可怕，可怕的是自己轻视自己。4、仿写句子。例：美，是蓝天上的一朵白云，是沙漠中的一片绿洲。爱，。五、根据具体的语境填写成语或诗句。（9分）1、黄河、，站在黄河边，我们会想起“，。”的诗句；西湖、，站在西湖边，我不禁轻声吟起：“，。2、秦始皇陵兵马俑堪称“世界第八大奇迹”，我们可以用、、、等成语来赞美它。3、哥哥的一番劝告，让我，真是“，。”啊！3、小明是你的知心朋友，你可以送他一句诗作为毕业赠言：，。5、王宁林平时不善于听取别人的忠告，在毕业之际你可以送他一句格言：，。六、根据课文内容填空。（7分）1、《别董大》诗中，表现诗人开朗胸怀，并为后人所传唱的佳句是，《送元二使安西》与它相对应的诗句是。2、“英雄的红军，曾在这里强渡”这句话出自一文，作者是。“这里”指的是，这句话写的是这场战斗。3、《可爱的中国》作者是，文中表现了作者。4、《在学校的最后一天》，作者回忆了自己小学教书生涯的最后一天与学生依依话别的感人场面，表达了“我”对学生。5、诺贝尔发明炸药的本意是，而不是。为了弥补这意想不到的遗憾，他立下遗嘱，用自己的一部分财产设立“”。6、学习了《白衣天使》，我们知道了是现代护理事业的创始人，世人为了缅怀这位不平凡的女性，把她的生日即5月12日，定为节。七、修改下面两段话，用上修改符号。（3分）一天晚上，方方和亮亮在一起看电视小品节目。演员的精致表演，使他们不禁忍不住笑出声来。他俩边看边谈，他对他说：“言行不一致的人，是一种极坏的作风。”周欣听了，点头表示同意。第二部分：阅读理解一、阅读古文，回答问题。（15分）矛与盾楚人有鬻．（）盾与矛者，誉．（）之①曰：“吾盾之②坚，物莫能陷也。”又誉①其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其②人弗．（）能应也。1、给加点字注上正确的拼音。（1.5分）2、用“”画出自相矛盾的句子，并说说这个故事告诉我们什么道理？(4分)3、解释以下词语：(3分)鬻：誉：之①：之②：其①：其②：4、《矛与盾》选自，可以用成语来概括这一故事。读课文最后一句话，你想到了成语。(2.5分)5、课外你还积累了哪些来自寓言中的成语故事？(2分)6、在你身边有这样的事情发生吗？结合实例谈一谈。(2分)二、阅读短文，回答问题。（15分）手比头高常记起父亲发脾气的样子：眼睛直直地瞪着你，高声数落。在我顶嘴拒不认错的时候，他甚至会粗鲁地攥紧老拳，连眉毛都竖起来，样子可怕极了。记得刚参加工作的那些日子，我对生活对工作都有许多自以为得意的想法。我讨厌日常工作和生活中的琐碎小事，对父亲给予我的“大事做不来，小事不愿做”之类的评价嗤之以鼻。我（）地将自己的这些想法告诉朋友、同事。我拥有许多听众，他们都愿意听我演讲。有一次，在家里吃晚饭的时候，我（）地对家人说：“在快节奏的现代生活中，演讲是一门实用性恨强的艺术，拥有听众，就拥有成功。”父亲朝我一瞟：“这么说，你的知音可多了？”我愈发得意起来：“那还用说，当然啦！”我忘情地等着父亲更热烈的赞扬。可是我想错了，只见他眉头拧起来，脸绷得紧紧的，正一脸怒气地盯着我。我感到惊讶，避开父亲的目光，（）地轻声说：“我哪儿说错了吗？”“你以为你很对？”父亲几乎是（）地说：“你对个屁！”我忍不住，叫了起来：“不，我是对的，不对的是你，这么不理解人。”“闭嘴！”父亲的手似乎有些颤抖，他腾地站来，挥着胳膊大声命令我：“把手举起来！”我无法理解他，觉得他非常可笑，拔腿走出房间。父亲在身后高喊：“给我回来！”可我没听，我想以出走迫使他明白自己是过分了。然而，没等我跨出房门，就被父亲一把抓住了。他紧紧握着我的胳膊，使劲让我转身。我看见父亲已头发花白，愤怒使他的脸涨得紫红紫红的。我软了下来。他把我按到椅子上坐下，口气严厉的说：“叫你举手，不服气？