六年级电子备课第五单元

第页1小学英语学科第五单元电子备课单位年级六时间任课教师第1课时总第课时课题No.1PartALet’sstartLet’slearn教学目标一、能力目标：1、能够简单介绍人物职业，如：She’sasinger.2、能够运用句型：Whatdoesyourmotherdo？等询问他人的工作情况，并给予相应回答。3、能运用句型Whatareyougoingtobe?I’mgoingtobe….二、知识目标：1、能听、说、读、写单词：singer、writer、actress、artist、TVreporter2、能听说、认读句子：Whatdoesyourfather\motherdo?He\She’sa\an….3、能运用句型Whatareyougoingtobe?I’mgoingtobe…..来询问他人的理想，并给出相应的回答：__isgoingtobe….三、情感目标：1.情感态度：培养学生从小树立自己的理想，认真学习，为实现自己的目标而努力奋斗。2.文化目标：了解英语职业名称不同性别表达的差异，比如：woman,man教学重点（1）学习A部分的六种职业的英文表达，并能就职业简单回答、介绍，以及表达自己、他人的理想。（2）能听懂、会说句型Whatdoesshedo?Sheisa/an……教学难点（1）能够运用本课的重点句型进行交际。（2）正确区分运用冠词an和a。如:anactor、asinger。。教学准备多媒体课件，单词卡，挂图，录音机，磁带预习提纲县发预习提纲教学过程Step1.Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的FreeTalk。2.教师播放三年级下册的英语童谣《FatherandMother》，和学生一起拍手说唱。3.教师带领学生用游戏的方式复习单词doctor,teacher,nurse…..step2.PresentationandPractice1．教师出示图片或名人照片，问“Whatisshe/he?Whatdoesshe/hedo?”交替问学生，如“He’sdriver(singer…)”。教师可以补充：“Oh，heisadriver.Heoftendriverscars.Sheisasinger.Sheoftensingssongs.”2.教师给学生呈现Let’sstart部分的教学挂图。教师板书drive—driver,sing–singer后让学生完成书中的填空。并对学生进行讲解，让学生掌握动词转化为名词的一些规则。3.学生很快认识singer,writer,TVreporter,然后教师出示男女演员的照片，学习actor,actress。二次备课第页2教师随机插入句型“Whatdoesshe/hedo?She’s/He’sanactress/actor.”,教师要注意强调冠词a和an的用法和an跟元音开头单词的连读方法。4.教师把Goodtoknow部分的教学挂图呈现给学生，让学生了解英语职业名称对于不同性别的差异。5.教师和学生一起进行活动“快看快说”。教师同时快速出示一张职业图片和she,he,和Sarah中的任意一张卡片，学生根据卡片上的内容快速说出一个句子，如：Sheisanactress.6教师带学生进行“对卡片，说句子”活动。学生把本课职业单词卡片正面朝上放在课桌上，随意抽取一张。教师也从自己的卡片中抽取一张，然后和学生同学说：“Whatdoesshedo?”教师迅速向学生展示自己的卡片，和教师选同一张卡片的学生起立根据卡片内容回答：“Sheisa…”Step3.Consolidationandextension1.小组活动Groupwork教师依次戴上Amy,ChenJie等人物的头饰，并介绍说：“IamAmy.Iamgoingtobeanartist.IamJohn.Iamgoingtobea/an…”然后向一名学生提问“Whatareyougoingtobe?”引导学学生回答：“I’mgoingtobea/an…”2．做配套练习册上的对应练习。Step4.Sumup让学生总结本节课所学收获，教师回扣并操练目标。Step5.Thelimited-timeexercise学生做限时作业Step6.Checkandexplain教师检查限时作业并反馈矫正Step7.Homework读读记记单词，把词语每个写两行。预习PartALet’stryLet’stalk效果检测情况教学反思第页3小学英语学科第四单元电子备课单位年级六时间任课教师第2课时总第课时课题No.2PartALet’stryLet’stalk教学目标1.知识目标：2.1.听懂、会说“Let’stalk”.并能灵活的进行替换练习.3.2.能够听、说、读写四会句子：Whatdoesyourmotherdo?SheisaTVreporter.并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。4.3.了解Pronunciation中元音字母与辅音字母发音并读出例词。5.能力目标：6.1.能够运用句型Whatdoesyourmother/fatherdo?询问他人的工作情况，并给出相应回答。7.2.会唱歌曲《Myfamily》，并能替换歌词演唱。8.情感态与学习策略：9.培养学生互相合作精神，积极与他人交流，共同完成Groupwork中表格练习。教学重点熟练掌握本课时句型：Whatdoes…do?She/Heisa/an….达到四会掌握教学难点重点句型中问句的表达，以及问句与陈述句中动词的变化形式教学准备1.录音机、录音带。2.准备一套职业卡片和一套家庭成员卡片。（可以自制）3.课前打印好调查表格预习提纲县发预习提纲第页4教学过程Step1.Warm-up1.FreeTalk.参考内容：I’mateacher.Whatareyougoingtobe?Myfatherisa…Whatdoesyourfatherdo?Mymotherisa…Whatdoesyourmotherdo?2.