搜索
1课时教学设计课题复习平1面图形的认识课时安排第一课时教学内容教科书96页内容。练习十九的1、2题。教学内容分析这部分内容形象、生动，容易引起较多学生的学习兴趣。这节着重复习小学阶段所学习的各图形的特点、关系等。教学目标1.通过复习使学生进一步理解角、垂直与平行、三角形和四边形的概念，掌握它们的特征和性质，以及各图形的联系。2.巩固学生的空间观念，培养学生的空间想象能力。教学重难点使学生进一步理解角、垂直与平行、三角形和四边形的概念，掌握它们的特征和性质，以及各图形的联系。教具学具准备多媒体课件（含教法设计、学法指导）教学设计思路1.复习直线、射线、线段。提问：1）分别说一说什么叫直线、射线、线段？直线、射线和线段有什么区别？同一平面内的两条直线有哪几种位置关系？2.复习垂直与平行提问：1）在同一平面内，两条直线的相互位置有哪几种情况？2）什么样的两条直线叫做互相垂直？什么样的两条直线叫做互相平行？3.复习角提问：1）什么叫做角？我们学过哪几种角？2）角的大小与什么有关？4.复习三角形。提问：1）什么叫做三角形？2）在下面的三角形中，顶点A的对边是指哪一条边？先笔做：以顶点A的对边为底，画出三角形的高，并标出底和高。问：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的联系与区别。5.复习四边形提问：什么叫四边形？回答：看图说出下面各图的特点，再说一说图中各字母表示什么想一想：为什么说长方形、正方形都是特殊的平行四边形？为什么说正方形是特殊的长方形？用图表示四边形的关系。6.练习。2教学环节教学内容与师生活动个性化设计设计意图1.复习直线、射线、线段2.复习垂直与平行3.复习角4.复习三角形5.复习四边形6.练习1.直线、射线、线段。提问：1）分别说一说什么叫直线、射线、线段？直线、射线和线段有什么区别？同一平面内的两条直线有哪几种位置关系？2.垂直与平行提问：1）在同一平面内，两条直线的相互位置有哪几种情况？2）什么样的两条直线叫做互相垂直？什么样的两条直线叫做互相平行？回答：下面几组直线中，哪组的两条直线互相垂直？哪组的两条直线互相平行？完成教材124页的“做一做”3.角提问：1）什么叫做角？我们学过哪几种角？2）角的大小与什么有关？整理：把表中的空格填写完整。锐角直角钝角平角周角大于0°小于90°4.三角形。提问：1）什么叫做三角形？2）在下面的三角形中，顶点A的对边是指哪一条边？先笔做：以顶点A的对边为底，画出三角形的高，并标出底和高。在下面的表中填写三角形的名称和各自的特征。名称图形特征回答：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的联系与区别。5.四边形提问：什么叫四边形？回答：看图说出下面各图的特点，再说一说图中各字母表示什么想一想：为什么说长方形、正方形都是特殊的平行四边形？为什么说正方形是特殊的长方形？用图表示四边形的关系。6.练习。使学生理清直线、射线、线段之间的关系。进一步明确角的分类方法。明确三角形的分类及底和高的关系。明确各四边形的特点。巩固提高灵活应用。3作业设计（可附页）1.复习直线、射线、线段。提问：1）分别说一说什么叫直线、射线、线段？直线、射线和线段有什么区别？同一平面内的两条直线有哪几种位置关系？2.复习垂直与平行1）在同一平面内，两条直线的相互位置有哪几种情况？2）什么样的两条直线叫做互相垂直？什么样的两条直线叫做互相平行？完成教材124页的“做一做”3.复习角提问：1）什么叫做角？我们学过哪几种角？2）角的大小与什么有关？4.复习三角形。提问：1）什么叫做三角形？2）在下面的三角形中，顶点A的对边是指哪一条边？先笔做：以顶点A的对边为底，画出三角形的高，并标出底和高。问：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的联系与区别。5.复习四边形提问：什么叫四边形？回答：看图说出下面各图的特点，再说一说图中各字母表示什么想一想：为什么说长方形、正方形都是特殊的平行四边形？