你把手举起来，我要你好好看看，手比头高！这意味着什么？这意味着无论什么时候，干总是第一重要的。不管你想得多好，讲得多好，你都得要干，要动手干！夸夸其谈，只能一事无成，你难道想做那样的人？”父亲一口气说下来，我在他的眼中看到有泪光闪动。“手比头高！”父亲的这一席话如同一阵疾风，一下子启开了我的心智。我终于悟出了自己的浮躁与浅薄。望着父亲因激动而泪光盈盈的眼，我感受到了他急切却深沉的期盼！那是父亲对儿子才会有的。我浑身一热，想对父亲说些什么，可话到嘴边却怎么也说不出来。几年过去了，当时最想对父亲说的那句话一直在心头：1、将下列提示语选填在文中相应的括号里。(2分)咬牙切齿眉飞眼舞迫不及待自言自语2、“我”自以为得意的想法是什么？从文中找出一句最能代表“我”此时想法的句子用“”画下来。(2分)3、“手比头高”的真正含义应是（）(2分)①手比头高贵；②做事不用说，不用想，只要做就行；③无论你想得再多，讲得再好，你都要动手干，干总是第一重要的；④父亲总让“我”把手高高地举起来。4、如果你是文中的“我”，你最想对父亲说的一句话是什么？请把你想说的写在文末的横线上。(2分)5、根据短文内容填空。(4分)①父亲的一席话让我认识到了自己的，也感受到了父亲的。②“我软下来了”，说明“我”在这之前曾强硬地“反抗”过，从文中来看，依次表现为：先是不服地回避，然后，最后。（用简短的语言概括）6、读了本文后，你有什么感受？请写下来。(3分)。第三部分：快乐作文(30分)小学6年的学习就要结束了。在这6年中，哪个同学或老师给你留下的印象最深刻？你和同学、老师之间发生的哪件事情最值得回忆？请你选择一个人或一件事写下来。要注意不写错别字，做到语句通顺，内容具体，表达真情实感。不少一400字。题目自拟。部分参考答案第一部分：积累运用第一题答案略第二小题答案略本小题共6分第空1分。第三小题答案略第空0.5分第四小题（1）冰天雪地寒风刺骨（2）中秋节元宵节（3）哈哈大笑嘲笑（讥笑）（4）仿写句子略仿写句子2分，其它第空0.5分。第五小题：（1）一泻千里汹涌澎湃（气势磅礴）君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。水平如镜风光旖旎等（可从不同方面来写）欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（2）无与伦比巧夺天工（意思对即可）（3）茅塞顿开听君一席话，胜读十年书（4）海内存知己，天涯若比邻（5）良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。第六小题：（1）莫愁前路无知己，天下谁人不识君劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人S版语文十一册教学反思第一单元《卖火柴的小女孩》教学反思《卖火柴的小女孩》一课极富感情，在教学中，我把握了一条情感脉络。从课文导入开始，我着重抓住“可怜”引起学生的同情，感染学生。在讲述小女孩五次擦燃火柴所看到的幻象时，我充分发挥学生自主探究的能力，学生在自读中自悟完成表格练习，并能划出相关的句子在课堂上进行交流，学生能够体会到小女孩的现实与幻想刚刚形成鲜明的对比，她的遭遇时多么的悲惨！激发学生对小女孩的同情和对黑暗社会的不满。理解课文后，我向学生们提了一个问题“假如小女孩来到我们中间，你想对她说些什么？”学生们各抒己见，反应热烈。但是这节课我的朗读指导不到位，在今后的教学中，我将继续努力。2010.9第二单元《明天更辉煌》教学反思《明天更辉煌》是献给香港回归之日的一首赞歌，全诗充溢着为香港回归祖国而无比兴奋、鼓舞的浓浓深情，字里行间无不流露着作者那颗炽热的爱国之心。