搜索
5.感受村民选举第一课时教学目标：1、知识:了解村官的职责，知道村干部官虽不大，但是责任十分重大，懂得尽心尽职的好村官造福村民，不尽职的村官则会对全村经济和村民们带来很大的危害，树立正确的是非观念。2、情感：激发学生们对好村官的敬佩之情。3、能力：提高学生收集信息，观察思考，语言表达和道德辩析的能力。教学准备：1、设计课前调查表2、准备录音磁带：李小东家的故事3、录像：好村官李元龙的新闻报道片段、豫剧《村官李天成》片段。教学过程：（一）导入新课1、故事导入：（1）听录音：李小东家的故事（2）前些日子，李小东有什么烦心事儿？后来他们家的苦恼是怎样解决的呢？2、揭示课题：第五课感受村民选举（二）互动交流1、调查交流（1）每个村都有村民委员会，村民委员会是村民进行自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织，我们村的村民委员会是由哪些人组成的呢？村长是谁？请学生介绍自己所在村的村民委员会的成员。（2）我们村的这些村干部们一年来为村民们做了哪些工作呢，老师课前让大伙儿进行了一项调查，调查过了吗？下面老师就请同学们交流一下调查的结果。学生交流，形式不限。（3）通过刚才的交流，谁来说一说村干部们的职责是什么呢？2、好村官的故事。（1）录像：好村官李元成的新闻报道片段。设疑：为什么数千村民都含泪赶来向村支书李元龙作最后的告别呢？（2）自学课文，了解李元龙的故事。（3）除了书上介绍的这些动人情节，你还知道李元龙的哪些故事呢？在学生介绍的基础上，教师适时补充一些李元龙的动人事迹。（4）看完、听完李元龙的故事，你有什么感想呢？（5）像李元龙那样的好村官还有很多很多，你还知道哪些好村官的故事呢？（6）录像：豫剧《村官李天成》片段。（让学生交流，并谈所感）3、不称职的村官。（1）过渡：称职的村官，造福村民，人人爱戴，但是，也有的村干部却不能尽心尽职，甚至以权谋私，他们给村民带来很大的危害。（2）让学生畅所欲言，谈一谈自己所了解的一些不称职的村官。（3）小组讨论：如果村官们不为村集体着想，办事不民主、不公道、不廉洁奉公，甚至贪污受贿，以权谋私，会对全村的经济发展和村民的生活带来哪些危害？（4）教师小结。（三）引领访谈1、你对我们村的村干部的工作有什么看法？你认为他们的工作称职吗？让学生谈一谈自己的看法。2、请你对他们的工作提一提建议。鼓励：来，让我们大胆地敞开心扉，将自己的意见说出来，也许我们的建议暂时不能被采纳，也许我们的呼吁暂时没有回应，但作为我们村的小主人，我们应该这样做。（四）总结延伸1、通过今天的学习，我们了解了什么？你有什么感受呢？教师总结。2、课后调查：问一问家长或邻居，村民们喜欢什么样的村官呢？第二课时教学目标：1、知识：知道我国村干部和居委会实行民主选举制，民主选举干部好处多，了解按照我国的村民委员会组织法，村民可以通过民主程序罢免不称职的村干部；“选举”和“罢官”充分体现了大多数人的利益和选择。2、情感：通过学习本课，激发学生们对称职大学生村官的崇敬之情。3、能力：加强学生们的主人翁意识，培养学生收集和整理资料的能力以及主动民主地参与集体生活，了解社会的能力。教学准备：1、课前调查：村民们喜欢什么样的村官？2、录像：“大家眼中的村官”采访。教学过程：（一）回顾旧知、导入新课1、回顾：同学们，通过上一节课的学习，我们了解了什么内容？2、引入：村干部虽然官不大，但是责任十分重大，好村官人人爱戴，人人欢迎。不称职的村官人人唾弃，那么村干部是怎样产生的呢？3、揭题：我国村干部实行民主选举制，今天，我们就来了解村民们是怎样选村官的？（二）了解“村民选举”1、教师：瞧，山东省济宁市郊区刘营村今天格外热闹，他们在干什么呢？2、听录音：“山东省济宁市郊区刘营村村民选举”。交流：（1）村民们是怎样选举村委会干部的呢？回忆一下，和我们竞选班干部有什么相同的地方？小结：《中华人民共和国村民委员会组织法》第十一条规定：村民委员会主任、副主任和委员，由村民直接选举产生。