为什么说正方形是特殊的长方形？用图表示四边形的关系。板书设计教学反思或案例分析检查意见检查人时间4课时教学设计课题复习平面图形的周长和面积（一）课时安排第二课时教学内容教科书第97页的内容。教学内容分析这部分内容形象、生动，容易引起较多学生的学习兴趣。复习时教材通过图示，启发学生回顾周长、面积计算公式的推导过程，搞清它们的来龙去脉，同时让学生自己填写各图形的周长、面积公式。接下来的“做一做”，让学生运用这些公式计算图形的周长和面积，可收巩固之效。教学目标通过复习使学生进一步理解平面图形的周长与面积的概念；掌握周长和面积公式的推导过程；正确运用这些公式，熟练进行计算。教学重难点使学生进一步理解平面图形的周长与面积的概念；掌握周长和面积公式的推导过程；正确运用这些公式，熟练进行计算。教具学具准备多媒体课件（含教法设计、学法指导）教学设计思路1、提问：说说你知道的平面图形。请你举例说明什么是平面图形的周长？什么是平面图形的面积？2、回顾知识说一说你都学过哪些线？各有什么特征？说一说你学过哪七种平面图形？各有什么特征？说一说你都学过哪些平面图形的周长？它们的计算公式各是什么？说一说你都学过哪些平面图形的面积？它们的计算公式各是什么？3、看图写出下面各图形的面积计算公式及周长计算公式，（用字母表示）并说一说这些计算公式是怎样导出的。长方形S=C=正方形S=C=平行四边形S=C=圆形S=C=三角形S=C=梯形S=C=4、作业完成97页做一做。5教学环节教学内容与师生活动个性化设计设计意图一、提问引入二、回顾整理三、梳理各平面图形的周长、面积公式四、巩固练习1、提问：说说你知道的平面图形。请你举例说明什么是平面图形的周长？什么是平面图形的面积？2、回顾知识说一说你都学过哪些线？各有什么特征？说一说你学过哪七种平面图形？各有什么特征？说一说你都学过哪些平面图形的周长？它们的计算公式各是什么？说一说你都学过哪些平面图形的面积？它们的计算公式各是什么？3、看图写出下面各图形的面积计算公式及周长计算公式，（用字母表示）并说一说这些计算公式是怎样导出的。长方形S=C=正方形S=C=平行四边形S=C=圆形S=C=三角形S=C=梯形S=C=4、作业完成97页做一做。复习平面图形的周长及面积定义，为学习新知奠定基础。练习掌握各平面图形周长、面积的计算公式，理清它们间的联系与区别。巩固提高灵活应用。6作业设计（可附页）1、提问：说说你知道的平面图形。请你举例说明什么是平面图形的周长？什么是平面图形的面积？2、回顾知识说一说你都学过哪些线？各有什么特征？说一说你学过哪七种平面图形？各有什么特征？说一说你都学过哪些平面图形的周长？它们的计算公式各是什么？说一说你都学过哪些平面图形的面积？它们的计算公式各是什么？3、看图写出下面各图形的面积计算公式及周长计算公式，（用字母表示）并说一说这些计算公式是怎样导出的。4、作业：完成97页做一做。板书设计教学反思或案例分析检查检查人7课时教学设计意见时间课题复习平面图形的周长和面积（二）课时安排第三课时教学内容教科书练习十九1-9题。教学内容分析这节课主要是通过练习使学生更进一步理解平面图形的概念，正确掌握平面图形的周长和面积计算公式，熟练运用公式计算，并能解决实际问题。教学目标通过复习使学生更进一步理解平面图形的概念，正确掌握平面图形的周长和面积计算公式，熟练运用公式计算，并能解决实际问题。教学重难点使学生更进一步理解平面图形的概念，正确掌握平面图形的周长和面积计算公式，熟练运用公式计算，并能解决实际问题。8教学环节教学内容与师生活动个性化设计设计意图1、复习2、练习第1题：（1）×（2）×（3）√（4）×第2题：复习垂线的画法，应用“线外一点到直线的连线中垂线段最短”从A、B两点各引两条到达公路的垂线是最短的。第3题：说出估计的方法。可以先数整格的，不满半格的都看做半格，两个半格合成一格，也可以把小半格的和大半格的凑成一格。约8-9格。