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彭州市利安小学六年级-1-教学设计反思、辅导《春日》一.教学内容简析。在本单元中，本次学习的目的是诵读《春日》，分别为北宋词人秦观的《春日》，北宋文学家晁补之的《春日》和南北诗人朱熹的《春日》。二.教学目标。1.使学生能背诵诗歌。2.感受我国五千多年悠久历史的积淀的精美华章的魅力。3.培养学生热爱古典和国学的情趣。三.教学过程。第一课时（一）探讨春天引入课文。同学们，春天在你眼中是一幅什么样的景色？谁能用一些词语来描述一下春天？春天自古以来就是文人墨客最喜欢描写的季节，今天，我们就跟随北宋文人的足迹，去欣赏欣赏春日的生机勃勃。（二）整体感受。1.学生自由读三首春日，把诗句诗通顺，读流利，并自己通过链接认识诗人。2.学生齐读三首春日。3.指名学生读。(三)诵读第一首《春日》。（出示幻灯片）。1.读诗句。（1）全班齐读。（2）指名读，评读。（3）跟教师读。彭州市利安小学六年级-2-教学设计反思、辅导2.学生自主学习，交流（根据注释，译文了解诗句意思，从简析中体会诗人表达的感情）3.全班齐读译文。4.学习诗歌的写作方式。（拟人。原来诗歌也能用拟人的手法来写，今天，我们又长见识了）5.再把诗句美美地读一读，读出诗人描写的那么美的意境，读出诗句的韵味。（配乐读）6.各种形式的背诵。①自由背。②指名背。③分小组背。（配乐背）第二课时（四）诵读第二首《春日》。（出示幻灯片）1.读诗句。（1）男女生读。（2）跟读，齐读。（配乐读）（3）比赛读。（配乐读）（各小组派一名代表，比一比谁读得好，奖励“读书小能手”称号，奖品一本记事本）2.学生自主交流说说作者这首美丽的春天表达他怎样的思想感情（借物抒情）。从这里我们又学到了一种写作方式，快把他收藏起来吧！3.背诵。彭州市利安小学六年级-3-教学设计反思、辅导（1）同桌背（2）指名背（老师要听听哪个同学背得既流利又好听）（3）全班评出“背书小能手”，（奖励一本记事本）第三课时（五）诵读第三首《春日》，（出示幻灯片）1.读诗句。（1）学生自由读。（2）教师指导读。（配乐读）（3）学生与教师配合朗读。（配乐读）2.学生默读注释，译文，简析了解诗句意思，体会诗句表达的思想感情。3.练习背诵（老师要看哪位同学能以最快的速度把这首诗背下来，好，开始吧！）4.检查背诵（奖励“背诵小能手”称号）5.布置背诵（没有被熟的早读接着背）6.全班跟着音乐齐读（齐背）三首《春日》。四．课堂总结。同学们，今天我们学了三首有关《春日》的诗句，并且把诗句背诵下来，你们表现得非常棒，我们一起完成了一次非常棒的合作，老师感谢你们的努力。好，今天的课就上到这里，下课。板书设计：彭州市利安小学六年级-4-教学设计反思、辅导《小儿垂钓》《所见》《村居》教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2、能感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。3、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能、合作精神。教学重难点：能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。感受到诗人对生活的热爱。教学方式：朗诵诗歌、说诗意、谈感受、明道理。课时安排：2课时。教学过程：第一课时一、导入新课：同学们，喜欢古诗吗？（出示古诗）《小儿垂钓》。今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗？二、出示画面：小儿垂钓1、指名读读诗题。2、看了诗题，猜猜诗里可能描写了怎样的画面？过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来读读诗句。三、初读诗句，要求读正确，读出节奏。1、首先同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。2、指名读。3、集体读。彭州市利安小学六年级-5-教学设计反思、辅导四、理解诗句，进入意境。1、读了那么多遍，谁来告诉老师，这首诗中写到几个人？2、诗中怎样称小孩的？（稚子）这个稚还是什么稚？（幼稚稚嫩幼稚愿）总之都是指小孩那独特的单纯天真的感觉。3、你能根据诗句内容想象一下，猜猜这个小孩的外貌吗？结合学生的发言，理解“蓬头”；再猜猜他的衣着啊。4、感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。五、熟读成诵，强化记忆1、自己背诵。