（2）那位70多岁的老人，尽管行动不方便，也来亲自投上神圣的一票，这是为什么呢，他是怎样说的？（3）大伙儿想选一个什么样的村官？3、讨论：（1）为什么要通过全体村民直接民主选举产生村委会的干部？（2）分小组讨论，并作记录。（3）组织交流。小结：我们国家的基层干部乃至国家领导人，都是通过民主选举产生的，民主选举可以充分体现大多数人的利益和选择，每个年满18周岁的公民（除被剥夺政治权利的人）都有选举权和被选举权。4、村民民主选举村干部有哪些好处呢？谈谈你的看法。5、小结：村干部谁好谁坏，谁为群众着想，村民心中有一杆秤，选谁不选谁，投谁一票，村民都会在心中掂量，由村民直选的“村官”最有群众基础，最能体现群众的意愿。（三）村民眼中的村官1、村民们喜欢什么样的村官呢，请同学们听一听乡亲们的想法。2、录像：“大家眼中的村官”采访。3、请同学们交流课前所调查了解的“村民们所喜欢的村官是什么样”。4、读民谣，概括人们希望选出什么样的村干部。5、情境创设：出示几个村干部候选人的简介。村里要选村委会主任了，谁能当选呢，你说说看。6、讨论：为什么选村官要如此斤斤计较呢？7、设疑：村民委员会是我国农村基层政权组织，是广大农民依法选举产生的能够直接代表和体现他们利益的核心集体，然而，当一届村委会已经不能为民谋福，而且完全失去了群众信赖的时候，那么广大村民又该怎么办呢？小结：按照我国的村民委员会组织法，村民也可以通过民主程序进行罢免。交流自己所了解的一些罢村官的事例。9、交流：有人说村民们如此斤斤计较是好事，你认为呢？（四）大学生村官的故事1、录音：介绍大学生村官黄梁兵。2、小小辩论台：大学生当村干部值得吗，说说你的看法。（五）活动：模拟选举村干部1、自学课文，了解选举办法和程序。2、分工负责，进行筹备。3、正式选举。4、活动评价。（六）总结延伸建议学生有机会参观村民选举。第三课时教学目标1、知识:了解居委员是什么性质的组织，以及它的工作任务。2、情感：了解居委会工作人员的辛苦，激发学生对居委会工作人员的尊重之情。3、能力：学会搜集、整理、分析和运用社会信息，培养民主参与集体生活的能力以及合作学习的能力。教学准备：1、多媒体课件：居委会阿姨的一天。2、收集一些与本课相关的资料。教学过程:（一）谈话导入1、导入：同学们，你们家住在哪里？属于什么社区，哪个居委会？2、揭题：那你们知道居委会是什么性质的组织吗？居委会的主要工作有哪些呢？今天我们就一起来了解居委会。（二）交流感知，了解居委会的职责和工作1、老师介绍自己所在社区的居委会。我家居住地的居委会主任是一位年轻的阿姨，她一心想着要为居民办实事，我们来看一看她的一天是怎样度过的？2、观看多媒体，居委会阿姨的一天。这位居委会阿姨一天做了哪些事呢，你知道居委会的任务是什么？居委会工作人员应当做哪些工作呢？让学生交流自己的看法。3、新闻特写：居民代表会解决“老大难”。南京双桥新村居委会是怎样为居民们解决“老大难”的？4、居住在城市的家庭，在生活中会遇到哪些困难呢？（1）引导学生多方位的讨论，如：有些病人、孤寡老人无人照顾，寒暑假孩子无人照看，没有健身娱乐场所，老年人想定期检查身体……（2）请学生结合自己所在社区谈一谈这类困难是如何解决的。（3）小结：在生活中人们总会遇到这样或那样的难题，为了解闷这些难题，居委会开展了一系列的服务，不断为我们创造着方便的生活。5、介绍优秀居委员主任的先进事迹。先引导学生介绍，教师适时补充介绍（三）讨论评价，了解居委会的选举1、介绍居委会主任的竞选。2、世界之窗：法国也有居委会。3、讨论：（1）你想选举什么样的人担任居民委员会主任，为什么？小结：在社区居委会成员的选举中，一定要把那些有能力、会管理、热爱社区工作的各类人才，选进社区居委会领导班子，为社区建设提供强有力的保证。（四）课堂总结社区服务的意义在于人人为我，我为人人的互助性质，因此从现在起，每人都应树立对社区的责任意识，积极配合居委会，尊重居委会工作人员的劳动，搞好社区建设。