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精河县第二小学音乐教案第（）页第七单元:走进新疆单元教材分析:1、《美丽的夏牧场》歌曲为一段体，运用民歌旋律发展中最简朴的手法，将第1、2乐句(le4ju4)多次反复构成全曲。歌曲的音域不宽，只有六度，加上旋律多次反复，很适合小学高年级学生学唱，同时也适合于读谱练习，因此教唱这首歌曲时可先学歌谱，后学歌词。2、歌曲《牧童之歌》是一首欢快活泼的新疆民歌，它生动逼真地表现了牧童放牧时的喜悦心情，刻画出天真可爱的人物形象。全曲由四个乐句组成，前两个乐句节奏平稳；后两个乐句由于使用较多的附点音符，具有很强的动感。3、《青春舞曲》是王洛宾根据维吾尔族民歌整理创编的歌曲。这首歌的歌词用富于哲理的生活现象告诉年轻人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返。歌词没有明确的警句格言，却诚挚地告诉了我们：要珍惜大好时光。F小调，4/4拍。歌曲的旋律采用重复、变化重复演化动机的手法写成，给人亲切、活泼，充满青春活力的感觉。单元学情分析：成功的教学需要的不是强制而是激发学生的学习兴趣，因此埋在教学本课时，一是要尽可能用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣：二时要让学生自主参与，自主探索，独立获取知识，同时充分利用生动形象的语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性。单元教学目标:一、学会《美丽的夏牧场》的歌词和歌谱，能用深情的歌声表现牧民放牧时的愉快心情。二、对学生渗透环保教育，让学生更加热爱草原、关注草原、爱护草原。三、通过演唱《牧童之歌》和欣赏钢琴独奏曲《牧童短笛》、斯洛伐克民歌《牧童》，了解牧童的生活，感受不同的音乐风格。四、能用不同的方式参与到音乐活动中，并能客观地评价自己和他人的表演活动。五、通过对新疆民歌、舞、鼓三个内容的了解，掌握新疆音乐典型的切分节奏型，并能为歌曲伴奏。精河县第二小学音乐教案第（）页六、能感受到新疆歌曲的风格特征，用不同的形式参与表演活动。七、能够对我国新疆维吾尔族自治区的民族民间音乐感兴趣，愿意了解少数民族音乐与中原音乐文化之间的联系，并积极参与各项音乐实践活动。八、聆听《掀起你的盖头来》、《吐鲁番的葡萄熟了》、《褐色的鹅》及《新疆之春》，能够感受、体验冬布拉弹唱及小提琴齐奏的音乐情绪及艺术特征，能够认识并辨别东布拉等乐器的音色。课时：五课时年级六年级课题歌曲《美丽的夏牧场》审核学科音乐课时第一课时教材页码第55页修改教学目标知识与技能学生自主有感情地演唱《美丽的夏牧场》。过程与方法认识新疆的相关乐器，了解新疆音乐风格。情感、态度和价值观培养学生体会音乐意境美的能力。教学重点学生自主有感情地演唱《美丽的夏牧场》。教学难点乐句的连音唱法；附点音符、切分音的演唱。教法学法1、.谈话导入2、教师讲解3、聆听音乐4、分析音乐5、表演歌曲教学准备录音机、钢琴、多媒体课件。案别主教案个性教案教学过程一、创设情境，导入新课今天，我给大家带来一段用口风琴演奏的少数民族的音乐，听完之后请大家猜一猜，这是哪个少数民族的音乐？（口风琴演奏导入歌曲）生根据音乐猜测，并说出猜测答案的理由。我刚才演奏的是新疆哈萨克的音乐，在你的心目中哈萨克族是一个怎样的民族？（学生回答，师播放课件展示哈萨克族的风土民情图片）二、感受哈萨克族风情，学唱新歌（1）这里的确是一个美丽富饶的地方！听，勤劳善良的哈萨克族人民正自豪地歌唱着自己的家乡！（欣赏《美丽的夏牧场》两遍）说说看，你们都听到了些什么？好，就让我们一起去歌词中领略一下夏牧场的魅力吧。（展示谱例，渗透4|4拍及其强弱关精河县第二小学音乐教案第（）页教学过程系，按节奏朗读歌词）（2）同学们读的真不错，我已经忍不住要把这美丽的景色唱出来了！（师范唱）（3）学生用“啦”哼唱，试着加歌词跟琴轻唱。（4）在刚才的演唱中，你们觉得歌曲中哪一乐句唱起来较困难呢？（如有问题，则“谁愿意当小老师帮帮他？”