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第二单元本单元由五篇课文和“语文百花园二”组成。五篇课文中，《开国大典》、《明天更辉煌》、《山海关》是精读课文，《望大陆》、《太阳与士兵》是略读课文。《开国大典》通过对新中国成立盛况的记叙，表达了全国人民为新中国诞生而激动、自豪的情感。《望大陆》是国民党元老于佑任先生病重时的一首哀歌，饱含着他期望叶落归根和祖国统一的一往深情。《明天更辉煌》是献给香港回归之日的一首赞歌，全诗充溢着为香港回归祖国而无比兴奋、鼓舞的浓浓深情。《山海关》是一位现代作家描写的赞美山海关的散文，表达出热爱祖国疆土、热爱中华民族的火热情怀。《太阳与士兵》是描写中国边防军人的动人事迹的一则短文，表达了他们对祖国的无限赤诚之心。教师在教学本单元中应注意将有声之读和无声之阅结合。首先把课文生字的音读准、句子读通顺，做到正确流利，并在理解课文的基础上把课文朗读得有感情，这是“有声之读”。同时，要加强静心默读，一边读书，一边思考，把课文读懂，这是“无声之阅”。在安排教学流程时，应根据每篇课文的不同特点去设计，提出朗读和默读的不同要求。另外要将理解内容与领悟写法结合。阅读本单元课文，要注意抓重点语句去理解内容，体会所表达的情感；同时，也要关注不同课文在表达上突出的特点，领悟写作方法，吸收课文语言，以利于在自己的口语交际、书面写作中进行迁移运用，形成较强的表达能力，达到学习语言的高层次要求。而且还要将阅读文字与观看插图结合。要让学生更多地动口、动眼、动脑、动手，去接触课文，在自主阅读中感知语言文字所表述的形象，体验语言文字所表达的情感；同时，要用好每篇课文中的插图，把它作为阅读材料的一部分，以帮助学生理解课文内容，提高学生的形象思维能力和把语言文字变成生动画面的能力。本单元的“语文百花园二”中编排了“温故知新”“语文大课堂”和“习作”三个栏目。“温故知新”有“理解与运用”“拓展与交流”“积少成多”三项内容。“理解与运用”练习，一是读句子体会词义，认识比喻修辞;二是实际运用，用指定的比喻词写句子。这是训练学生把内容表达得更加生动的一项基本功。“拓展与交流”采用宁宁和丫丫对话的方式引导学生畅谈学习本单元各课后的感受和收获，有的从描写方法谈，有的从修辞方法谈，有的从学习方法谈，意在启发学生打开思路，各抒己见。“积少成多”选编了清代龚自珍的一首名诗《已亥杂诗》，一是让学生积累中华古典优秀诗文；二是配合本单元的学习内容的主题，让学生认识又一位“爱我中华”的古代名人。“习作”是自由作文，不限内容范围，也不限文体样式，是学生自助写作能力的展示，也是对学生自助写作能力的测试。单元学习目标：1、认识生字24个，会写生字26个。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分或指定的自然段。阅读相关的“学习链接”，丰富自己的文学常识。3、感受炽热的爱国情怀，领悟文章的表达方法，认真体会课文中重点语句所表达的思想感情。4、认识比喻修辞，并能实际运用。用指定的比喻词写句子，把内容表达得更加生动。5、学习积累中华古典优秀诗文。6、自由作文，不限内容范围，也不限文体样式，提高自助写作能力。单元教学重点：引导学生在深入理解含义深刻的语句，体会作者所表达的思想感情。单元教学难点：领悟文章的表达方法，体会重点语句所表达的思想感情。教学方法与措施：本单元都是表现华夏儿女对祖国母亲赤诚而炽热的爱的情怀的课文。课文内容离学生的生活实际较远，学生对语言生动具体，情感蕴含丰富的文章不能静心地认真品读，缺乏对课文的深入理解，写作方法的揣摩，以及对作者情感的体会。针对本单元课文的特色，教师要注意引导学生在深入理解含义深刻的语句，并有感情地朗读上下功夫，引导学生多读读感受深的地方。另外要加强静心默读，一边读书，一边思考，把课文读懂。在反复品读中，理解课文内容，受到启迪，进而在感知内容的同时，还要注意体会作者所表达的思想感情，并揣摩文章的表达方法。教学关键：本单元重在反复品读中，理解课文内容，受到启迪。进而在感知内容的同时，体会作者所表达的思想感情，并揣摩文章的表达方法，激发学生的爱国热情。