2、同桌比赛背。3、带有动作表演背诵第二课时一、导入新课《小儿垂钓》这首诗，主要体现了儿童的童贞稚气，让我们感受到了诗人对生活的热爱。除了这首诗，你还知道哪些充满童趣的古诗呢？二、拓展眼界，增长知识1、出示《所见》牧童/骑黄牛，歌声/振林樾。意欲/捕鸣蝉，忽然/闭口立。2、出示《村居》草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。三、初读古诗，整体感知彭州市利安小学六年级-6-教学设计反思、辅导1、自由读，教师巡回指导。2、指名读，教师随时订正错字。3、集体读。四、细读古诗，体会意境1、细细品读，自己感受诗中意境。2、小组交流，教师巡回指导。3、集体交流。五、诵读古诗，感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵。2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。3、评选优秀的诵读者。六、课堂小结：其实，生活中充满情趣的事有很多，春天扑蝶、捉蜗牛；夏天捉蝉、游泳；秋日赏菊、采集标本；冬日玩雪、溜冰……只要我们有心，就能时时处处感受到生活的美，老师今天的作业就是到大自然中去，找一个你认为好玩的事做做，并写下自己真实的体验，好吗？板书设计：《九月九日忆山东兄弟》教学目标：1、学生通过学习能理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句所描述的情境，感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。彭州市利安小学六年级-7-教学设计反思、辅导2、有感情地朗读、背诵诗句。3、能学懂一组思念亲友类古诗，提高阅读、理解古诗的能力。教前准备：学生预习并了解相关知识，收集相关资料。教学重难点：学生通过学习能理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句所描述的情境，感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。课时安排：2课时活动过程：第一课时一、导入新课同学们，上次活动课上我们感受了表现儿童天真活泼的古代诗文。今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗？板书古诗：《九月九日忆山东兄弟》1、指名读读诗题。2、看了诗题，猜猜诗里可能表达了怎样的思想感情？过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来读读诗句。二、初读诗句，要求读正确，读出节奏。1、同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。2、指名读，师生评议。3、集体朗读。三、理解诗句，进入意境。1、读了那么多遍，谁来告诉老师，你读懂了什么？彭州市利安小学六年级-8-教学设计反思、辅导2、小组讨论，教师巡回指导。3、集体交流：诗人在佳节里思念自己的家乡及亲人；诗人在外地；九月九日是重阳节……4、感受诗人的孤独、对家乡亲人的思念之情。四、熟读成诵，感悟升华1、自己背诵。2、同桌比赛背。3、开火车背诵。五、拓展延伸课后搜集有关思念亲友类的古诗。第二课时一、导入新课1、上节课我们学习了一首思念家乡亲人的古诗，谁来背一背？2、检查课前搜集的资料。（有关思念家乡亲人的古诗）二、拓展眼界，增长知识1、孟郊《游子吟》慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。2、曹植《七步诗》煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。三、初读古诗，整体感知彭州市利安小学六年级-9-教学设计反思、辅导1、自由读，教师巡回指导。2、指名读，教师随时订正错字。3、集体读。四、细读古诗，体会意境1、细细品读，自己感受诗中意境。2、小组交流，教师巡回指导。3、集体交流。五、诵读古诗，感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵。2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。3、评选优秀的诵读者。六、课堂小结：我们都是在亲情的呵护中长大的，让我们学会感受亲情，回报亲情。让我们带有感情地诵读这几首诗！板书设计：《夜书所见》教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。