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学校:龙口北皂学校年级:六年级学科:音乐姓名:启用时间:2012.8.27.2012-2013上学期音乐教学计划为贯彻落实《音乐课程标准》精神，本着乘势而上，努力攀登新目标的宗旨，新学期教学计划如下：利用新课标的单元形式，本着各主题内容自由组合课时，丰富课型，联系儿童生活，加强他们熟悉和理解力，提高教学效果，感受与鉴赏，表现创造音乐与相关文化的巧妙编排，是学生自然地掌握必要的音乐知识和技能，歌曲乐曲大多贴近学生生活，有利于发挥学生创造西欧那个思维和有利于学生综合知识和能力培养的内容。重点：通过歌、乐曲，感受中国民歌的风格特点，树立学生热爱党、热爱祖国、热爱人民的世界观；培养学生树立自强、自爱、自立、自学的观点，提高学生的节奏感和音乐感及动作与音乐的协调性。难点：感受音符的时值，听辨音的高低，加强观察能力、模仿能力、识别分析能力，增进参与意识。措施：以卢布姆分类方法将知识领会运用分析、综合评价、器乐教学分成三个层次：单元知识点、基本知识点、具体知识点，达到了解概况、掌握特点与结构，在演唱、演奏中具体运用，在备课中设计教学程序；对学生掌握知识程度提出具体要求，联系导入新课，知识素材、分析结合、点出关键、巩固加强、检测反馈为主线，多体现情感的表达。这是音乐表达的主要目的，也是教学中时刻要体现的主要方面。目的：完成教材内容，学生在实践中达到按照要求去做，遇到乐曲、歌曲会分析，使学生在听、说、唱、创造等方面达到敢于发表、敢于操作的程度。教学的过程是一条蜿蜒曲折的路程，我还要在这条路上不断探索、不断前进、不断求索、不断收获。第一单元中学时代单元教学目的:本单元围绕“中学时代”有唱歌、欣赏、演奏三部分组成，温习小学阶段的音乐知识与技能，学习聆听音乐、识读乐谱、演唱演奏、合唱指挥以及思考判断的方法。教学要求：1、通过《蓓蕾之歌》的欣赏，加强对整个单元的情感导向，通过演唱《校园的早晨》，学会用轻快的声音演唱歌曲，培养自主看谱、识谱的习惯，学会正确演唱切分节奏、休止符等比较复杂的节奏，继续竖笛的指法学习，并逐步运用到学习内容和自己喜欢的音乐中，2、通过欣赏歌曲《飞来的花瓣》，和片段实践性演唱，延续前一节课的学习要点，进一步学习声乐作品的演唱形式和合唱的表现手段，深入地体会作品所表达的情感，初步学习竖笛的演奏，并参与简单旋律的实践演奏。3、通过歌曲《校园的早晨》的学唱，学习和巩固五线谱的知识。教材分析：1、《蓓蕾之歌》为二段体，作为浏览性教学内容2、《校园的早晨》旋律优美流畅，休止符号和切分音的运用增添了跳跃性的活力，结构为带再现的三段体，演唱时注意节拍的转换，3、欣赏《飞来的花瓣》，是一首歌颂人民教师的混声四部合唱歌曲，结构为二段体，第一乐段以三个非方整性乐句构成，寻阿拉希躲在中低音区进行，深情为委婉，弱起节奏、八分休止符、附点音符、使情感深沉而真挚，第二乐段旋律更加舒展、开放，似对教师轻轻地倾诉，孕育着学生对老师的无限之情，三个回答老师表达了没有辜负老师期望的自豪感以及对老师难以言表的感激之情，最后有一个补充乐句，令人遐想，演唱上突出了力度记号在表现在作品意境上的作用。4、学吹竖笛《颂祖国》是一首新疆民歌，要求师生共同合作完成，高声部旋律以八分音符、十六分音符为主，节奏密集，旋律多以二三度级进和大跳的方式进行，给人以欢快跳跃、轻松活泼的感觉，。低声部旋律用二分音符、四分音符与附点四分音符组成，节奏舒展，与高声部形成鲜明对比，教学重点与难点：《校园的早晨》休止符的气息做到声断气不断，声断意不断。《飞来的花瓣》在音色和力度的变化上对作品情感表现所起的作用，学习基本的指挥图示，措施：设计节奏练习加以解决休止符的节奏，尝试不同的演唱形式，能对指挥的起止表情等做出正确的反应，竖笛学习引导学生按图谱无声演奏低声部旋律，待熟练指法后再做有声演奏，注意与高声部之间的配合。教学设计备课8月20日上课8月27日课题欣赏歌曲《蓓蕾之歌》《新世纪的新一代》课时1课型新授教学目标1、情感、态度、价值观：通过聆听、学唱歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，在听唱法中学会演唱歌曲。3、知识与技能：能够依据《蓓蕾之歌》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪。重点难点分析及突破措施重点：能够依据《蓓蕾之歌》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用甜润的声音演唱歌曲。难点：歌曲中切分节奏和七度旋律音程的大跳。措施：创设情景法歌唱法小组合作法教具准备钢琴，录音机，板书设计感知音乐1、速度：中速2、节拍：4/4拍3、节奏：稳健，略有动感教学过程（包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计等）一、导入：观看电子相册《汶川师生情》(配《蓓蕾之歌》音乐)师：是谁把生命最灿烂的那一刻给了学生呢？是的，我想当同学们看到这里，都会为这个群体的英勇非凡所感动，在这场没有硝烟的战争中，是他们以血肉之躯承受千钧横梁，保护孩子们花朵般的生命，以坚定的身姿传递着生生不息的教育圣火。这也更加坚定了我，选择教师这一职业的决心，今天，就让我们一起学习《蓓蕾之歌》，感受教师职业的生生魅力!（出示课题）二、授新课：（一）感受聆听1、初听歌曲《蓓蕾之歌》师：这首歌曲带给你什么样的感受？师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在1999年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。2、复听歌曲《蓓蕾之歌》师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢？让我们再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下。生：速度：中速节拍：4/4拍(强弱次强弱)节奏：稳健，略有动感师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢？生：歌曲中的切分节奏：XXX和XX·学生讨论:对刚刚听到的歌曲进行初步的分析,如:歌曲的情绪是什麽样的?歌曲的速度为什麽用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现?歌曲演唱有什么特点?播放歌曲《新世纪的新一代》1、感受歌曲的力度、速度及演唱情绪.2、请学生仔细观察,找一找\议一议\谈一谈,简单分析歌曲的特点3、观察歌曲谱例，复习巩固音乐知识。4、学生讨论:这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?(独唱、领唱等)五、小结：教学评价——生生互评、师生共评。教学后记（包括达标情况、教学得失、改进措施等）8.27第五节六二班，8.30第四节六四班，8.31第四节六一班，第七节六三班，达标情况：结合复习内容懂得知识的特点，在作品中的运用教学得失：缺少创编内容改进措施：在复习知识符号的基础上，结合作品内容讲述，演唱形式的编排教学设计备课8月22日上课9月3日课题唱歌《校园的早晨》欣赏《飞来的花瓣》、课时1课型新授教学目标知识：声乐演唱形式，音乐的情绪、速度、力度的变化、休止符的作用技能：比较歌曲的异同情感：培养学生热爱老师、热爱学校的情感重点难点分析及突破措施重点：学习用轻声来演唱歌曲难点：准确演唱休止符、切分节奏，。措施：通过讲解、反复练习，分析与比较掌握所学知识。教具准备钢琴，录音机，板书设计1、音乐的情绪、速度、力度的变化、休止符的作用2、音乐知识：声乐演唱形式3、竖笛的吹奏教学过程（包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计等）一、导入：出示校园图片师：这是什么地方？师：校园的早晨是宁静的，薄薄的晨雾，笼罩着校园，教学楼若隐若现，隐没在淡淡的晨雾之中。远处，雾蒙蒙的，好一派迷人的景色。校园的早晨是富有希望的。清晨，金色的阳光破窗而入时，教室里已是书声琅琅了。教室窗明几净、桌椅整齐。课堂上，老师那娓娓动听的讲课声为我们打开心灵的窗户，教我们打开科学的大门。生：我们学校。师：看到这些照片你有什么感受？生；我们的学校非常美丽/我很爱我们学校。二、新歌教学导语：有这样一首歌就能表达同学们现在的心情。这首歌曲就是《校园的早晨》。我们一起来听一听。1、完整聆听歌曲，学生跟音乐律动。讨论：歌曲是怎么样描写清晨校园的情景的。（生：树下读书的学生；享受阳光雨露的小树）。