教学准备：制作课件（教师）收集与课文相关资料（学生）教学时间：《开国大典》2课时；《望大陆》1课时；《明天更辉煌》2课时；《山海关》2课时；《太阳与士兵》1课时；《语文百花园二》5课时6开国大典教学目标：1、帮助学生认识“耸、渠、钮、枳、聂”；会写“防、耸、旗、擎、渠、钮徐、枳、融、司、缓”；理解“典礼、城防部队、擎、徐徐上升、缓缓、就位、肃立、瞻仰”等词语。2、引导学生结合课文内容，体会重点语句所表达的思想感情，能有感情地朗读课文，并背诵第七自然段。3、指导学生默读课文，理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的思想感情，并领悟文章按事情的发展顺序记述、重点突出、有详有略的表达方法。4、引导学生进行小练笔，培养学生的合理想象能力和书面表达能力。教学重点：体会开国大典盛况，正确领会课文的思想感情。教学难点：引导学生结合课文内容，体会重点语句所表达的思想感情。课文重点：5——14自然段朗读训练点：第七自然段读写结合点：展开想象，假如你是一名当年参加开国大典的学生，把你自己看到的某一个动人场面及感受写下来。教学时间：2课时预习设计：1、正确、流利地朗读课文，标出生字词并写会。2、试做课后练习题：默读课文想一想课文是按怎样顺序来写开国大典的？重点写了那几个场面？对你最感兴趣的地方作批注。3、通过看书或上网查询收集有关开国大典的资料。教学过程:第一课时总（）课时教学内容：精读感悟课文内容，指导朗读一、引入新课1、同学们知道中国共产党是哪一年成立的吗？（1921年）那中国共产党中央人民政府又是那一年成立的呢？（1949年10月1日）2、为了庆祝这伟大的时刻，祖国还举办了隆重的典礼。（放一段《开国大典》电影片断然）3、看了之后你有什么样的感受？中国共产党自1921年成立以来，领导全国人民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争。八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国；三年的解放战争，中国人民终于推翻了蒋介石的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛况。从此，人民当家做主的国家——中华人民共和国诞生了。下面我们通过课文再来回顾那历史的一刻。4、齐读课题。二、成果展示:1、检查生字词：防、耸、旗、擎、渠、钮、徐、帜、融、检、司、缓2、抽查学生读课文，是否正确、流利。3、学生交流有关开国大典的资料，教师依据学生的搜集情况进行补充。4、指名汇报：这篇课文是按怎样顺序来写开国大典的，重点写了哪几个场面。（按照开国大典进行的顺序记叙。根据大会前、大典仪式、阅兵、群众游行四个动人场面写的。）三、精读感悟，读说结合。开国大典的哪个场面打动了你？预设：（一）会场前：（引导学生理解重点句）出示：“总数达三十万人。”“丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。”“他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。”“天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。”（1）说说你从这些句子中感受到什么？（感受到当时隆重、热烈的氛围）（理解：到会群众范围广：“四面八方、汇集”而来；来得早：早上六点钟就入场；到会人数多：成了人海；热情高：直奔，五更天摸着黑；次序好：按照预定的地点排列。）（2）自读感受深的句子，读出庄严、隆重、热烈的气氛。（3）班内展示读。（二）大典仪式出示：“这庄严的宣告，这雄伟的声音，……经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”（第7自然段）（1）说说你对这段话的理解。（“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是毛主席的宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”用“庄严”和“雄伟”形容这声音不是一般的声音，它是非常庄重、严肃、雄壮、伟大的，这一宣布具有重大的历史意义。这声音“传到长城内外，传到大江南北”，说明这一宣告已传遍中华大地。“长城内外”、“大江南北”指全国各地。