师单独讲附点音符及连音线的演唱，简单介绍阿肯）（5）好，歌曲中的小障碍我们都克服了，就让我们充满自信地来一遍吧！（钢琴伴奏完整地有感情地演唱）（6）我们刚才是用齐唱的方式演唱的，想想看，你们还想用什么形式来演唱？（分组接唱，独唱等形式分别演唱，师用手鼓伴奏）（7）大家配合的非常完美！瞧，我拿的是什么？（展示手鼓，渗透手鼓、铃鼓相关知识以及手鼓的演奏方法）（8）来，让我们热情地打起手鼓，带着阿肯的热情为这首歌曲伴奏吧！（学生用课本代替手鼓给音乐伴奏，可加舞蹈表演）三、拓展延伸同学们表演的真棒！其实新疆不单单有手鼓这一种乐器，还有很多有特色的乐器，你们还知道哪些呢？（生介绍）。嗯，你们的音乐知识真渊博！让我们一起去看看新疆的民族乐器吧。（多媒体展示新疆乐器：都塔尔，热瓦甫，冬不拉，并给学生欣赏其音乐片段）四、课堂小结每一种乐器都有自己美丽的故事和悠久的历史，感兴趣的同学可以自行查阅相关资料。好了同学们，就让我们在《美丽的夏牧场》的歌声中结束咱们今天的音乐活动吧。（学生踏着歌声走出音乐教室）布置作业有感情地演唱歌曲《美丽的夏牧场》。板书设计精河县第二小学音乐教案第（）页教学反思年级六年级课题演唱《牧童之歌》审核学科音乐课时第二课时教材页码第56页修改教学目标知识与技能通过演唱《牧童之歌》和欣赏钢琴独奏曲《牧童短笛》、斯洛伐克民歌《牧童》，了解牧童的生活，感受不同的音乐风格。过程与方法能用不同的方式参与到音乐活动中，并能客观地评价自己和他人的表演活动。情感、态度和价值观能够积极参加音乐活动。教学重点1、了解同一题材不同风格的音乐作品。2、能创造性地表现歌曲《牧童之歌》。教学难点1、《牧童之歌》中的连续的附点的演唱。2、听《牧童短笛》第一段，在每个乐句的长音处用恰当的动作参与。教法学法1．聆听音乐2.介绍作者及作品3、分析作品教学准备钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料案别主教案个性教案教学过程一、组织教学，导入新课学生听音乐《梦里水乡》，走进教室。师：音乐仿佛把我们带进了风景如画的江南水乡，耳边隐约响起了悠扬的笛声，现在就让我们跟随音乐，去那里寻找江南小牧童的身影吧！二、欣赏教学1、初听。师：乐曲是由哪种乐器演奏的？音乐可分为几段？哪两段的音乐是相似的？情绪是怎样变化的？2、欣赏第一段。出示A段谱例，在长音处暗示学生拍手。精河县第二小学音乐教案第（）页教学过程师：刚才我们在每一句的长音处用拍手的方法表示，你们还能用哪些动作来表现呢？3、复听第一段。学生边听音乐边创造性地做动作。4、出示童谣：“小牧童，骑牛背，短笛无腔信口吹。”启发学生为乐曲起名字。5、揭题并介绍贺绿汀和《牧童短笛》的影响。师：作曲家贺绿汀给这首乐曲起的名字叫《牧童短笛》。它是一首钢琴小品，在1934年俄国作曲家齐尔品举办的“征求中国风味的钢琴曲”活动中获第一名，是第一首由中国音乐家创作的具有中国风格的钢琴独奏曲。三、歌曲教学1、导入。师：钢琴独奏曲《牧童短笛》表现了小牧童自由自在、无忧无虑的生活，有一首新疆民歌《牧童之歌》同样表现了这一主题。你们想听吗？2、欣赏歌曲范唱。师：仔细听，歌中唱了哪些内容？3、在《牧童之歌》伴奏音乐声中，教师简单介绍天山，学生欣赏天山的风景图片资料。师：天山是新疆一座著名的雪山，山顶上的天池更是闻名于世。传说中，王母娘娘曾在此沐浴，所以，它还有另外一个名字“瑶池”。天山上的雪融化后成为甘甜的泉水流向山下的草原，滋润了美丽的草原，哺育了勤劳的牧民。4、学生跟琴哼唱旋律。5、教师带领学生按节奏朗读歌词。6、填词唱歌。师：你们觉得什么地方比较难唱（连续附点的地方）？采用对比法，解决难点：教师范唱第九至十二小节（没加附点和加了附点两种唱法），进行对比。精河县第二小学音乐教案第（）页教学过程7、歌曲的处理和表现（1）启发学生自主处理歌曲：怎样才能体现牧童欢快的心情？（学生讨论：情绪、强弱、速度、演唱形式的处理，打击乐器的伴奏，歌伴舞等等）（2）小组合作，上台展示，学生共同评价。四、拓展延伸师：无忧无虑、欢乐自在的生活人人都很向往，斯洛伐克民歌《牧童》把小牧童在美丽牧场上快乐放牧的情景展现在人们眼前，你们想听吗？