结合本单元的主题-----爱我中华，让学生通过学习本课，激发起学生的爱国之情。第一，1977年正是这群孩子出生年份，对这份沉痛的，没多大感受，所以为了让学生了解香港的过去血泪史，课前我让学生收集香港的过去的一结资料图片，我自己也为此作了充分的准备。课前，录音机播放了《七子之歌——澳门》（教学本单元“爱我中华”的主题课文时已经教学生学唱了这支歌），教学时根据教材特点朗读了《有生之日责当尽，寸土怎能属他人》，谨以此文献给香港回归十周年，国人牢记百年之耻！一八九八年六月九日（光绪二十四年）软弱无能的清政府迫于英国的淫威之下，由总理大臣李鸿章签署了继《南京条约》、《北京条约》之后的又一丧权辱国的条约《展拓香港界址专条》。这也使得整个儿香港彻底割离了祖国母亲的怀抱，这一去就是百年也给中华民族蒙上了百年的耻辱！！！一九九七年七月一日我们伟大的祖国、饱经沧桑的母亲终于展开双臂迎回了她离散了百年的儿子——香港百年之耻今朝得血！九亿神州皆尽欢腾！我自己倾情融入了诗歌情境，所以语言饱含深情，对作者的描写充盈着赞美与敬佩，使整个课堂洋溢着浓浓的“爱国”气息，让学生也产生了阅读的强烈愿望，进而入情入境地去阅读课文，与作者产生情感共鸣。第二，鼓励大胆诵读、张扬个性。学习本文当以诵读为主，自读自悟，老师要大胆放手，给出足够的时间，保证每个学生都能真正从容地读上几遍课文，运用所学的知识与方法，自己把课文读懂。（自由朗读中一个声音引起了我的注意，这是坐在最后排的小康同学发出来的，很特别。他是这样的，当小组的其他同学读完了一句，比如“你被迫离开母亲的怀抱，骨肉分离撕断肠。滚滚黄河为之怒号，”他就在后面紧接一句“为之怒号”。所以诗句就成了：你被迫离开母亲的怀抱，骨肉分离撕断肠。滚滚黄河为之怒号（为之怒号）不尽长江为你悲伤（为你悲伤）自强不息的华夏子孙（自强不息的华夏子孙）企盼着你的归航（企盼着你的归航）这不就是诗歌朗诵里面的轮诵和叠诵吗？我为这发现兴奋不已，一经鼓励，全班同学顿时兴致盎然，纷纷要求改变形式，多样化地朗读诗歌。我结合诗歌特点把独诵、合诵、轮诵、叠诵等基本技巧加以揉合运用，收到了意想不到的效果,当达到教师、学生与作者情感和谐统一的时候，会产生一种愉悦感，这种愉悦感不仅会使学生学会准确表达，提高思维的深刻性，而且可以使学生将读书视为一种享受，一种精神上的追求，继而帮助学生养成不断读书，终身读书的习惯。第三，在全班交流环节，应营造宽松愉悦的的交流氛围，激励学生乐于畅谈自己的读书所得，本环节学生也能大胆发言，但稍欠踊跃，和平时的课堂后气氛有差异，我今后要在这方面多努力。2010.9.28第三单元《永远的歌声》教学反思这是一篇文质兼美的文章，课文主要写了童年时“我”和二牛、二兰、石花为生病的老师上山采药的事，表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情，是学生熟悉的小学生活的人和事。本课我主要是抓住“感知课文——理解内容——悟真情”这三个主要环节，带领学生理解感悟，并树立起尊敬、热爱老师的优秀品德。1、理解歌声,认为歌声里包含着什么？说清楚课文中是用怎样的语句来写，你是如何体会到的。（找到叩询文本的钥匙）2、理解为什么上山采药？采药过程是、大人们找到我们后的情景体会文章的思想感情。抓住一个细节，一个亮点。如我和二牛干脆下水抓鱼的场面：（摸呀捉呀追呀堵呀）读词，你仿佛听到了怎样的声音？（教学中学生读得平平，没有意识到这四个人物动作的关键词在文中起的作用和领会作者的用词凝练。我就以声传情，以趣生情，以情悟情：这么容易摸到吗？摸就得仔细点——“摸呀”！摸到了赶快——“捉呀”！要不鱼就跑了！可是鱼太光滑了，吱溜一下跑了——“追呀”！鱼跑了你