第4题：左图中的两个图形面积相等，周长不等，得出“平行四边形的底和长方形的长相等，平行四边形的高和长方形的宽相等，所以面积相等，平行四边形两侧的斜边比长格的宽要长一通过各种不同的练习，提高学生灵活应用知识解决实际问题的能力。教具学具准备多媒体课件（含教法设计、学法指导）教学设计思路指导学生做练习十九的1——9题。93、总结4、作业些，所以平行四边形的周长更长”；右图的两个图形面积不等，但周长相等。第5题：学生动手量出计算面积所需要的数据，再计算。第6题：等底等高的三角形面积是平行四边形面积的一半，所以三角形的面积是30的一半，即15厘米。第7题22个。第8题因为同样大小的圆所有直径都相等，圆形的下水道盖无论怎样放都不会掉进同样大小的圆的洞口。而设计成其它形状，如正方形，对角线比它的边长更长，盖子很容易掉进同样大小的正方形洞口。第9题让学生动手尝试画一画，能画出几种都可以。作业设计（可附页）教科书练习十九1-9题。10课时教学设计板书设计教学反思或案例分析检查意见检查人时间课题复习立体图形的认识、表面积和体积（一）课时安排第四课时教学内容教科书第98页的内容。教学内容分析这部分内容将小学阶段学过的立体图形，长方形、正方形、圆柱、圆锥集中在一起，复习它们的特征或者说特点及其各部分名称，还要求学生“拿出两个物体摆一摆，看一看，辨认从不同的方向看到的现状”。学生掌握这些图形的特征，形成它们的表象，对于学生从形的角度观察周围的事物，对于奠定进一步学习的基础，都有非常重要的作用。教学目通过复习使学生进一步理解立体图形的概念和特征，掌握立体图形的表面积和体积公式的推导过程，正确运用公式，熟练进行计算。11教学环节教学内容与师生活动个性化设计设计意图一、复习二、写公式1、复习基本练习（立体图形的认识）说出各图形的名称，说一说图中各个字母表示什么。如果把这些图形分成两类，可以怎样分？为什么？说一说长方体和正方体有什么特点？它们有什么不同？说一说圆柱和圆锥有什么特点？2、写出下面立体图形的表面积、体积计算公式。长方体表面积=体积=正方体表面积=体积=将小学阶段学过的立体图形，长方形、正方形、圆柱、圆锥集中在一起，复习它们的特征或者说特点及其各部分名称，还让学生“拿出两个物体摆一摆，看一看，辨认从不同的方向看标教学重难点使学生进一步理解立体图形的概念和特征，掌握立体图形的表面积和体积公式的推导过程，正确运用公式，熟练进行计算。教具学具准备多媒体课件（含教法设计、学法指导）教学设计思路1、复习基本练习（立体图形的认识）说出各图形的名称，说一说图中各个字母表示什么。如果把这些图形分成两类，可以怎样分？为什么？说一说长方体和正方体有什么特点？它们有什么不同？说一说圆柱和圆锥有什么特点？2、写出下面立体图形的表面积、体积计算公式。长方体表面积=体积=正方体表面积=体积=圆柱表面积=体积=圆锥体积=3、完成98页“做一做”4、巩固练习练习十九13、1412三、练习圆柱表面积=体积=圆锥体积=3、完成98页“做一做”4、巩固练习练习十九13、14到的现状”。学生掌握这些图形的特征及表面积、体积的计算。通过练习提高学生灵活应用知识解决实际问题的能力。作业设计（可附页）1、基本练习（立体图形的认识）说出各图形的名称，说一说图中各个字母表示什么。如果把这些图形分成两类，可以怎样分？为什么？说一说长方体和正方体有什么特点？它们有什么不同？说一说圆柱和圆锥有什么特点？2、写出下面立体图形的表面积、体积计算公式。长方体表面积=体积=正方体表面积=体积=圆柱表面积=体积=圆锥体积=3、完成98页“做一做”4、巩固练习练习十九13、1413课时教学设计板书设计教学反思或案例分析检查意见检查人时间课题复习立体图形的认识、表面积的体积（二）课时安排第五课时教学内容练习十九剩余的题目。教学内容分析复习立体图形的表面积和体积时先让学生明确它们的概念，再根据意义说出算法，并归纳出简单的公式或算法。在应用中多让学生说方法在计算，注重思路的培养和计算能力的提高。教学目标通过复习使学生更进一步理解立体图形的概念，熟练运用立体图形的周长和面积计算公式计算，并能解