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1百分数的应用（二）教学内容：北师大版小学数学六年级上册第25—27页。教学目标:1．进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。2．能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力。3.体会百分数与现实生活的密切联系。教学重点:理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情境，导入新课同学们还记得这周的国旗下讲话的内容吗？陈老师深入浅出地阐述了什么是爱国。不是说就要像董存瑞一样舍身炸碉堡才是爱国，什么是爱国呢？我是老师，怎样做好教书育人的工作就是爱国有具体体现，你们是学生，（）就是爱国的最好体现。经过大家的努力，我们学校的成绩也有了很大的提高。二、分析交流，探究方法1．生活中的百分数问题。六年级（1）班第一学期期末数学平均成绩是80分，第二学期期末数学平均成绩比第一学期提高了15%，第二学期数学平均成绩是多少分？2．找出题中的关键句。A．找一找题中的关键句：第二学期期末数学平均成绩比第一学期提高了15%。B．读一读。C．说一说：提高了15%表示什么意思？3．画线段图。A．你能用线段图表示出第一学期和第二学期的成绩的数量关系吗？B．评价，展示。2C．根据线段图说说：第二学期期末数学平均成绩比第一学期提高了15%，在这里是把（）看作单位“1”，那么，第二学期的就是（1+15%），也就是第二学期期末数学平均成绩是第一学期的（）%。4．学生自主解答。5．班内交流，交流时说说算式的意义。方法一：80*15%＝12（分）………………表示：（）80+12＝92（分）………………表示：（）综合算式：80*15%+80＝92（分）答：（略）方法二：1+15%＝115%………………表示：（）80*115%＝92（分）……………表示：（）综合算式：80*（1+15%）＝92（分）答：（略）小结：求一个数增加百分之几的数通常可以采用两种方法。一种是先求出增加部分的具体的量，然后再加上已知的标准量（单位“1”）的具体量。第二种方法是先求出增加百分之几后的量是单位“1”的量的百分之几，然后乘以单位“1”的具体量。6．如果是减少15%，怎么求？二、尝试应用，巩固新知1．折扣。游乐场的门票原来每张30元，国庆期间八折优惠，购买一张门票能省多少元？（1）“八折”是什么意思？现价是原价的百分之几十。（2）自主解答，交流。2．成数。张大伯一块农田去年的产量是1200千克。今年的产量比去年增产二成，今年的产量是多少千克？（1）理解“成数”：几成就是十分之几或百分之几十，比如，三成就是3/10或者30%。95%＝（）/10=()（填成数）（2）自主解答，交流。三、总结课堂，走向生活3我国有一个非常著名和科学家------袁隆平，大家知道吗？他被誉为“杂交水稻之父”，是世界是第一个成功地利用水稻杂交优势的科学家。因为杂交水稻的产量比普通水稻要高很多，所以我国杂交水稻的种植面积一年比一年增加。四、作业布置。板书设计：百分数的应用（二）第二学期期末数学平均成绩比第一学期提高了15%方法一：80*15%＝12（分）方法二：1+15%＝115%80+12＝92（分）80*115%＝92（分）综合算式：80*15%+80＝92（分）80*（1+15%）＝92（分）