“长城”、“大江”代表中国，再用“内外”、“南北”这样相对的词语，既表达了全国各地的意思，又使语言非常生动、整齐、有力。“全国人民一齐欢跃起来”，“欢跃”，欢腾跳跃。毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢快、无比激动、无比自豪，它表明中国人民从此站起来了。联系下文，课文对天安门广场庆典的描述，正是“全中国人民的心一齐欢跃起来”的写照和缩影。）（2）看书上插图：这是董希文的著名红色经典油画《开国大典》，形象逼真地再现了毛主席在天安门城楼上宣告新中国诞生了的生动而宏大的场面。（3）再读本段话，说说你从中体会到什么？（4）指导朗读：把重点词语表达的感情通过恰当的停顿、节奏、轻重处理用声音表现出来。采取多种形式的读：自己读、班内展示朗读、齐读（5）指导背诵第七自然段。（三）阅兵式盛况1、出示：“接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。……欢呼声盖过了飞机的隆隆声”（第12自然段)（1）你是怎样理解这段话的？（因为人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保障。群众看到自己的武装那样强大，战士那样威武，用欢呼来表达自己激动的心情，用喊声和掌声表达着对人民军队的热爱之情。）（2）有感情朗读本段话。2、出示：“两个半钟头的阅兵......群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。”（1）自读本段话，谈谈自己的体会。（重点抓住“喊哑”和“拍麻”进行体会。这里体现了中国人民为中华人民共和国的建立而感到快乐和激动的心情。呼喊和鼓掌是表达高兴和激动心情的形式。嗓子喊哑了、手掌拍麻了，说明了人们心情欢快、激动到了极点。表达了人民群众对人民子弟兵无比信赖和无比热爱的思想感情。）（2）想象描绘的画面，带着体会到的情感自由读，感受人民群众的心情。（激动、兴奋、喜悦）（3）班内展示读。（四）会后1、齐读第15自然段，思考：从这一部分中，你读懂了什么？（晚上九点半游行队伍才完全走出了会场，典礼持续时间长。）（“两股红流”指的是人民群众的队伍，举着灯笼、火把游行，游行队伍一片火红，所以用“红流”代表游行队伍。）（“光明充满了整个北京城”中的“光明”除了讲光亮外，还可以象征人民解放了，摆脱了黑暗社会的统治，前途一片光明。）2、指导感情朗读，深化理解四、总结全文，拓展延伸（1）总结：开国大典是中国历史上一个重大的事件，全国人民大众为新中国的诞生无比激动、自豪。祖国即将迎来六十华诞，中华儿女都有一个共同的心愿，那就是愿我们的祖国更加繁荣、富强。（2）希望同学们课后看看开国大典的相关影像资料，进一步感受新中国成立时的激动和喜悦之情。五、限时作业：背诵第七自然段六、板书设计：6开国大典热爱、激动、自豪按事情的发展顺序：大会前→大典仪式→阅兵式→群众游行第二课时总第（）课时教学内容：学习文章写作方法，处理字词教学过程：一、再读课文，回顾内容1、有感情的朗读课文，把握文章感情基调（兴奋、激动、自豪）2、领悟文章写作方法。（1、按一定顺序记叙2、场面描写）二、学习文章的写作方法1、本文记叙的是开国大典的盛况，向我们展现的是开国大典的盛大场面。文章写得有顺序、有气势，场面壮观，主题鲜明。我们怎样进行场面描写呢？读全文看看作者是怎样进行场面描写的？2、小组讨论交流。3、班内交流总结：（1）本文是按开国大典进行的顺序记叙的。小结：写场面要有顺序（2）文章第1——4自然段介绍会前情况：大典的时间、地点、人物，会场的布置，入场情景。小结：交代清楚场面背景。如活动发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境发生的。（3）文章重点写了典礼盛况、阅兵式、群众游行三大场面。小结：写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。但场面同时应该有重点部分，对这部分要写详细、写具体，做到有点、有面。（4）文中第四自然段天安门广场人如海、旗如潮的热烈场面，作者抓住人们的表现，反映出参加典礼的人们激动、兴奋而心情，凸显了这种热烈的入场氛围。小结：进行场面描写时，要写出气氛。（5）“到了正