（五）调查实践（课外）同一社区的学生组成小组，去采访所在地的居委会，教师可事先与街道办事处或居委会联系好，说明来意取得支持。1、采访的具体内容：（1）了解你家居住地的居委会的组成以及选举情况。（2）看看居委会是怎么工作的？社区有哪些便民服务项目，给当地居民带来哪些方便？居委会帮助居民解决了哪些实际困难，列举一些感人事迹。2、采访要求：（1）注意安全、礼貌，遵守纪律。（2）采访中注意倾听，做好记录。（3）要爱护被采访单位的一切设施。3、完成调查报告。合作完成一份采访报告。要求：（1）有时间、有地点。（2）参观访问了哪些对象，居民委员会为居民们解决了哪些难题？让你最感动的是什么？（3）你认为有没有什么需要改进的？你觉得他们称职吗？还有什么问题呢，提一提合理化的建议。4、各小组汇报交流。鼓励导行：居民委员会为我们服务，我们是社区的小主人，社区建设靠大家，别小看一个人的点子，集中起来，就是了不起的“大智慧”，让我们大胆敞开心扉，为社区建设提建议。让我们的家园变得更美、更好！6.隔海相望教学目标1、让学生知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的神圣领土不可侵犯。通过对台湾多方面的了解，拉近海峡两岸的距离，培养学生对包括台湾在内的我国大好河山的热爱之情，深化爱国主义情感。2、培养学生对资料收集、整理、归纳的能力，加强学生的参与意识和团结协作的精神。第一课时教学内容：美丽富饶的宝岛课前准备：1、请学生收集台湾风景名胜、台湾自然资源的相关资料。2、请学生收看中央电视台的《海峡两岸》节目。3、教师准备台湾民歌《阿里山的姑娘》、孟庭苇演唱的《冬季到台北来看雨》等歌曲音像资料。教学过程（一）了解台湾的地理位置导入：1、播放台湾民歌《阿里山的姑娘》2、师：刚才我们听到的歌曲《阿里山的姑娘》是我国台湾省的民歌。“高山清，涧水蓝，阿里山的姑娘美如水，阿里山的少年壮如山”，让我们的视线穿越台湾海峡，把目光投向祖国美丽富饶的宝岛台湾。教学互动一：1、请学生在祖国的版图上找出台湾省，说出台湾省的位置。2、学生自主阅读课文，总结出台湾岛和台湾省的区别。教学互动二：1、播放歌曲《冬季到台北来看雨》2、请学生在台湾省的地图上，找到台北的位置。3、给学生一点时间仔细观看台湾省的地图，之后教师报出台湾省内的任意地名，请学生迅速在地图上找出该地的位置，同学之间相互比一比，看谁找得最快。4、在熟悉台湾省地图的基础上，请学生阅读《台湾海峡》，从台湾省的地理位置出发，联系已有的知识储备，谈一谈为什么它被称为我国与太平洋地区各国海上联系的重要交通枢纽。教学互动三：1、小组朗读《台湾岛的形成》，其他小组同学合上书本注意听。2、听的同学根据刚才听到的内容，复述台湾岛的形成原理。（二）欣赏台湾的名胜古迹教学互动四：1、请一位同学有感情地朗读《阿里山之行》。2、和同桌交流一下听了这篇文章之后的感受。教学互动五：1、欣赏玉山云海、台湾东海岸、台北故宫等图片。2、假设你是一名导游，班上同学第一次去台湾旅游，你要向他推荐一处非去不可的美丽景点，你会推荐哪里呢，请从课前准备的资料中，挑选一处你最喜欢的景点，推荐给大家并简要地说说理由。3、全班同学合作，试安排一条旅游线路，争取在这条线路内，能够囊括台湾具有代表性的主要景点。4、为这条线路撰写一则广告词，注意突出景点的特色。师小结：下次如果有同学有机会去台湾省旅游或者探亲访友的话，就可以按照今天大家设计出的旅游线路游玩了，记得把你领略到的台湾的美景写（三）了解台湾的自然资源师：刚才我们到了海峡那边，共同领略了台湾省的美丽，台湾不光美丽，还有着丰富的自然资源，大家知道台湾有哪些自然资源吗？教学互动六：1、学生根据自己收集的资料，自行选择台湾省自然资源的某一方面，如森林、动物、农作物、矿藏、海洋生物资源等，和与自己收集的资料相近的同学组合成小组。2、各组成员将共有的资料进行综合归纳。3、各组推选出一名发言人，向全班同学介绍台湾该方面的物产。4、台下同学如想了解更多的情况，可以自由发问，同组的学生共同解答。教学互动七：1、同学之间