播放歌曲《牧童》，学生欣赏。五、课堂小结今天这节课，老师带大家走近江南牧童，聆听了他们的心声，又来到新疆和那里的小牧童同唱欢乐的《牧童之歌》，还和斯洛伐克的小牧童一起放飞快乐的心情，最后让我们一起走上乡间的小路，唱起快乐的歌儿吧！学生在《乡间小路》的歌曲声中走出教室。布置作业有感情地演唱歌曲《牧童之歌》。板书设计教学反思精河县第二小学音乐教案第（）页年级六年级课题新疆歌舞审核学科音乐课时第三课时教材页码第57页修改教学目标知识与技能了解新疆歌舞音乐特点及典型切分节奏。过程与方法通过对新疆民歌、舞、鼓三个内容的了解，掌握新疆音乐典型的切分节奏型，并能为歌曲伴奏。情感、态度和价值观区分新疆传统民歌与新民歌的异同之处。教学重点分析新疆的传统音乐与新民歌的异同之处，挖掘新疆音乐的真正内涵；教学难点通过对新疆民歌、舞、鼓三个内容的了解，掌握新疆音乐典型的切分节奏型，并能为歌曲伴奏。教法学法1、.谈话导入2、教师讲解3、聆听音乐4、分析音乐5、表演歌曲教学准备钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料。案别主教案个性教案教学过程一、导入：播放音乐，请说出所播放民歌属于哪个民族。出示课题：美丽的新疆二、新课学习1、新疆音乐风格特点（1）自然风光展示聆听《丝路乐韵——塔里木》思考：你听到的音乐表达了什么样的音乐情绪？有哪些乐器的音色？（2）新疆民歌聆听歌声聆听音乐材料：《新疆好》刀郎新民歌《牡丹汗》原生态传统民歌思考：两种新疆民歌中你感受到了什么不同？请从语言、歌词内容、速度、伴奏乐器上分析总结传统民歌与新民歌特点。音乐材料：聆听《达板城的姑娘》。思考：其属于传统民歌还是新民歌？为什么？2、简介西北歌王——王洛宾3、新疆的手鼓（1）简介手鼓（2）聆听手鼓声音（3）欣赏刀郎木卡姆音乐片段，感受手鼓在音乐中的作用。精河县第二小学音乐教案第（）页教学过程（4）弹奏两段音乐，辨别哪种是新疆音乐特色的节奏型。（切分节奏）（5）学习敲打切分节奏型，并为歌曲伴奏。4、新疆舞（1）老师展示新疆舞。（2）简介新疆舞起源。（3）学习新疆舞的基本动作。（4）介绍刀郎舞与赛乃姆5、总结新疆歌舞的音乐特点三、小结布置作业回家后搜集新疆民歌聆听。板书设计教学反思年级六年级课题《天山之春》审核学科音乐课时第四课时教材页码第58页修改教学目标知识与技能聆听《掀起你的盖头来》、《吐鲁番的葡萄熟了》、《褐色的鹅》及《新疆之春》，能够感受、体验冬布拉弹唱及小提琴齐奏的音乐情绪及艺术特征，能够认识并辨别东布拉等乐器的音色。过程与方法通过聆听新疆民歌，了解新疆音乐的特点。情感、态度和价值观能够对我国新疆维吾尔族自治区的民族民间音乐感兴趣，愿意了解少数民族音乐与中原音乐文化之间的联系，并积极参与各项音乐实践活动。教学重点能够对民族民间音乐感兴趣，了解少数民族音乐与中原音乐文化之间的联系精河县第二小学音乐教案第（）页教学难点通过聆听新疆民歌，了解新疆音乐的特点。教法学法1、谈话导入2、欣赏歌曲3、教师介绍4、分析音乐教学准备媒体、乐器（沙球、铃鼓）、歌纸案别主教案个性教案教学过程一、导入部分：1、聆听《掀起你的盖头来》2、思考：这首歌曲是哪地方的民歌？作者是谁？3、在地图上标出新疆的地理位置。二、新课部分1、唱唱歌曲《掀起你的盖头来》2、欣赏新疆舞蹈《吐鲁番的葡萄熟了》师生讨论说说新疆维吾尔族歌舞的特点？3、聆听《吐鲁番的葡萄熟了》思考：演唱者属于人声分类中哪种音色？表达作者什么思想感情4、聆听《褐色的鹅》说说：东布拉弹唱思考：这首歌曲属于哪个地区，哪个民族的音乐？演唱者属于人声分类中哪种音色？是用什么乐器演奏的？5、聆听《新疆之春》说说：小提琴思考：这首歌曲属于哪个地区，哪个民族的音乐？音乐可分为几个部分？聆听:《新疆之春》给每段音乐想象一副画面，讨论说说。精河县第二小学音乐教案第（）页教学过程三、体验1、比较四首曲子的异同（附表）2、简单的舞蹈动作。3、思考：说说新疆维吾尔少数民族及其音乐特点。四、作业：为音乐《新疆之春》想象并画一副画。布置作业回家后搜集新