教师和学生一起复习A部分“Let’slearn”中的单词3.Let’schant播放P56Chant和学生一起拍手说唱。Step2.PresentationandPractice1.教师利用chant中句子Hisfatherisanactor.Hermotherisadoctor.Whataboutthem?Let’slistenandcircle.为学生播放课本59页“Let’stry”部分的教学内容。让学生通过看图，听音进行选择。录音内容如下：Woman:Whatdoesyourmotherdo?Girl:Sheisasinger.Woman:Whatdoesyourfatherdo?Girl:Heisateacher.Heisateacher.HeteachesChinese.Man:Circletherightpictures.根据录音内容进核对答案。2.（学生已经会说Whatdoesyourfather/motherdo?因此运用表格直接练习）T:出示表格示范让学生把表格补充完整。（填写自己的和同桌的，利用句型进行问答）Whatdoesyourfather/motherdo?S:通过两人合作完成。T:引导学生一问一答进行练习，在问答中及时板书四会句子与白体句第页5子。（在这个过程中教师要结合板书给学生讲解动词的变化形式：一般现在时第三人称单数动词后面加s或者es,在疑问句或者否定句中，前面有了助动词does,后面的动词要变成原形。）（机械操练）引导学生巩固认读，集体读、分组读、分角色读、自由朗读。及时检查学生认读情况。（意义操练）1.出示GhenJie，John的头饰让学生分角色表演对话。2.小小侦查员教师示范运用句型Whatdoesyourfather/motherdo?进行调查询问，然后进行汇报。学生明确以后进行分组练习。Step3:Practice1.听音跟读播放录音学生进行跟读练习。2.教师和学生一起进行“背靠背”活动学生两个人一组背靠背坐好，每人使用一套职业卡片和家庭成员卡片。左边的同学先把家庭成员和职业卡片一一对应排列好，右边的同学向同伴提问，如:Whatdoesyourmotherdo?左边同学根据自己卡片的摆放位置作答，右边同学根据对方的回答排列自己的卡片。问答结束，两个人的卡片位置应该相同。每组小组长来做裁判，看看哪个小组的同学表现得最棒，并及时进行鼓励。Step3.Consolidationandextension做配套练习册上的对应练习。Step4.Sumup，让学生总结本节课所学收获，教师回扣并操练目标。Step5.Thelimited-timeexercise学生做限时作业Step6.Checkandexplain教师检查限时作业并反馈矫正Step7.Homework（1)找同伴表演本课时对话，听课文录音十分钟。(2)抄写本课所学的对话。(3)背诵四会句子。(4)听录音，读课文，家长签名。效果检测情况教学反思第页6小学英语学科第四单元电子备课单位年级五时间任课教师第3课时总第课时课题No.3PartALet’schantLet’sread教学目标1.能听懂会读“Let’sread”部分的对话，并能做灵活应用，做到语音准确，语调自然，完成课文后的填空。2.能理解“Storytime”并能回答老师根据故事提出的问题，对学生进行分层教学，能根据学生的学习程度提出不同的要求。3.会唱歌曲《Myfamily》，并能替换歌词演唱。。教学重点熟练掌握重点句型：Whatdoes…do?He/Sheisa/an…教学难点本课时的难点是理解、认读句型“Howexciting!”和“HowdoesshegotoHongKong?ShegoestoHongKongbyplane.”并在实际应用中作相应的扩展教学准备1.与本课时相关的教学挂图。2.录音机和本单元的教学录音带。3.准备扮演的头饰和服装。4.教师给学生准备作为奖励的小礼物。。预习提纲县发预习提纲教学过程Step1.Warm-up1.教师和学生一起拍手说唱上个课时所学的英语童谣《MyFamily》。2.课前，教师让学生扮演成cook,doctor,teacher,policeman等，教师问“Whatdoesshe/hedo?”等问题，以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。教师可以插入句型“Oh,howexciting!”来突破下面的难点，为下面的教学埋下伏笔。3.教师请学生到台前来交流TaskTime的资料，教师问学生：“Whatdoes××’smotherso?Howdoes××’smothergotowork?Wheredoes××’smotherwork?”,让学生回答，这样既培养了学生的听说能力，同时也为“Let’sread”部分的学习做了很好的铺垫。Step2.PresentationandPractice1.教师发给每个学生一张纸条，让学生在纸条上写下自己的名字，外貌特征和将来想从事的职业。然后四名学生一组进行投掷比赛，如果谁能把纸团扔进前面的大盒子里，就可以大声说：“Iamgoingtobea/an…”如果纸团没有扔进盒子里面，就没有机会大声说出自己未来想从事的职业。学生进行地很热烈的时候，教师大声说：“Howexciting!”然后在黑板上板书,教师适时说几次，然后带读“Howexciting!”2.教师先对课文做一个叙述，如“Lookatthepicture.Howmanypeoplearethereinthepicture?Whoarethey？Whatarethey第页7doing?WhatdoesWuYifan’sauntdo?Wheredotheylive?...”等。3.教师通过教学媒体资源为学生播放“Let’sread”部分的学习内容，让学生看图听录音，并回答老师刚才提出的问题。教师对其进行讲解，并重点强调本课时的重点句型:HowdoesshegotoHongKong?ShedoestoHongKongbyplane.