2、感受诗中秋天的景色。教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。课前准备彭州市利安小学六年级-10-教学设计反思、辅导课文插图；学生搜集描写秋景的古诗。课时安排：1课时教学过程：一、导入新课教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独自在外。一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？今天我们来学习他写的这首诗《夜书所见》。二、自主学习，初步感知1．自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。2．同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。3．自学古诗：借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词语。4．小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。5．课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。三、再读感悟，体会《亲自然》第一课时教学内容：复习上学期学习过的第三单元《亲自然》的第一节教学目标：1、能正确流利有感情朗读并背诵。2、理解诗句的意思。3、能指导自己的行为。彭州市利安小学六年级-11-教学设计反思、辅导教学重难点：能正确流利有感情朗读并背诵。教学过程；一、谈话导入上学期，我们学习了《国学经典》中的第三单元《亲自然》的第一节，今天我们共同来回顾这一节的内容。二、自学诗句，感悟诗意1、领读“知者乐水，仁者乐山。——《论语·雍也》”“仰则观象于天，俯则观法于地，观鸟兽之文与地之宜。——《周易·系辞下》”“达自然之至，畅万物之情。——三国·王弼《老子道德经注》”“万物之生意最可观。——《二程集·河南程氏遗书·明道先生语一》”2、自由读一读。3、指名读，纠正字音。4、分组读。5、教师：同学们读得真好，你们知道这四句诗句是什么意思吗？请大家结合这一单元的主题来说说诗句的意思，先自己说，再同座互相说一说。三、讨论交流，理解诗意1、“知者乐水，仁者乐山。”这句话中的“乐”是什么意思？这句话告诉我们什么呢？2、“仰则观象于天，俯则观法于地，观鸟兽之文与地之宜。——《周易·系辞下》”“达自然之至，畅万物之情。——三国·王弼《老子道德经注》”“万物之生意最可观。——《二程集·河南程氏遗书·明道先生语一》”是什么意思？告诉我们什么？3、读一读86页杜甫草堂的诗，想一想是什么意思？你能不能结合自己的来谈谈你对这两首诗的理解。彭州市利安小学六年级-12-教学设计反思、辅导四、读《网开三面》，谈谈自己的看法。五、读《浦江歌二首》，说一说诗的意思。六、联系自己，指导行为1、是的，大自然对于我们每个人都很重要。看看90页的生活实践，说以说自己的看法。2、说一说自己的对爱护花草的看法。七、教师小结其实，爱大自然要从身边做起，爱护花草树木。八、自由背诵经典要义。板书：第三单元亲自然知者乐水，仁者乐山。——《论语·雍也》仰则观象于天，俯则观法于地，观鸟兽之文与地之宜。——《周易·系辞下》达自然之至，畅万物之情。——三国·王弼《老子道德经注》”万物之生意最可观。——《二程集·河南程氏遗书·明道先生语一》第二课时教学内容：学习第三单元《亲自然》的第二节的经典要义。教学目标：1、能正确流利有感情朗读并背诵。2、理解诗句的意思。教学重难点：能正确流利有感情朗读并背诵。彭州市利安小学六年级-13-教学设计反思、辅导教学过程；一、谈话导入今天，我们来学习第三单元《亲自然》的第二节的经典要义。二、自学诗句，感悟诗意1、范读“山林与，皋壤与，使我欣欣然而乐与。——《庄子·知北游》”“久在樊笼里，复得返自然。——晋·陶渊明《归园田居五首》”“春山淡冶而如笑，夏山苍翠而如滴。秋山明净而卸妆，冬山惨淡而如睡。”2、自由读一读。3、指名读，纠正字音。4、分组读。5、教师：同学们读得真好，你们知道这两句诗句是什么意思吗？请大家先自己说，再同座互相说一说。三、讨论交流，理解诗意1、“山林与，皋壤与，使我欣欣然而乐与。”这句话中的“乐”是什么意思？这句话告诉我们什么呢？2、“久在樊笼里，复得返自然。”这句话中的“樊笼”、“返”是什么意思？这句话告诉我们什么呢？3、“春山淡冶而如笑，夏山苍翠而如滴。秋山明净而卸妆，冬山惨淡而如睡。”你能不能结合自己的来谈谈你对这句话的理解。四、联系自己，指导行为1、谈谈你对这几句话的理解。2、让我们牢记这两句吧，下