2、想一想：歌曲的情绪？（前半部分欢快、跳跃；后半部分优美抒情。）3、出示歌谱：学生再次聆听。分析歌曲正确的演唱顺序4、学唱歌曲A、师：同学们在歌谱中找一找，有没有刚才看见过的节奏。B、师：配上歌曲中的歌词再来念一念，并用“LA”哼唱该句歌曲旋律C、用模唱法学唱歌谱（1—2遍）介绍：2/4、4/4相结合的混合节拍。提问；学生发现歌曲演唱中的难点，师再次指导并演唱。D、听唱法完成歌词演唱（1—2遍）E、分形式演唱歌曲；师生合作（老师唱A段，学生唱B段）F、学生选择合适的打击乐器，配合歌曲表现。再听歌曲：让我们再来回味一下这首优美的歌曲吧！（可以跟着录音轻声哼唱）三、拓展师：在上世纪七、八十年代，有许多歌曲不但在校园内广泛流传，而且也传唱在各地的大街小巷，其中有许多首现在仍盛唱不衰，而且有的还是我们学过并爱唱的歌，一起来看一看！（多媒体播放，学生可以跟着轻声哼唱）四、欣赏〈〈飞来的花瓣〉〉（1）教师引导：同学们，你们知道教师节是哪一天吗？为什么要为教师规定一个节日？教师节这一天你们准备做点什么？你能为大家讲一个你身边的老师最另你感动的故事吗？你最喜欢什么样的老师？（2）学生活动：与同学一起讨论，互相启发、提示，发表见解。（3）播放录音：《飞来的花瓣》（合唱），认真聆听，感受作品的意境。（4）教师引导：“你从这首歌里听到了什么？想到了什么？有什么样的感受？（5）学生活动：结合个人的生活经历，谈一谈欣赏后的体会。（6）师生互动：老师要结合自己的成长过程，向学生讲一个自己当老师的故事、或自己老师的故事，引起学生的共鸣，深刻理解音乐作品的内涵。（7）生活动：再次听录音，认真聆听，进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比变化。学生可轻声哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。五、吹竖笛：1、教师示范，学生模仿，对着书上的曲谱，练习吹奏。2、分组练习，教师指导，互相学习，切磋技艺。3、师生合作演奏《颂祖国》教师弹钢琴，学生吹奏竖笛，培养学生的听辩能力和合作意识。六、课堂小结通过今天的学习和欣赏，大家想一想，为什么校园歌曲会如此受欢迎，流传这么广？师启发学生思考并概括校园歌曲的特点：歌词直白，贴近生活；旋律优美，清新活泼；易学易唱，清新自然。台湾、大陆两地的校园歌曲还有很多，同学们课外可以自己去搜集一些其他的歌曲的资料并听一听，充分感受它的魅力！教学后记（包括达标情教学得失、改进措施等）9.3第五节六二班，9.6第四节六四班，9.7第四节六一班，第七节六三班，达标情况：结合复习内容懂得知识的特点，在作品中的运用教学得失：缺少创编内容改进措施：在复习知识符号的基础上，结合作品内容讲述，演唱形式的编排教学设计备课—8—27—日上课9月3日课题演奏——学吹竖笛课时1课型新授教学目标知识：了解竖笛的构造，学会竖笛姿势并掌握基本的呼吸方法，掌握5671四个音的奏法及这四个音以内的练习曲，技能：能够用所学的四个音进行简单的音乐创作，培养学生的创造性。情感：培养学生学习竖笛的兴趣，建立学习竖笛的信心，提高合作意识，培养学生集体主义精神重点难点分析及突破措施重点：掌握竖笛缓吹的方法，5671四个音的奏法，并学习包括这四个音在内的练习曲。难点：引导学生吹出干净动听的音色。措施：颠倒法减轻难度，教具准备竖笛钢琴板书设计1、姿势2、持笛姿势3、吹奏方法教学过程（包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计等）一、导入新课教师：上节课我们学习了《飞来的花瓣》这首歌曲，它抒发了学生对老师的思念及感激之情，今天就让我们开启竖笛演奏的大门，去走向一曲曲动听的旋律吧教师板书课题：八孔竖笛演奏方法二、新课教学1、简介八孔竖笛⑴出示竖笛音孔构造图形幻灯片⑵介绍竖笛起源，播放竖笛演奏视频⑶简介八孔竖笛的构造和发音原理教师：观察自己的竖笛，看看竖笛可以分成几个部分？每个部分分别叫什么名字？学生回答教师：我们要学习吹奏的高音八孔竖笛，是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛，分为笛头、笛身、笛尾三个部分，它音色柔和、甜美，可任意转调，极富有歌唱性，这种笛体积小、重量轻、携带方便，手指指距近，吹奏时气